Jahresbericht des Bildungsförderungsfonds - Schulpsychologie
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Impressum<br />
Herausgeber: BMUKK<br />
Minoritenplatz 4-5, A-1014 Wien<br />
Verleger: FORUM Umweltbildung<br />
Alser Straße 21/1, A-1080 Wien<br />
Tel.: +43/1/4024701, Fax: +43/1/4024701-51<br />
E-Mail: forum@umweltbildung.at<br />
Internet: www.umweltbildung.at<br />
Das FORUM Umweltbildung ist eine Initiative <strong>des</strong> Bun<strong>des</strong>ministeriums für Land- und<br />
Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft und <strong>des</strong> Bun<strong>des</strong>ministeriums für<br />
Unterricht, Kunst und Kultur. Projektträger: Umweltdachverband Ges.m.b.H.<br />
Redaktion: Mag. a Martina Daim<br />
Druck: BMUKK<br />
Elektronische Version und weitere Informationen und Unterlagen:<br />
www.umweltbildung.at/bildungsfoerderungsfonds<br />
Wien, Dezember 2007
Inhaltsverzeichnis<br />
Impressum.......................................................................................................... 1<br />
Editorial .............................................................................................................. 3<br />
Organe <strong>des</strong> <strong>Bildungsförderungsfonds</strong> für Gesundheit und nachhaltige Entwicklung......... 4<br />
Vorsitzende ...................................................................................................... 4<br />
Verwaltung....................................................................................................... 4<br />
Kommissionsmitglieder....................................................................................... 5<br />
Statistische Übersicht ........................................................................................... 6<br />
Schulprojekte ................................................................................................... 6<br />
Außerschulische Bildungsprojekte ........................................................................ 9<br />
Auflistung der geförderten Projekte....................................................................... 11<br />
Schulprojekte ................................................................................................. 11<br />
Außerschulische Projekte mit Schulen, gefördert vom BMUKK ................................ 23<br />
Außerschulische Projekte, gefördert vom BMLFUW................................................ 23<br />
Prämierte schulische Dokumentationen ................................................................. 26<br />
Fotos von der Prämierung................................................................................. 26<br />
Wasser ist Leben ............................................................................................. 28<br />
Die Seele der Landschaft erfahren...................................................................... 29<br />
Clean Air for our Environment ........................................................................... 31<br />
Bewusstseinsbildung für Lärmbelastungen durch Visualisierung von Lärm in der VS<br />
Leoben-Stadt .................................................................................................. 32<br />
Keine Macht den Drogen................................................................................... 33<br />
mens sana in corpore sano ............................................................................... 34<br />
fit & flott – Gesundheitszeitung für Kinder ........................................................... 36<br />
