Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Minimalismus und Spracherwerbsforschung 117
hypothese in bezug auf Phrasenstrukturrepräsentationen, wie sie in der Debatte um die Hypo-
these der Funktionalen Parametrisierung diskutiert wurde, wird nicht mehr vertreten. Vielmehr
geht man davon aus, daß der Aufbau von syntaktischen Repräsentationen allein durch die aus-
gewählten lexikalischen Elemente und ihre grammatischen Merkmale gesteuert wird (vgl. u.a.
Chomsky 1995). Damit sind auch unterspezifizierte Strukturen, in denen nur eine Teilmenge
der potentiell verfügbaren Merkmale syntaktisch aktiv ist, wohlgeformte Strukturen natürlicher
Sprachen. Dementsprechend können Kindersprachdaten, auch wenn sie durch unterspezifi-
zierte Projektionen charakterisiert sind, wie Daten einer wohlgeformten natürlichen Sprache
behandelt werden.
Zweitens nimmt man im Rahmen merkmalsbasierter minimalistischer Ansätze nicht mehr an,
daß die typologische Variation auf die Eigenschaften funktionaler Kategorien beschränkt ist.
Vielmehr ergeben sich die spezifischen Charakteristika der einzelnen natürlichen Sprachen aus
der Interaktion sämtlicher grammatischer Merkmale mit den formalen Universalien. Diese
Annahme hat Auswirkungen auf die Vorhersagen für die zielsprachlichen Einflüsse auf frühe
Grammatiken. Der Hypothese der Funktionalen Parametrisierung zufolge können die Eigen-
schaften der betreffenden Zielsprache erst dann erworben werden, wenn die entsprechenden
funktionalen Kategorien syntaktisch aktiv sind. Dementsprechend kann man frühe Anpassun-
gen an die Zielsprache auf der Basis dieser Hypothese nur dann erklären, wenn man davon
ausgeht, daß zumindest ein Teil der zielsprachlichen funktionalen Kategorien bereits in der
frühen Zwei-Wort-Phase syntaktisch aktiv sind. Merkmalsbasierten minimalistischen Ansätzen
zufolge können Anpassungen an die Zielsprache hingegen bereits durch die Instantiierung der
grammatischen Merkmale von lexikalischen Kategorien bewirkt werden. So ließe sich z.B. der
frühe Erwerb der zielsprachlichen Linearisierung von Verb und Objekt (vgl. z.B. Penner/
Schönenberger/Weissenborn 1994, Schönenberger/Penner/Weissenborn 1997) durch die An-
nahme erklären, daß die Kopf-Komplement-Abfolge variabel ist (vgl. z.B. Haider 1992b,
Chomsky 2001) und Kinder bereits sehr früh die zielsprachlichen distributionalen Eigenschaf-
ten von Verben erkennen und die entsprechenden kategorialen Merkmale zielsprachlich spezi-
fizieren. Dies könnte geschehen, bevor funktionale Merkmale wie TEMPUS oder ASPEKT
instantiiert werden.
Somit lassen sich Erwerbsdaten aus der frühen Zwei-Wort-Phase im Rahmen von merk-
malsbasierten minimalistischen Ansätzen nicht nur als Daten einer natürlichen Sprache