Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Minimalismus und Spracherwerbsforschung 111
Angesichts der vorliegenden empirischen Befunde spielen lexikalische Lücken und zentrale
Reifungsprozesse in aktuellen minimalistischen Ansätzen somit kaum noch eine Rolle. Disku-
tiert werden v.a. zwei Theorievarianten: (i) Ansätze, die von früher zielsprachlicher Kompetenz
im syntaktischen Bereich ausgehen und Abweichungen von der Zielsprache auf Entwicklungen
im außersyntaktischen Bereich zurückführen; und (ii) Strukturaufbauansätze, die auf der
Hypothese des Lexikalischen Lernens beruhen. Diese beiden Typen von Ansätzen stellen
Weiterentwicklungen der Theorievarianten (i) bzw. (iv) in Tab.I-2 dar.
ad (i) Merkmalsbasierte Varianten der Hypothese der vollständigen Kompetenz
In merkmalsbasierten minimalistischen Ansätzen, die von der Hypothese der vollständigen
Kompetenz ausgehen, nimmt man an, daß die grammatischen Merkmale und Merkmalswerte
der Zielsprache bereits in der frühen Zwei-Wort-Phase instantiiert sind. Daß dennoch Abwei-
chungen von der Zielsprache zu beobachten sind, führt man auf Entwicklungen im außer-
syntaktischen Bereich zurück. Dabei argumentieren Hyams, Hoekstra, Wexler, Schütze und
ihre Kollegen dafür, daß die Beschränkungen, die für die obligatorische Spezifizierung und
overte Realisierung dieser Merkmale verantwortlich sind, in der frühen Zwei-Wort-Phase
noch nicht gelten. 40
So postulieren sowohl Hoekstra und Hyams (1995, 1996, 1998) als auch Wexler (1999,
2002), daß Kinder in frühen Phasen der sprachlichen Entwicklung noch nicht über die prag-
matischen Prinzipien verfügen, die die Interpretation von Finitheit und Definitheit regeln und
entsprechende Spezifizierungen verlangen. Demnach sollten Kinder auch in Kontexten für finite
Verben und definite Nominalphrasen zumindest gelegentlich Verben bzw. Nominalphrasen
ohne die entsprechenden Spezifizierungen produzieren. Somit sollten in der frühen Zwei-Wort-
Phase sowohl zielsprachliche Strukturen mit finiten Verben und Determinierern auftreten als
auch nicht-zielsprachliche Strukturen mit nicht-finiten Verben und fehlenden Determinierern.
40 Vgl. u.a. Wexler (1994, 1998, 1999, 2002), Hoekstra/Hyams (1995, 1996, 1998), Hoekstra/Hyams/
Becker (1997), Hyams (1999), Abu-Akel/Bailey (2000), Schütze (1997, 1999a, b, 2001), Wexler/
Schütze/Rice (1998), Schütze/Wexler (2000).