FORUM Umweltbildung präsentiert Leistungsschau <strong>des</strong> <strong>Bildungsförderungsfonds</strong>....... 37<br />
Prämierte außerschulische Dokumentationen.......................................................... 38<br />
Dr. Peter Iwaniewicz mit den Projekteams........................................................... 38<br />
Screenshot der Website www.umweltbildung.at/bildungsfoerderungsfonds............... 43<br />
2
Editorial<br />
Der Umweltbildungsfonds wurde 1992 Jahre vom Bun<strong>des</strong>ministerium für Unterricht,<br />
Kunst und Kultur gegründet um umweltorientierten Projektunterricht an Schulen gezielt<br />
fördern zu können. 1993/94 wurde der Fonds um eine weitere Förderschiene ergänzt, die<br />
auch NGOs, die mit Schulen kooperieren, finanziell unterstützt. 1996 wurde er um den<br />
Themenbereich Gesundheit erweitert. Die Grundsatzerlässe für Umwelt- und<br />
Gesundheitserziehung und für den Projektunterricht bilden dafür den entsprechenden<br />
Rahmen. Vor dem Hintergrund der "Österreichischen Nachhaltigkeitsstrategie" und der<br />
von den Vereinten Nationen ausgerufenen Dekade "Bildung für eine nachhaltige Entwicklung"<br />
(2005-2014) stellt nunmehr auch das Bun<strong>des</strong>ministerium für Land- und Forstwirtschaft,<br />
Umwelt und Wasserwirtschaft Mittel für Bildungsprojekte bereit. Es erfolgte eine<br />
Neuorientierung dieses Fonds und er erhielt seinen heutigen Namen, <strong>Bildungsförderungsfonds</strong><br />
für Gesundheit und Nachhaltige Entwicklung.<br />
Lernen bedeutet in Hinblick auf nachhaltige Entwicklung, in konkreten Handlungsfeldern<br />
Fragen zu beantworten, wie sich die Zukunft ökologisch, ökonomisch, sozial und gesundheitsförderlich<br />
nachhaltig gestalten lässt. Der <strong>Bildungsförderungsfonds</strong> unterstützt die<br />
dafür notwendige Entwicklung und Vermittlung von Kompetenzen durch die Förderung<br />
kreativer und partizipativer Prozesse im Rahmen <strong>des</strong> Projektunterrichtes.<br />
Der Trend der letzten Jahre setzt sich auch im Schuljahr 2006/07 fort: Mit 109 schulischen<br />
Einreichungen ist das Interesse am Fonds weiterhin hoch.<br />
Im außerschulischen Bildungsbereich wurden heuer wesentlich mehr Anträge eingereicht<br />
als im Jahr zuvor. Hier wurden die innovativsten und am stärksten an der Österreichischen<br />
Nachhaltigkeitsstrategie ausgerichteten Projekte ausgewählt. Seit Herbst 2006<br />
wird hier ebenfalls eine Auszeichnungsveranstaltung durchgeführt, die alle zwei Jahre<br />
stattfinden soll.<br />
Der vorliegende Jahresrückblick gibt einen statistischen Überblick über die Anzahl und die<br />
Themen der durchgeführten Projekte. Eine Projektliste informiert über die engagierten<br />
Schulen und Vereine, die Förderungen erhalten haben. Auszüge aus den Dokumentationen<br />
der prämierten Projekte mögen als Anregung und Ermutigung für weitere Projektarbeiten<br />
dienen. Sie machen – wie wir hoffen – Lust aufs Nachmachen! Fotos von der durch<br />
Herrn Mag. Martin Netzer durchgeführten Prämierung der besten Schulprojekte und von<br />
der außerschulischen Auszeichnungsveranstaltung zeigen die glücklichen GewinnerInnen.<br />
Das Online-Formular, das seit September 2006 die Verwaltung <strong>des</strong> <strong>Bildungsförderungsfonds</strong><br />
erheblich erleichtert, wird gut akzeptiert. Der Screenshot der Website<br />
www.umweltbildung.at/bildungsfoerderungsfonds ist ebenfalls zu sehen.<br />
Wir danken allen Beteiligten, den SchülerInnen, den LehrerInnen, den AkteurInnen der<br />
Vereine und den Mitgliedern der Kommission für ihr Engagement.<br />
