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Ausblick<br />

Unter diesen Voraussetzungen verlangt also die Arbeitshypothese, dass die scheinbar halbe Lösung<br />

als solche nicht zulässig, sondern ein Trugschluss sei. Die Suche nach der Lösung der Riemann-Hypothese<br />

musste also demnach scheitern, weil man irrig nach einer zweiten Lösung gesucht hatte,<br />

nachdem man eine schon hatte. Das Bahnbrechende an der Eulerschen Identität ist, dass dort fast<br />

alles an Irrationalitäten und Imagination auf einen gemeinsamen Nenner gebraucht wurde. Sie weist<br />

insofern über sich hinaus, als dabei zugleich alles auf die elementaren Grundlagen wie auch Primzahlen<br />

zurückgeführt wurde. Die Schwäche der Eulerschen Formel, wenn man überhaupt von einer<br />

Schwäche sprechen kann, wäre, dass sie nicht alles umfasse und nicht alles in sich vereine. So zumindest<br />

die Optik, nämlich auf der Zahlengerade der linearen Denkweise und in einer linear bestimmten<br />

Gedankenwelt.<br />

Man kann die Fragestellung grob vereinfacht in zwei Teilbereiche aufteilen, nämlich Theorie und<br />

Praxis. Leider – oder zum Glück – ist die Theorie auf die Praxis angewiesen, seit es auch nur zum<br />

Beweis, bzw. als Kontrolle, was in diesem Fall nur die Primzahlformel sein konnte. Alleredings sind<br />

die Arbeitsweisen, ja schon die Herangehensweise von Theorie und Praxis unterschiedlich bis<br />

gegensätzlich. Tatsache ist, dass eine Primzazhlformel allein für sich betrachtet kaum von<br />

praktischer Bedeutung ist. Durch die Beduetung der Praxis als Formel war aber die Primzahlformel<br />

für die Theorie beinahe existenziell wirchtig. Die Bedeutung der Primzahlformel für die Praxis ist also<br />

formal in der Theorie begründet, obwohl inhatlich die Praxis für die Theorie zweitrangig ist. Es gilt<br />

also zusammenfassend zu wiederholen, dass das Angewiesensein der Theorie auf die Formel, schuf<br />

eine Abhängigkeit der Theorie von der Praxis, die sich bis heute nachteilig für beide ausgewirkt<br />

hatte. Gelingt es jedoch beide im Sinne der Freiheit der Wissenschaften zur Geltung zu bringen, so<br />

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