Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Prädispositionen für die Kategorisierung sprachlicher Elemente 172 Abb.II-2: Relationale Merkmalsspezifikationen für Argumente intransitiver, transitiver und ditransitiver Verben ditransitive Verben höchstes Argument mittleres Argument niedrigstes Argument -hr +hr +hr +lr +lr -lr | | | NOM ERG DAT DAT transitive Verben AKK ABS höchstes Argument niedrigstes Argument -hr +hr +lr -lr | | NOM ERG intransitive Verben AKK ABS DAT [+hr,+lr] -hr AKK [+hr], -lr ERG [+lr] | NOM/ABS [ _ ] NOM ABS Wie man in Abb.II-2 erkennen kann, sind Dativmarkierungen sowohl bei Akkusativ- als auch bei Ergativsprachen auf mittlere Argumente mit der Spezifikation [+hr,+lr] beschränkt. Daher sollten Kinder für diese Markierungen Einträge mit einer [+hr,+lr]-Spezifikation schaffen.
Prädispositionen für die Kategorisierung sprachlicher Elemente 173 Beim Erwerb von Akkusativsprachen können Kinder feststellen, daß Akkusativmarkierun- gen nur bei niedrigeren Argumenten auftreten, d.h. mit einer [+hr]-Spezifikation einhergehen. Für das Merkmal [±lr] haben Argumente mit Akkusativmarkierungen hingegen keinerlei posi- tive Spezifikationen. Daher bekommen Lexikoneinträge für Akkusativformen, dem Konzept der radikalen Unterspezifikation gemäß, nur die Spezifikation [+hr]. Nominativmarkierungen treten sowohl bei [+lr]- als auch bei [-lr]-Argumenten auf, aber nie bei [+hr]-Argumenten. Das Auftreten dieser Markierungen ist somit nicht an das Vorliegen positiver Merkmalsspezifika- tionen gebunden. Daher bleibt der Lexikoneintrag für Nominativmarkierungen unterspezifiziert. Damit ergeben sich für Kasusmarkierungen in Akkusativsprachen die folgenden Spezifika- tionen: DAT [+hr,+lr], AKK [+hr], NOM [ _ ]. 23 Beim Erwerb von Ergativsprachen finden Kinder Ergativmarkierungen, die auf [+lr]-Argu- mente beschränkt sind, d.h. stets ein höheres Argument markieren. Dies sollte zur Integration des Merkmals [+lr] in Lexikoneinträge für Ergativmarkierungen führen. Absolutivaffixe markieren hingegen sowohl [+hr]- als auch [-hr]-Argumente. Außerdem haben Argumente mit Absolutivmarkierungen nie die Spezifikation [+lr]. Für Absolutivmarkierungen läßt sich somit kein Zusammenhang zwischen positiver Spezifikation und Kasusmarkierung beobachten. Daher bleibt der Lexikoneintrag für diese Markierungen unterspezifiziert. Somit ergeben sich für Kasusmarkierungen in Ergativsprachen die folgenden Spezifikationen: DAT [+hr,+lr], ERG [+lr], ABS [ _ ]. 24 Sind die Spezifikationen für die einzelnen Kasusmarkierungen erst einmal erworben, ergibt sich die Distribution dieser Markierungen aus dem Spezifizitätsprinzip: Dativmarkierungen sind mit ihrer [+hr,+lr]-Spezifikation die spezifischsten Markierungen. Dies gibt ihnen den Vorrang vor anderen Markierungen, wenn sie mit den Spezifikationen des betreffenden Arguments kompatibel sind. Dies ist allerdings nur bei mittleren Argumenten der Fall, die ebenso wie die Dativmarkierungen als [+hr,+lr] spezifiziert sind. Akkusativmarkierungen und Ergativmarkie- rungen sind aufgrund ihrer [+hr]- bzw. [+lr]-Spezifikation spezifischer als die völlig unter- 23 Ähnliche Aussagen zur semantischen Basis und Distribution negativer und positiver Merkmals - werte für Nominativ- und Akkusativmarkierungen finden sich bereits bei Jakobson (1936/1971: 32). Jakobson (1936/1971:52) geht darüber hinaus auch davon aus, daß "der Dativ als der Kasus des indirekten Objekts oder des Nebenobjekts definiert" werden sollte. 24 Ähnliche Aussagen zur semantischen Basis und Distribution negativer und positiver Merkmals - werte für Ergativ- und Absolutivmarkierungen finden sich bereits bei Jakobson (1936/1971:32).