Dr. in Beatrix Haller Dr. Günther Pfaffenwimmer Dr. Peter Iwaniewicz<br />
BMUKK BMUKK BMLFUW<br />
3
Organe <strong>des</strong> <strong>Bildungsförderungsfonds</strong> für Gesundheit und<br />
nachhaltige Entwicklung<br />
(Kommission zur Förderung und Finanzierung von Bildungsinitiativen zur Nachhaltigkeit<br />
in den Bereichen Umwelt und Gesundheit)<br />
Vorsitzende<br />
MR in Dr in . Beatrix HALLER (Kommission für schulische Projekte)<br />
BMUKK, Ref. V/4d<br />
MR Dr. Günther Franz PFAFFENWIMMER (Kommission für schulische Projekte)<br />
BMUKK, Ref. V/11c<br />
Dr. Peter IWANIEWICZ (Kommission für außerschulische Projekte)<br />
BMLFUW, Abt. II/3<br />
Verwaltung<br />
Mag a . Martina DAIM<br />
FORUM Umweltbildung<br />
4<br />
Kommission nach §8 Absatz 1 BMG 1986,<br />
eingerichtet durch das Bun<strong>des</strong>ministerium<br />
für Unterricht, Kunst und Kultur und das<br />
Bun<strong>des</strong>ministerium für Land- und Forstwirtschaft,<br />
Umwelt und Wasserwirtschaft
Kommissionsmitglieder<br />
OR Dr. Johanna GEYER<br />
Bun<strong>des</strong>ministerium für Gesundheit und Frauen, Abt. III/A/3<br />
Dr. Thomas JAKL<br />
Bun<strong>des</strong>ministerium für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft, Abt. V/2<br />
MR Mag a . Doris KÖLBL<br />
Bun<strong>des</strong>ministerium für Unterricht, Kunst und Kultur, Ref. I/4a<br />
HOL Eva LACKNER-IBESICH<br />
Stadtschulrat für Wien, Koordination Schulverband Nordost, DKS 9<br />
Univ. Prof. Dr. Georg PFLIGERSDORFFER<br />
Institut für Didaktik der Naturwissenschaften der Universität Salzburg<br />
DI Josef RESCH<br />
Bun<strong>des</strong>ministerium für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft, Abt.<br />
II/2<br />
Dr. Johannes SCHIMA<br />
Bun<strong>des</strong>ministerium für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft, Abt.<br />
IV/4<br />
Mag a . Maria SCHUH<br />
Pädagogische Hochschule <strong>des</strong> Bun<strong>des</strong> in Wien<br />
Mag a . Rita TRATTNIGG<br />
Bun<strong>des</strong>ministerium für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft, Abt. V/8<br />
DI Andreas TSCHULIK<br />
Bun<strong>des</strong>ministerium für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft, Abt.<br />
VI/5<br />
Prof. DI Wolfgang TRAUNER<br />
Höhere Technische Bun<strong>des</strong>lehranstalt Wien X<br />
Mag a . Ingrid WAGNER<br />
Pädagogisches Institut der Stadt Wien<br />
5
Statistische Übersicht<br />
Schulprojekte<br />
6<br />
Prozentwerte der genehmigten, bereits abgeschlossenen,<br />
nicht genehmigten und rückgestellten Schulprojekte<br />
genehmigt<br />
81%<br />
rückgestellt<br />
1%<br />
abgelehnt<br />
18%<br />
Abb. 1: Im Schuljahr 2006/2007 wurden 109 Schulprojekte beim <strong>Bildungsförderungsfonds</strong><br />
für Gesundheit und Nachhaltige Entwicklung eingereicht. Davon wurden 88 Projekte<br />
(81 Prozent) genehmigt, 1 Projekte (1 Prozent) rückgestellt und 20 (18 Prozent) abgelehnt.<br />
Die häufigsten Gründe für eine Ablehnung waren eine unzureichende Darstellung<br />
<strong>des</strong> Projekts und die Tatsache, dass der Projektcharakter im Sinne <strong>des</strong> Grundsatzerlasses<br />
zum Projektunterricht nicht gegeben oder aus dem Antrag nicht ersichtlich war.<br />
Übersicht der durchgeführten Projekte nach Schulart<br />
BMS, BHS<br />
15%<br />
VS<br />
31%<br />
Sonstige<br />
13%<br />
AHS<br />
17%<br />
HS, PS<br />
24%<br />
Abb. 2: Ähnlich wie im Vorjahr waren unter den Fördernehmern Volksschulen stark vertreten,<br />
gefolgt von Hauptschulen.
