Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Der Erwerb von D-Elementen 263
(vii) Italienische, spanische und schwedische Kinder produzieren bestimmte Artikel vor unbestimmten
Artikeln (Bottari et al. 1998, 2001, Hernandez-Pina 1984, Schnell de Acedo
1994, Bohnacker 1997).
(viii) Beim Erwerb des Italienischen und Spanischen sind D-Elemente früher zu beobachten
als beim Erwerb des Deutschen und Englischen (Müller et al. 2002, Lleo/Demuth 1999).
Dies gilt auch für Kinder, die das Deutsche und das Italienische parallel erwerben
(Müller et al. 2002).
(ix) In Studien zum Erwerb des Englischen, Italienischen, Niederländischen und Schwedischen
zeigte sich ein Zusammenhang zwischen dem Anteil overter D-Elemente und den
prosodischen Eigenschaften dieser Elemente bzw. ihrer Kontexte (Gerken 1996, Crisma/
Tomasutti 2000, Wijnen/Krikhaar/den Os 1994, Santelmann 1998). Dabei ließen sich
allerdings nur in späteren Erwerbsphasen sämtliche beobachteten Abweichungen von der
Zielsprache auf prosodische Eigenschaften der involvierten Strukturen zurückführen.
Daß zumindest einige Kinder zu Beginn der syntaktischen Entwicklung eine (nahezu) deter-
miniererlose Phase durchlaufen (vgl. (i)), spricht gegen starke Varianten der Hypothese der
vollständigen Kompetenz, denen zufolge die DP bereits zu Beginn der Zwei-Wort-Phase
syntaktisch aktiv ist und sich sämtliche Determiniererauslassungen allein durch pragmatische
oder prosodische Faktoren erfassen lassen. Wie in Kapitel III.2.1 erläutert, haben Vertreter
der Hypothese der vollständigen Kompetenz angesichts solcher Befunde versucht nachzuwei-
sen, daß eine determiniererlose Phase nicht universell ist und daß Kinder bereits in der frühen
Zwei-Wort-Phase systematisch zielsprachliche Strukturen mit D-Elementen gebrauchen (vgl.
z.B. Bohnacker 1997, Hyams 1999).
Dabei wurde der jeweilige Entwicklungsstand und -verlauf der einzelnen Kinder meiner
Auffassung nach aber nicht ausreichend berücksichtigt. So fassen z.B. Abu-Akel und Bailey
(2000) bei ihrer Analyse Daten von 17 englischen Kindern zusammen, so daß sich zwar
Werte für verschiedene Altersbereiche ergeben, aber keine Aussagen zu individuellen Ent-
wicklungsverläufen treffen lassen. Bohnacker (1997) macht bei ihrer Analyse des Embla-
Korpus zwar Angaben zu einzelnen Aufnahmen aus einer Einzelfallstudie, geht aber nicht auf
den U-förmigen Entwicklungsverlauf für overte D-Elemente (vgl. (ii)) und seine möglichen
Implikationen ein.
Den individuellen Entwicklungsverlauf vernachläßigt auch Hyams (1999) bei ihrer Argu-
mentation für die Optionalität von D-Elementen in der frühen Zwei-Wort-Phase. Hyams faßt
nämlich die Daten von Adam (Brown 1973) aus dem Altersbereich von 2;3 bis 3;0 zusammen
und berechnet für diesen Zeitraum eine Determiniererrealisierungsrate von 48%. Außerdem
gelangt sie durch die Zusammenfassung der Daten von Claudia (1;4-2;4), Francesco (1;5-