Seite 1 und 2:
Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb
Seite 3 und 4:
Danksagung Wenn man ein Plädoyer f
Seite 5 und 6:
Fertigstellung dieser Arbeit alles
Seite 7 und 8:
6 Beschränkungen für die linguist
Seite 9 und 10:
3.3 Personalpronomina .............
Seite 11 und 12:
Abbildungsverzeichnis Kapitel I Abb
Seite 13 und 14:
Abb.III-29: Die Distribution von Si
Seite 15 und 16:
Tab.III-13: Phasen der D-Elementent
Seite 17 und 18:
Einleitung Das Verhältnis von Spra
Seite 19 und 20:
Einleitung 3 negativer Evidenz zur
Seite 21 und 22:
Einleitung 5 Wenn man durch Sprache
Seite 23 und 24:
Einleitung 7 durch morphologische M
Seite 25 und 26:
I Spracherwerbsforschung und Gramma
Seite 27 und 28:
Die Entstehung der Spracherwerbsfor
Seite 29 und 30:
Die Entstehung der Spracherwerbsfor
Seite 31 und 32:
Quantitative und linguistische Meth
Seite 33 und 34:
Seite 35 und 36:
Seite 37 und 38:
Die Übertragung linguistischer Mod
Seite 39 und 40:
Seite 41 und 42:
Seite 43 und 44:
Erste eigenständige Modelle der Sp
Seite 45 und 46:
Seite 47 und 48:
Seite 49 und 50:
Seite 51 und 52:
Seite 53 und 54:
Seite 55 und 56:
Seite 57 und 58:
Seite 59 und 60:
Seite 61 und 62:
Seite 63 und 64:
Seite 65 und 66:
Seite 67 und 68:
Seite 69 und 70:
Ein gemeinsames Forschungsprogramm
Seite 71 und 72:
Seite 73 und 74:
Seite 75 und 76:
Seite 77 und 78:
Seite 79 und 80:
Seite 81 und 82:
Seite 83 und 84:
Seite 85 und 86:
Beschränkungen für die linguistis
Seite 87 und 88:
Seite 89 und 90:
Seite 91 und 92:
Seite 93 und 94:
Seite 95 und 96:
Seite 97 und 98:
Seite 99 und 100:
Seite 101 und 102:
Seite 103 und 104:
Seite 105 und 106:
Seite 107 und 108:
Minimalismus und Spracherwerbsforsc
Seite 109 und 110:
Seite 111 und 112:
Seite 113 und 114:
Seite 115 und 116:
Seite 117 und 118:
Seite 119 und 120:
Seite 121 und 122:
Seite 123 und 124:
Seite 125 und 126:
Seite 127 und 128:
Seite 129 und 130:
Seite 131 und 132:
Seite 133 und 134:
Seite 135 und 136:
Zusammenfassung 119 8 Zusammenfassu
Seite 137 und 138: II Merkmalsgesteuerter Strukturaufb
Seite 139 und 140: Die Architektur der Grammatik 123 R
Seite 141 und 142: Die Architektur der Grammatik 125 n
Seite 143 und 144: Die Architektur der Grammatik 127 (
Seite 145 und 146: Die Architektur der Grammatik 129 D
Seite 147 und 148: Die Architektur der Grammatik 131 1
Seite 149 und 150: Die Architektur der Grammatik 133 [
Seite 151 und 152: Die Architektur der Grammatik 135 g
Seite 153 und 154: Metaprinzipien 137 semantische Repr
Seite 155 und 156: Metaprinzipien 139 an, die ja sowoh
Seite 157 und 158: Metaprinzipien 141 (14) Das Struktu
Seite 159 und 160: Metaprinzipien 143 Linear-Correspon
Seite 161 und 162: Metaprinzipien 145 (21) (a) Der Hah
Seite 163 und 164: Metaprinzipien 147 sich auch die Ko