Projektwerber aus Schulnetzwerken:<br />
Vergleich der genehmigten Projekte der beiden letzten<br />
Schuljahre<br />
100%<br />
80%<br />
60%<br />
40%<br />
20%<br />
0%<br />
2005/06 2006/07<br />
Projekte<br />
Umw eltzeichen-<br />
ÖKOLOG/UZS<br />
ÖKOLOGandere<br />
Schulen<br />
Abb. 3: ÖKOLOG- und Umweltzeichenschulen sind auf dem Vormarsch. Im Schuljahr<br />
2005/06 waren noch mehr als 60% der genehmigten Projekte von Schulen, die keinem<br />
Netzwerk angehören. Im Schuljahr 2006/07 hat sich dieses Verhältnis umgekehrt. Unter<br />
den 88 genehmigten Anträgen befinden sich 37 ÖKOLOG-, 6 Umweltzeichen-Schulen<br />
und 10 Schulen, die beiden Netzwerken angehören.<br />
Anzahl der genehmigten und abgelehnten Projekte in den<br />
einzelnen Bun<strong>des</strong>ländern<br />
20<br />
18<br />
16<br />
14<br />
12<br />
10<br />
8<br />
6<br />
4<br />
2<br />
0<br />
Wien NÖ OÖ B Stmk S K T V<br />
genehmigte<br />
abgelehnte<br />
Projekte<br />
Abb. 4 gibt einen Überblick über die Anzahl der genehmigten und abgelehnten Projekte je<br />
Bun<strong>des</strong>land. Niederösterreichische und steirische Schulen sind am erfolgreichsten.<br />
7
8<br />
Prozentuelle Verteilung der Themenstellung der<br />
genehmigten Schulprojekte<br />
Schulgestaltung<br />
11%<br />
Umfeld Schule<br />
7%<br />
Sonstiges<br />
9%<br />
Natur<br />
18% Energie<br />
7%<br />
Gesundheit allgemein<br />
13%<br />
Abfall<br />
Mobilität<br />
1%<br />
2%<br />
Ressourcen<br />
5%<br />
Bewegung<br />
8%<br />
Ernährung<br />
9%<br />
Psychosoziales<br />
10%<br />
Abb. 5 zeigt die Verteilung der Themenstellungen (Mehrfachnennungen waren möglich),<br />
mit denen sich die SchülerInnen befassten. Am häufigsten wurden reine Naturthemen<br />
(18%) vor allgemeinen Gesundheitsthemen (13%) und Schulgestaltung (11%) in den<br />
Projekten behandelt.<br />
45<br />
40<br />
35<br />
30<br />
25<br />
20<br />
15<br />
10<br />
5<br />
0<br />
Vergleich der letzten drei Schuljahre hinsichtlich der<br />
Projektthemen<br />
Natur<br />
Schulgestaltung<br />
Umfeld Schule<br />
Gesundheit allgemein<br />
Psychosoziales<br />
Ernährung<br />
Energie<br />
Abfall<br />
Mobilität<br />
Sonstiges<br />
04/05<br />
05/06<br />
06/07<br />
Abb. 6: Vergleicht man die drei letzten Schuljahre hinsichtlich der Themenwahl bei den<br />
genehmigten Projekten (Absolutzahlen), fällt auf, dass der steigende Trend bei den Naturthemen<br />
auch im vergangenen Schuljahr anhielt. Allgemeine Gesundheitsthemen haben<br />
aufgeholt und liegen nun an zweiter Stelle.
Außerschulische Bildungsprojekte<br />
Insgesamt wurden im Schuljahr 2006/2007 55 außerschulische Projekte eingereicht. Von<br />
den 16 genehmigten Projekten wurden 4 vom Unterrichtsministerium und 12 vom Lebensministerium<br />
gefördert. Die gesamte Fördersumme betrug 76.200,- Euro. Das Unterrichtsministerium<br />
stellte für außerschulische Projekte 20.300,- Euro, das Lebensministerium<br />
55.900,- Euro zur Verfügung.<br />
Prozentwerte der genehmigten, rückgestellten und<br />
abgelehnten außerschulischen Projekte<br />
rückgestellt<br />
2%<br />
genehmigte<br />
außerschulische<br />
Projekte (BMLFUW)<br />
22%<br />
abgelehnt<br />
69%<br />
genehmigte Projekte<br />
mit Schulen (BMUKK)<br />
7%<br />
Abb. 7: Die Auswahl der außerschulischen Projekte erfolgte anhand der Kriterien „Konnex<br />
zur Österreichischen Nachhaltigkeitsstrategie“ und „innovativer Charakter <strong>des</strong> Projekts“.<br />
Trotz steigender Qualität der Einreichungen mussten aufgrund <strong>des</strong> begrenzten Budgets<br />
38 Projekte abgelehnt werden.<br />
9
10<br />
10<br />
9<br />
8<br />
7<br />
6<br />
5<br />
4<br />
3<br />
2<br />
1<br />
0<br />
Themen der außerschulischen Projekte<br />
Globales<br />
Agenda 21<br />
Natur<br />
Landwirtschaft<br />
Gesundheit allgemein<br />
Ernährung<br />
Psychosoziales<br />
gefördert<br />
abgelehnt<br />
sonstiges<br />
Abb. 8: Klassische Naturthemen dominierten auch im vergangenen Schuljahr bei den<br />
Einreichungen (Mehrfachnennungen waren hier möglich).
