Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Der Erwerb von D-Elementen 219
der vollständigen Kompetenz, die von Gerken (1996) und Crisma und Tomasutti (2000)
vertreten wird. In beiden Typen von Ansätzen sollte die Auslassungsrate von D-Elementen
dann von den prosodischen Eigenschaften der D-Elemente und der Kontexte, in denen sie auf-
treten, beeinflußt werden. Für frühe Erwerbsphasen würden aber nur die Analysen von
Gerken (1996) und Crisma und Tomasutti (2000) erwarten lassen, daß alle Auslassungen von
D-Elementen rein prosodisch erklärt werden können.
Insgesamt lassen sich somit aus den Ansätzen zur Lösung des Entwicklungsproblems die
folgenden Leitfragen für Untersuchungen zum Status von frühen D-Elementen ableiten:
- Gibt es zu Beginn der syntaktischen Entwicklung eine Phase, in der keine D-Elemente
auftreten?
- Zeigt der Anteil overter D-Elemente in obligatorischen Kontexten einen U-förmigen Entwicklungsverlauf?
- Lassen sich für die ersten Belege von D-Elementen syntaktische oder lexikalische Distributionsbeschränkungen
beobachten?
- Sind D-Elemente und Adjektive komplementär verteilt?
- Werden expletive D-Elemente vor semantisch motivierten D-Elementen erworben?
- Treten bei der Entwicklung von D-Elementen Entwicklungsdissoziationen auf? Ist dabei eine
universelle Erwerbsreihenfolge für die einzelnen D-Elemente zu beobachten?
- Ist die Auslassungsrate für D-Elemente abhängig von den prosodischen Eigenschaften dieser
Elemente und den prosodischen Kontexten, in denen sie auftreten? Verändert sich dabei der
Einfluß prosodischer Faktoren im Entwicklungsverlauf?
2.2 Vorliegende Befunde
Der Erwerb von D-Elementen wurde in einer Reihe von Studien zur berndeutschen, deut-
schen, englischen, französischen, griechischen, italienischen, niederländischen, schwedischen
und spanischen Kindersprache untersucht.
2.2.1 Die Struktur des Entwicklungsverlaufs
Auslassungen von D-Elementen in frühen Erwerbsphasen wurden in zahlreichen Erwerbs-
studien beobachtet. So läßt das deutsche Kind Simone Clahsen, Eisenbeiß und Vainikka
(1994) zufolge im Alter von 1;10,20 bis 2;00,23 in 654 (= 65%) der 1000 vorliegenden
obligatorischen Kontexte die erforderlichen D-Elemente aus. Die von Abu-Akel und Bailey