Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Beschränkungen für die linguistische und psycholinguistische Theoriebildung 89
wie Erwachsenendaten. Darüber hinaus sollten einzelne Beobachtungen nicht isoliert zur Über-
prüfung linguistischer Annahmen herangezogen werden, sondern stets im Kontext der gesam-
ten Grammatik des spracherwerbenden Kindes betrachtet werden.
Insgesamt betrachtet ist die Bedeutung der Grammatiktheorie für die Erwerbsforschung
somit maximal, wenn für sprachliche Wissenssysteme in frühen Erwerbsphasen dieselben
formalen Prinzipien gelten wie für Erwachsenensprachen und man Beschränkungen des Hypo-
thesenraums spracherwerbender Kinder auf diese Prinzipien zurückführen kann. Umgekehrt
sind Spracherwerbsbefunde gerade dann besonders interessant für die linguistische Theorie-
bildung, wenn die strukturellen Repräsentationen, die Kinder im Verlauf ihrer sprachlichen Ent-
wicklung erzeugen, noch nicht denen der Erwachsenensprache entsprechen. Dann liefern
Kindersprachdaten nämlich einen Typ von Evidenz, den die entsprechende Zielsprache nicht
bereitstellt. Dies ist allerdings nur dann der Fall, wenn man von der Hypothese des Struktur-
aufbaus ausgeht oder die Hypothese der vollständigen Kompetenz mit Zusatzannahmen
verbindet - wie dies z.B. Rizzi (1993, 1994a, b, 1998, 2000) tut.
Die Annahmen zur Kontinuität des Kategorieninventars haben nicht nur Auswirkungen für
den Umgang mit Erwerbsdaten; sie bestimmen auch die Annahmen über den Einfluß der je-
weiligen Zielsprache auf die Struktur von frühen Grammatiken. Wenn man von der Hypothese
der Funktionalen Parametrisierung ausgeht, können Parameter nämlich nur auf der Basis von
Eigenschaften funktionaler Kategorien festgelegt werden. Dementsprechend sollten Parameter
erst fixiert werden können, wenn die entsprechenden funktionalen Kategorien syntaktisch aktiv
sind. Vorher sollten sich keine Effekte der zielsprachlichen Parameterwerte beobachten lassen.
Geht man von der Existenz einer präfunktionalen Phase, d.h. von der Small-Clause-Hypothese
aus (vgl. die Diskussion zu Abb.I-5), gelangt man somit zu der Vorhersage, daß die Kern-
grammatiken aller frühen Kindersprachen identisch sind. Wie ich bereits erläutert habe, gibt es
jedoch bereits in sehr frühen Erwerbsphasen Evidenz für Anpassungen an die spezifischen
Charakteristika der Zielsprache (vgl. u.a. Roeper 1973b, Penner/Schönenberger/Weissenborn
1994, Schönenberger/Penner/Weissenborn 1997 und die Diskussion in Clahsen 1996).
Wenn sich die Annahme einer frühen Orientierung an der zielsprachlichen Grammatik durch
weitere Evidenz bestätigen läßt, ist die Hypothese der Funktionalen Parametrisierung somit
nicht mit der Small-Clause-Hypothese zu vereinbaren. Man muß vielmehr entweder an-
nehmen, daß zumindest ein Teil der zielsprachlichen funktionalen Kategorien bereits in frühen