Auflistung der geförderten Projekte<br />
Schulprojekte<br />
Volksschulen<br />
Mag. a Claudia Leitner<br />
VS St. Stefan<br />
Bach 25<br />
9623 St. Stefan<br />
www.vs-st-stefan-gail.ksn.at<br />
"Erstellen eines Gefahrenzonenplanes mit Kindern aufgrund der Hochwasserkatastrophe<br />
in der Gemeinde St. Stefan"<br />
Heidi Welber<br />
GTVS Rosa-Jochmann<br />
Fuchsröhrenstraße 25<br />
1110 Wien<br />
www.rosa-jochmann-schule.at<br />
"Füchse in Bewegung"<br />
Doris Appel-Adensam<br />
VS Heidenreichstein<br />
Schulgasse 2<br />
3860 Heidenreichstein<br />
"GE-WA-LA - Gehen-Walken-Laufen..ein Fitnessprogramm der Volksschule Heidenreichstein"<br />
Dipl.Päd. in Alexandra Resel<br />
VS Am Unteren Stadtplatz<br />
Unterer Stadtplatz 14<br />
6060 Hall in Tirol<br />
www.vs-u-stadtplatz.tsn.at<br />
"Moving and Grooving"<br />
Christina Krutzler<br />
VS Oberloisdorf<br />
Schulgasse 3<br />
7451 Oberloisdorf<br />
"Symbol Baum"<br />
Veronika Schüller<br />
PVS Sacré Coeur Pressbaum<br />
Klostergasse 12<br />
3021 Pressbaum<br />
www.sacre-coeur.org<br />
"Waldpfad - Wallfahrt - Lob an die Schöpfung"<br />
Johanna Leutgeb<br />
PHS <strong>des</strong> Schulvereins der Grazer Schulschwestern<br />
Georgigasse 84<br />
8020 Graz<br />
www.schulschwestern.at<br />
"Sonnige Zeiten"<br />
11
Roswitha Schafranek<br />
VS Maria Rojach<br />
Maria Rojach 21<br />
9422 Maria Rojach<br />
www.vs-maria-rojach.ksn.at<br />
"VS Maria Rojach macht mobil - von der Straße auf die Schiene"<br />
Robert Weninger, Werner Haas<br />
Lernwerkstatt im Wasserschloss<br />
Josef-Trauttmansdorff-Straße 10<br />
3140 Pottenbrunn<br />
www.lernwerkstatt.ws<br />
"Forschen in der Natur"<br />
Maria Schuster<br />
VS Heimschuh<br />
Volksschule Heimschuh 88<br />
8451 Heimschuh<br />
http://www.weinland-stmk.com<br />
"Schulprojekt der VS Heimschuh mit der VS Bistrica ob Sotli: Arbeiten mit "Erdfarbe" und<br />
"Kürbispapier" schöpfen"<br />
Gerlinde Hiebl<br />
Rudolf Steiner Landschule Schönau<br />
Kirchengasse 22<br />
2525 Schönau an der Triesting<br />
www.waldorf-schoenau.at<br />
"Vom Schaf zur Wolle - von der Wolle zum Kunsthandwerk"<br />
Sigrid Pirker<br />
VS 23 Klagenfurt Wölfnitz<br />
Römerweg 36<br />
9061 Klagenfurt<br />
www.vs-klagenfurt23.ksn.at<br />
"Lernen im Freien - Am Bauernhof"<br />
Birgit Spiegel-Neumann, Christa Groß<br />
VS Murfeld<br />
W. Rösche Gasse 5<br />
8041 Graz<br />
www.vs-murfeld.at<br />
"Tiergestützte Pädagogik"<br />
VD in Anneliese Schneider,VL in Barbara Spork, VL in Gerhild Niggler<br />
VS Graz - Engelsdorf<br />
Liebenauer Hauptstraße 177<br />
8041 Graz<br />
www.vs-engelsdorf.at<br />
"ABC der Gesundheit"<br />
Dipl.-Päd. in Silvia Theißl<br />
Volksschule 1<br />
St. Nikolai i.S.35<br />
8505 St. Nikolai<br />
"Der Wald in den 4 Jahreszeiten"<br />
12
VS Heidenreichstein<br />
Schulgasse 2<br />
3860 Heidenreichstein<br />
"Raus ins Freie - wir gestalten unseren Schulgarten"<br />
