Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Der Erwerb von D-Elementen 237
Tomasutti (2000) zur Unterstützung der Hypothese der vollständigen Kompetenz durchgeführt
haben:
Gerken (1996) hat mit englischen Kindern im Alter von 2;0 bis 2;7 eine Reihe von Imita-
tionsexperimenten durchgeführt, bei denen diese Kinder Sätze wiederholen sollten, in denen
das Objekt einen Artikel aufwies. Dabei hatte der prosodische Kontext, in dem D-Elemente
auftreten, einen signifikanten Einfluß auf den Anteil der Artikel in Objekt-DPs, die Kinder bei
der Imitation der vorgegebenen Sätze wiederholten bzw. ausließen. Insbesondere wurde der
unbetonte Artikel seltener ausgelassen, wenn er mit einer vorangehenden betonten Silbe einen
trochäischen Fuß bilden und damit problemlos in das vorherrschende metrische Muster des
Englischen integriert werden konnte (vgl. (12) sowie die Diskussion zu (2) in Kapitel III.2.1).
(12) (a) He KICKS the PIG
| | | |
* S----------w S-(w)
(b) He KISSED the PIG
| | | |
* S----------w S-(w)
(c) He KISSED the DOG
| | | |
* S----------w S-(w)
Allerdings zeigte sich selbst in den Bedingungen, in denen der prosodische Kontext eine Inte-
gration des Artikels in einen trochäischen Fuß erlaubte, Auslassungsraten von bis zu 41% -
und das trotz der Vorgabe des Artikels:
Tab.III-6: Die Imitation von overten Artikeln in Objekt-DPs (Gerken 1996)
mit Artikel (in %) MLU-Bereich vorgegebener Satz Experiment
59 1,06-3,37 (∅ 2,14) He kissed the pig 5a
67 1,35-3,87 (∅ 2,26) He kissed the dog 4a
68 1,49-2,90 (∅ 2,26) He kissed the dog 4b
69 1,05-3,02 (∅ 2,28) He kissed the pig 5b
84 1,51-3,59 (∅ 2,61) He kicks the pig 1
85 1,40-4,52 (∅ 2,54) He kissed the pig 5c
Solche hohen Auslassungsraten lassen sich nicht durch die von Gerken diskutierten proso-
dischen Faktoren erfassen. Wenn man die Hypothese der vollständigen Kompetenz angesichts
dieser Auslassungsraten aufrechterhalten will, muß man meines Erachtens Zusatzannahmen
machen.