Seite 165 und 166: Prädispositionen für die Kategori
Seite 187: Prädispositionen für die Kategori
Seite 201 und 202: Arbeitshypothesen 185 4 Arbeitshypo
Seite 203 und 204: Arbeitshypothesen 187 nehme ich abe
Seite 205 und 206: Arbeitshypothesen 189 lassen sich a
Seite 207 und 208: Arbeitshypothesen 191 nicht vor der
Seite 209 und 210: Arbeitshypothesen 193 von positiven
Seite 211 und 212: III Die Entwicklung der Nominalphra
Seite 213 und 214: Datenbasis und Methode der empirisc
Seite 225 und 226: Der Erwerb von D-Elementen 209 2 De
Seite 227 und 228: Der Erwerb von D-Elementen 211 ausl
Seite 229 und 230: Der Erwerb von D-Elementen 213 Kind
Seite 231 und 232: Der Erwerb von D-Elementen 215 morp
Seite 233 und 234: Der Erwerb von D-Elementen 217 Welc
Seite 235 und 236: Der Erwerb von D-Elementen 219 der
Seite 237 und 238: Der Erwerb von D-Elementen 221 Stud
Seite 239 und 240:
Der Erwerb von D-Elementen 223 Abb.
Seite 241 und 242:
Der Erwerb von D-Elementen 225 Chri
Seite 243 und 244:
Der Erwerb von D-Elementen 227 unan
Seite 245 und 246:
Der Erwerb von D-Elementen 229 säm
Seite 247 und 248:
Der Erwerb von D-Elementen 231 man
Seite 249 und 250:
Der Erwerb von D-Elementen 233 Bei
Seite 251 und 252:
Der Erwerb von D-Elementen 235 frü
Seite 253 und 254:
Der Erwerb von D-Elementen 237 Toma
Seite 255 und 256:
Der Erwerb von D-Elementen 239 daß
Seite 257 und 258:
Der Erwerb von D-Elementen 241 - An
Seite 259 und 260:
Seite 261 und 262:
Der Erwerb von D-Elementen 245 Tab.
Seite 263 und 264:
Der Erwerb von D-Elementen 247 von
Seite 265 und 266:
Seite 267 und 268:
Seite 269 und 270:
Der Erwerb von D-Elementen 253 Die
Seite 271 und 272:
Der Erwerb von D-Elementen 255 Besc
Seite 273 und 274:
Der Erwerb von D-Elementen 257 Entw
Seite 275 und 276:
Seite 277 und 278:
Der Erwerb von D-Elementen 261 Befu
Seite 279 und 280:
Der Erwerb von D-Elementen 263 (vii
Seite 281 und 282:
Der Erwerb von D-Elementen 265 Kind
Seite 283 und 284:
Der Erwerb von D-Elementen 267 Vert
Seite 285 und 286:
Der Erwerb von D-Elementen 269 Mit
Seite 287 und 288:
Der Erwerb von Kasusmarkierungen un
Seite 289 und 290:
Seite 291 und 292:
Seite 293 und 294:
Seite 295 und 296:
Seite 297 und 298:
Seite 299 und 300:
Seite 301 und 302:
Seite 303 und 304:
Seite 305 und 306:
Seite 307 und 308:
Seite 309 und 310:
Seite 311 und 312:
Seite 313 und 314:
Seite 315 und 316:
Seite 317 und 318:
Seite 319 und 320:
Seite 321 und 322:
Seite 323 und 324:
Seite 325 und 326:
Seite 327 und 328:
Seite 329 und 330:
Seite 331 und 332:
Seite 333 und 334:
Seite 335 und 336:
Seite 337 und 338:
Seite 339 und 340:
Seite 341 und 342:
Seite 343 und 344:
Seite 345 und 346:
Seite 347 und 348:
Seite 349 und 350:
Seite 351 und 352:
Seite 353 und 354:
Seite 355 und 356:
Seite 357 und 358:
Seite 359 und 360:
Seite 361 und 362:
Seite 363 und 364:
Seite 365 und 366:
Seite 367 und 368:
Seite 369 und 370:
Seite 371 und 372:
Seite 373 und 374:
Seite 375 und 376:
Seite 377 und 378:
Seite 379 und 380:
Seite 381 und 382:
Seite 383 und 384:
Seite 385 und 386:
Seite 387 und 388:
Seite 389 und 390:
Seite 391 und 392:
Seite 393 und 394:
Seite 395 und 396:
Seite 397 und 398:
Seite 399 und 400:
Seite 401 und 402:
Seite 403 und 404:
Seite 405 und 406:
Seite 407 und 408:
Seite 409 und 410:
Seite 411 und 412:
Seite 413 und 414:
Seite 415 und 416:
Seite 417 und 418:
Seite 419 und 420:
Seite 421 und 422:
Seite 423 und 424:
Seite 425 und 426:
Seite 427 und 428:
Seite 429 und 430:
Seite 431 und 432:
Seite 433 und 434:
Seite 435 und 436:
Seite 437 und 438:
Der Erwerb der Possessivkonstruktio
Seite 439 und 440:
Seite 441 und 442:
Seite 443 und 444:
Seite 445 und 446:
Seite 447 und 448:
Seite 449 und 450:
Seite 451 und 452:
Seite 453 und 454:
Seite 455 und 456:
Seite 457 und 458:
Seite 459 und 460:
Seite 461 und 462:
Seite 463 und 464:
Die Effektivität und Validität de
Seite 465 und 466:
Seite 467 und 468:
Seite 469 und 470:
Seite 471 und 472:
Seite 473 und 474:
Zusammenfassung 458 6 Zusammenfassu
Seite 475 und 476:
Zusammenfassung 460 Trägerelementz
Seite 477 und 478:
Das logische Problem 462 1 Das logi
Seite 479 und 480:
Das logische Problem 464 Insbesonde
Seite 481 und 482:
Das logische Problem 466 erwarten i
Seite 483 und 484:
Das logische Problem 468 Tab.IV-4:
Seite 485 und 486:
Das logische Problem 470 Formen unt
Seite 487 und 488:
Das logische Problem 472 erklären,
Seite 489 und 490:
Das logische Problem 474 Neben refe
Seite 491 und 492:
Das logische Problem 476 Baskische
Seite 493 und 494:
Das logische Problem 478 pro-drop-P
Seite 495 und 496:
Das logische Problem 480 Universali
Seite 497 und 498:
Das logische Problem 482 Dadurch, d
Seite 499 und 500:
Das logische Problem 484 beobachten
Seite 501 und 502:
Das Entwicklungsproblem 486 sprache
Seite 503 und 504:
Das Entwicklungsproblem 488 z.B. vo
Seite 505 und 506:
Das Entwicklungsproblem 490 Außerd
Seite 507 und 508:
Das Entwicklungsproblem 492 meisten
Seite 509 und 510:
Das Ordnungsproblem 494 3 Das Ordnu
Seite 511 und 512:
Das Ordnungsproblem 496 Außerdem w
Seite 513 und 514:
Das Bootstrappingproblem 498 4 Das
Seite 515 und 516:
Das Bootstrappingproblem 500 Verb w
Seite 517 und 518:
Das Bootstrappingproblem 502 Währe
Seite 519 und 520:
Spracherwerbsforschung und theoreti
Seite 521 und 522:
Seite 523 und 524:
Seite 525 und 526:
Schlußbemerkungen 510 Die Befunde
Seite 527 und 528:
jetzt gehn wir* 512 *Letzte Äußer
Seite 529 und 530:
Literaturverzeichnis 514 Atkinson,
Seite 531 und 532:
Literaturverzeichnis 516 Bhatt, Chr
Seite 533 und 534:
Literaturverzeichnis 518 Bowerman,