VD in Regina Taxacher<br />
VS Hintersee<br />
Hintersee 38<br />
5324 Hintersee<br />
"Liebe Kuh - was sagst du dazu? Künstlerisch-naturkundlich-technisches Projekt mit den SchülerInnen<br />
der VS Hintersee zum Thema Naturkunde und Gesundheit mit Schwerpunkt auf die Handyproblematik"<br />
Elisabeth Beer<br />
Freiraum-Schule<br />
Herzogenburgergasse 13<br />
3420 Kritzendorf<br />
www.freiraumschule.at<br />
"Kennenlernen von unterschiedlichen Anwendungs- und Verwendungsmöglichkeiten der in unserer<br />
unmittelbaren Umgebung wachsenden Kräuter"<br />
Norbert Hackl<br />
Tobias-Schule<br />
Teichgasse 2<br />
7531 Kemeten<br />
www.tobiasschule.at<br />
"Der Brotzyklus"<br />
OSR in Irmgard Praßl<br />
VS Peesen in Thannhausen<br />
Peesen 3<br />
8160 Thannhausen<br />
vs-peesen.at<br />
"Artgerechte Erhaltung der heimischen Fledermausarten"<br />
VOL in Silvia Widmann<br />
VS Hopfgarten im Brixental<br />
Marktgasse 22<br />
6361 Hopfgarten im Brixental<br />
"Ökoklasse: Blumenbeet, Naschbeet, Kartoffelacker, Steingarten, Kompost, Insektenhotel"<br />
VOL in Martha Leiter<br />
VS Hopfgarten im Brixental<br />
Marktgasse 22<br />
6361 Hopfgarten im Brixental<br />
"Tast – Fühlweg"<br />
Anna Aumayer, Sr. Ruth<br />
PVS Kritzendorf mit Öffentlichkeitsrecht, Schulverbund SSND Österreich<br />
Hauptstraße 22<br />
3420 Kritzendorf<br />
www.pvskritzendorf.ac.at<br />
"Projekt WALD konkret Wienerwald wegen Schulnähe /Erlebnisweg"<br />
13
VOL in Eveline Wieser-Fröhlich<br />
VS-Trebesing<br />
Trebesing 25<br />
9852 Trebesing<br />
"Wohlfühlschule- Sich selbstbewusst in seiner Umwelt erleben lernen"<br />
Dipl.-Päd. in Karin Pandur<br />
VS Unter-Aspang<br />
Neugasse 2<br />
2870 Unter-Aspang<br />
www.school4you.schulweb.at/2870/vsunter-aspang/<br />
"Den Lebensraum Wald mit allen Sinnen erfassen.Wir gestalten einen Naturlehrpfad"<br />
VOL in Dipl.Päd. in Elisabeth Kramberger<br />
VS 9/Fellach<br />
Hafnerstraße 7<br />
9500 Villach<br />
www.vs-villach9.ksn.at<br />
"Vom Wasser lernen"<br />
Elisabeth Humer; VVL Martina Becker<br />
Franziskus - VS<br />
Graben 13<br />
4840 Vöcklabruck<br />
www.vs.franziskanerinnen.vb.eduhi.at<br />
"Unsere Schule - unsere Arche Noah"<br />
Dipl. Päd. Josef Gröber<br />
VS Fresach<br />
Dorfstraße 31<br />
9712 Fresach<br />
www.vs-fresach.ksn.at<br />
"Wasseraktivitäten in der 2. Klasse/3. Schulstufe"<br />
Hauptschulen und Polytechnische Schulen<br />
Christine Gerold<br />
HS Lebring-St.Margarethen<br />
Bahnhofstraße 24<br />
8403 Lebring<br />
www.hs-lebring.at<br />
"Feel good - look good"<br />
Gottfried Humpel<br />
KMS/COB<br />
Pachmayergasse 6<br />
1100 Wien<br />
"Wir und die Dritte Welt"<br />
Raimund Hutter<br />
HS Moosburg<br />
Schulgasse 13<br />
9062 Moosburg<br />
www.hs-moosburg.ksn.at<br />
"Amphiotop"<br />
14
Dipl.-Päd. Helmut Eder<br />
Hauptschule Rohrbach<br />
Linzer Str.16<br />
4150 Rohrbach<br />
