Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Metaprinzipien 137
semantische Repräsentation von E1 mit der semantischen Repräsentation von E2 zu einer
Operator-Operand-Struktur verbindet.
Für die weitere Diskussion sind die einzelnen Details der Formulierung von merge oder
combine nicht relevant. Entscheidend ist nur, daß die angenommene Operation rekursiv ist
und lexikalische Elemente paarweise zu binär organisierten Strukturen zusammenfaßt. 9
Darüber hinaus muß sie durch formale Metaprinzipien beschränkt sein. Diese betreffen meiner
Auffassung nach (i) die Auswahl lexikalischer Elemente für den Strukturaufbau, (ii) den Aufbau
grammatischer Repräsentationen sowie (iii) die Beziehungen zwischen den angenommenen
Repräsentationsebenen.
ad (i) Die Auswahl lexikalischer Elemente für den Strukturaufbau
Um mit Hilfe von merge oder combine Repräsentationen aufbauen zu können, muß man Ele-
mente aus dem Lexikon entnehmen, die man miteinander verbinden kann. Dabei müssen zum
einen Elemente mit den gewünschten Outputspezifikationen ausgewählt werden; zum anderen
müssen die jeweiligen Inputbedingungen der ausgewählten Elemente erfüllt sein, so daß sie im
betreffenden Kontext einsetzbar sind.
Dies allein genügt aber manchmal nicht, um lexikalische Elemente auswählen zu können.
Will man z.B. im Deutschen eine Verbform der 2.Ps.Pl. bilden, so könnte man das Affix -t mit
der Spezifikation [+2.PS,+PL] wählen. Dies würde zu zielsprachlichen Formen wie (ihr) sag-t
führen. Ohne weitere Beschränkungen für die Auswahl lexikalischer Elemente könnte man den
Verbstamm aber auch mit den beiden Affixen -n und -st verbinden, für die es Lexikoneinträge
gibt, die jeweils nur für [+PL] bzw. nur für [+2.PS] spezifiziert sind. Dies würde ungramma-
tische Formen wie sag-st-en oder sag-en-st ergeben.
Außerdem muß man erklären, wie man zwischen zwei Formen entscheidet, die dieselbe
Outputspezifikation aufweisen. Dies ist z.B. für die Formen in (10) der Fall, die alle die Out-
putspezifikation [+DEF] haben (vgl. Kapitel II.1.2).
9 Zur Rolle von merge im Spracherwerb vgl. u.a. Roeper (1996).