Seite 535 und 536:
Literaturverzeichnis 520 Chomsky, N
Seite 537 und 538:
Literaturverzeichnis 522 Corbett, G
Seite 539 und 540:
Literaturverzeichnis 524 Dixon, Rob
Seite 541 und 542:
Literaturverzeichnis 526 Fodor, Jan
Seite 543 und 544:
Literaturverzeichnis 528 Golinkoff,
Seite 545 und 546:
Literaturverzeichnis 530 Heinz, Wol
Seite 547 und 548:
Literaturverzeichnis 532 Hyams, Nin
Seite 549 und 550:
Literaturverzeichnis 534 Klein, Wol
Seite 551 und 552:
Literaturverzeichnis 536 Lleo, Conx
Seite 553 und 554:
Literaturverzeichnis 538 McCarthy,
Seite 555 und 556:
Literaturverzeichnis 540 Müller, N
Seite 557 und 558:
Literaturverzeichnis 542 Peters, An
Seite 559 und 560:
Literaturverzeichnis 544 Primus, Be
Seite 561 und 562:
Literaturverzeichnis 546 Roeper, Th
Seite 563 und 564:
Literaturverzeichnis 548 Schlyter,
Seite 565 und 566:
Literaturverzeichnis 550 Snow, Cath
Seite 567 und 568:
Literaturverzeichnis 552 Toivainen,
Seite 569 und 570:
Literaturverzeichnis 554 Wegener, H
Seite 571 und 572:
Literaturverzeichnis 556 Yokohama,
Seite 573 und 574:
Anhang A 558 Tab.A-4: Überblick ü
Seite 575 und 576:
Anhang B 560 Anhang B D-Elemente in
Seite 577 und 578:
Anhang B 562 Tab.B-6: D-Elemente in
Seite 579 und 580:
Anhang C 564 Tab.C-2: Lexikalische
Seite 581 und 582:
Anhang D 566 Anhang D D-Elemente in
Seite 583 und 584:
Anhang D 568 Tab.D-6: D-Elemente in
Seite 585 und 586:
Anhang E 570 Tab.E-1: Typen von D-E
Seite 587 und 588:
Anhang E 572 Tab.E-7: Typen von D-E
Seite 589 und 590:
Anhang F 574 Andreas: Phase III Tab
Seite 591 und 592:
Anhang F 576 Annelie: Phase II Tab.
Seite 593 und 594:
Anhang F 578 Annelie: Phase IV Tab.
Seite 595 und 596:
Anhang F 580 Hannah: Phase I Tab.F-
Seite 597 und 598:
Anhang F 582 Hannah: Phase III Tab.
Seite 599 und 600:
Anhang F 584 Leonie: Phase I Tab.F-
Seite 601 und 602:
Anhang F 586 Leonie: Phase III Tab.
Seite 603 und 604:
Anhang F 588 Mathias: Phase I Tab.F
Seite 605 und 606:
Anhang F 590 Mathias: Phase III Tab
Seite 607 und 608:
Anhang F 592 Svenja: Phase IV Tab.F
Seite 609 und 610:
Anhang F 594 Alle Kinder Tab.F-81:
Seite 611 und 612:
Anhang F 596 Alle Kinder Tab.F-89:
Seite 613 und 614:
Anhang G 598 Phase Tab.G-4: Kasusma
Seite 615 und 616:
Anhang H 600 Tab.H-4: Personalprono
Seite 617 und 618:
Anhang H 602 Tab.H-13: Personalpron
Seite 619 und 620:
Anhang H 604 Nr. Tab.H-17: Personal
Seite 621 und 622:
Anhang H 606 Nr. Tab.H-21: Personal
Seite 623 und 624:
Anhang I 609 Tab.I-3: Akkusativmark
Seite 625 und 626:
Anhang I 611 Tab.I-7: Dativmarkieru
Seite 627 und 628:
Anhang J 613 Tab.J-4: Possessivkons
Seite 629 und 630:
Anhang K 615 Anhang K Auszug aus de
Seite 631 und 632:
Lebenslauf Persönliche Angaben Nam
Alle anzeigen

Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?