http://schulen.eduhi.at/hsrohrbach<br />
"Spiele fördern die Gemeinschaft und halten uns gesund"<br />
Dir. Franz Resei und HOL Hans De-Zordo und Elfriede Maier<br />
Europahauptschule<br />
Dellach 123<br />
9777 Dellach/Drau<br />
www.hs-dellach.ksn.at<br />
"Kräuterhügel, Kompostieranlage"<br />
Sr. Simona Papst<br />
Private HS <strong>des</strong> Schulvereins der Grazer Schulschwestern<br />
Georgigasse 84<br />
8020 Graz<br />
www.schulschwestern.at<br />
"Konflikte sind zum Lösen da"<br />
Walter Huber, Brigitte Hautzenberger<br />
HS Althofen<br />
Schulgasse 3<br />
9330 Althofen<br />
" Ein gemeinsames Angebot von Bun<strong>des</strong>kriminalamt und Lan<strong>des</strong>stelle Suchtprävention zur Suchtvorbeugung<br />
in der Schule - mit Unterstützung <strong>des</strong> BMUKK "<br />
Hans Hinterer<br />
MHS Gosau<br />
Gosau 530<br />
4824 Gosau<br />
www.mhs-gosau.at<br />
"Reaktivierung und Erweiterung eines Obstgartens im Schulgelände - Auf dem Weg zum gesunden<br />
Obst"<br />
HD Helmut Strasser<br />
HS Alkoven<br />
Schulstraße 1<br />
4072 Alkoven<br />
www.eduhi.at/schule/hsalkoven<br />
"Pumperlg’sund"<br />
Bianca Weitacher<br />
Private HS <strong>des</strong> Schulvereins der Grazer Schulschwestern<br />
Georgigasse 84<br />
8020 Graz<br />
www.schulschwestern.at<br />
"Auf der Suche nach Lebensglück ..."<br />
Barbara Melloncelli<br />
Private HS <strong>des</strong> Schulvereins der Grazer Schulschwestern<br />
Georgigasse 84<br />
8020 Graz<br />
www.schulschwestern.at<br />
"Umweltpädagogik - Ich bin für das verantwortlich, was ich mir vertraut gemacht habe"<br />
15
HOL in Anita Voss, HOL Peter Adunka<br />
HS 3 Spittal/Drau<br />
Dr. Arthur-Lemisch-Platz 1<br />
9800 Spittal/Drau<br />
www.hs-spittal3.ksn.at<br />
"Projekt "suchtfrei.ok" - Ein Präventionsprojekt für Schülerinnen, LehrerInnen und Eltern"<br />
Dipl.Päd. in Gertraud Samitz<br />
MHS<br />
Schulweg 6<br />
9871 Seeboden<br />
"Gesund-Fit-Lebensfit"<br />
Annelies Zangerl<br />
HS Innsbruck-Hötting<br />
Fürstenweg 13<br />
6020 Innsbruck<br />
www.hs-hoetting.tsn.at<br />
"Gelebte Umwelt – Alpen"<br />
Josef Prem<br />
Hauptschule Pischelsdorf<br />
Bergstraße 95<br />
8212 Pischelsdorf in Steiermark<br />
www.hspischelsdorf.at/<br />
"Schadstofferhebung im Markt Pischelsdorf"<br />
Erna Winter<br />
Öko Schule, KMS<br />
Anton Baumgartner Str. 119<br />
1230 Wien<br />
www.oekoschule.at.tf<br />
"Schulgartengestaltung mit Trinkbrunnen"<br />
Robert Necker<br />
HS Bad Gleichenberg<br />
Schulstraße 50<br />
8344 Bad Gleichenberg<br />
www.hs-gleichenberg.stsnet.at<br />
"Wohnbau für Mehlschwalben"<br />
HOL Rudolf Bugner<br />
HS Eferding Nord<br />
Oberschaden 64<br />
4070 Eferding<br />
http://schulen.eduhi.at/hseferdingnord<br />
"Auf den Spuren der Indianer"<br />
Monika Raffelsberger<br />
Anton-Auer-HS Telfs<br />
Weissenbachgasse 30<br />
6410 Telfs<br />
www.hs-telfsauer.tsn.at<br />
