Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Der Erwerb von D-Elementen 247
von Andreas, Svenja und Carsten. Annelie, Hannah und Leonie gebrauchen hingegen Struk-
turen, die den Kriterien in (13) entsprechen:
(14) (a) da ein foss (= Frosch) (Annelie 1)
(b) da ein tecker (= Trecker) (Annelie 1)
(c) da ein denpäfer (= Marienkäfer) (Annelie 1)
(15) (a) noch e bär (Hannah 1)
(d) noch e bürste (Hannah 1)
(c) noch e auge (Hannah 1)
(16) (a) au (= auch) eine kette (Leonie 1)
(b) auch eine pät (= pferd) (Leonie 2)
(c) auch eine dürte (= gürtel) (Leonie 2)
Wie man Tab.III-9 entnehmen kann, besteht hierbei eine gewisse Übereinstimmung zwischen
den einzelnen Kindern. Insbesondere verwenden sowohl Annelie als auch Hannah und Leonie
die potentiell formelhafte Struktur noch-unbestimmter-Artikel+N, Annelie und Leonie produ-
zieren Strukturen der Form auch-unbestimmter-Artikel+N, und bei Annelie finden sich die
potentiell formelhaften Strukturen da-unbestimmter-Artikel+N und wo/da-(i)s(t)-bestimmter-
Artikel+N.
Außerdem wurden Strukturen wie da-unbestimmter-Artikel+N und wo/da-(i)s(t)-
bestimmter-Artikel+N bereits in anderen Studien zur frühen deutschen Kindersprache als
formelhaft charakterisiert (vgl. u.a. Tracy 1991, Clahsen/Kursawe/Penke 1996, Penner/
Weissenborn 1996), und auch in Studien zum Erwerb des Englischen wurde vergleichbaren
Strukturen der Status von formelhaften Äußerungen zugeschrieben, z.B. it's-unbestimmter-
Artikel+N, where's-bestimmter-Artikel+N, there's-bestimmter-Artikel+N, where's-unbe-
stimmter-Artikel+N (vgl. u.a. Brown 1973, Pine/Lieven 1993, Lieven/Pine/Baldwin 1997).
Diese Übereinstimmungen sprechen für die Reliabilität der Kriterien in (13).
Annelie benutzt potentiell formelhafte Strukturen wie noch-ein+N sowohl als elliptisches
Akkusativobjekt als auch in Nominativkontexten. Diese Strukturen könnten dafür verantwort-
lich sein, daß Annelie zu Beginn des Untersuchungszeitraums sowohl in Akkusativobjekten als
auch in Nominativkontexten relativ viele "D-Elemente" produziert (50% bzw. 55%). Bei
Hannah und Leonie liegen potentiell formelhafte Strukturen mit "D-Elementen" ausschließlich in
Nominativkontexten vor. Dies könnte eine Erklärung dafür liefern, warum diese beiden Kinder
in diesen Aufnahmen in Nominativkontexten mehr "D-Elemente" produzieren als in Akkusativ-