"Fächerübergreifen<strong>des</strong> Projekt - Klimawandel: Ursachen und Auswirkungen“<br />
16
Claudia Hirschmann<br />
Polytechnische Schule<br />
Roseggergasse 2<br />
8680 Mürzzuschlag<br />
www.polymuerz.at<br />
"Gesundheitsmesse in Kooperation mit der HS und Realschule"<br />
Roswitha Baurecht<br />
HS Nötsch i. Gailtal<br />
Saak 77<br />
9612 Georgen<br />
"Unser Schulgarten"<br />
Allgemeinbildende Höhere Schulen<br />
Mag. a Margit Kogler<br />
ORG St. Ursula der Diözese Gurk<br />
Ursulinengasse 5<br />
9020 Klagenfurt<br />
www.org-ursula.at<br />
"Suchtprävention: Sucht entsteht im Alltag - Vorbeugung auch"<br />
Dr. in Alice Stockreiter<br />
Albertus Magnus Schule<br />
Semperstr. 45<br />
1180 Wien<br />
"Ernährung und Gesundheit - gesunde Ernährung"<br />
Mag. a Christa Henrich<br />
BRG II Vereinsgasse<br />
Vereinsgasse 21- 23<br />
1020 Wien<br />
"Eine Reise durch die Zeit - Ein Kohlenstoffatom entdeckt die Welt"<br />
Mag. Bahar, Mag.Spitzer, Mag.Zöhrer<br />
BG/BRG Bad Ischl<br />
Grazerstr. 27<br />
4820 Bad Ischl<br />
www.eduhi.at<br />
"SoNaTe - Sonne-Natur-Technik"<br />
Mag. Christian Deschka<br />
BG/BRG Bad Ischl<br />
Grazer Straße 27<br />
4820 Bad Ischl<br />
http://www.eduhi.at/schule/brg_badischl<br />
"Das Schulareal <strong>des</strong> Bun<strong>des</strong>schulzentrums Bad Ischl als Lebensraum für Tiere und Pflanzen"<br />
Dr. Herbert Wieninger<br />
GRG6-Rahlgasse<br />
Rahlg. 4<br />
1060 Wien<br />
www.ahs-rahlgasse.at<br />
"Revalidierung <strong>des</strong> EMAS Systems"<br />
17
MMag. Peter Machart<br />
PG der Herz-Jesu-Missionare Salzburg/Liefering<br />
Schönleitenstr. 1<br />
5020 Salzburg<br />
www.pgliefering.at<br />
"CD-ROM: Erneuerbare Energieformen und Energiesparen - Nachhaltige Energienutzung"<br />
Mag. a Hiebaum Ursula<br />
BG/BRG WEIZ<br />
Offenburgergasse 23<br />
8160 Weiz<br />
http://bgweiz.at<br />
"MÜLL ade Realisierung von Abfallvermeidungs.- und Verminderungsmaßnahmen"<br />
Mag. Norbert Häfele<br />
BRG/BORG Dornbirn-Schoren<br />
Höchsterstr. 32<br />
6850 Dornbirn<br />
www.brg-schoren.ac.at<br />
"Natur-Kultur-Raum und Pflegekonzept"<br />
Mag. a Ingrid Roll<br />
BG/BRG Klusemannstrasse<br />
Klusemanstrasse25<br />
8053 Graz<br />
www.klusemann.at<br />
"Die grüne Klasse. Erweiterte Nutzung <strong>des</strong> Grümraumes um unsere Schule"<br />
Michael Walter<br />
Rudolf Steiner Schule Salzburg<br />
Waldorfstrasse 11<br />
5023 Salzburg<br />
www.waldorf-salzburg.info/<br />
"Schwenden"<br />
Mag. a Elfriede Schmid, Mag. a Bettina Girschick<br />
BRG 6 Marchettigase<br />
Marchettigasse 3<br />
1060 Wien<br />
www.marchettigasse.at"<br />
"Marchettigasse unterwegs für ein besseres Klima“<br />
Mag. a Kerstin Lasser<br />
ORG I, h12<br />
Hegelgasse 12<br />
1010 Wien<br />
www.h12.at<br />
"Platz da!"<br />
Mag. a Sandra Pfeiffer, Mag. a Elisabeth Grimus<br />
BG und BRG Stockerau<br />
Unter den Linden 16<br />
2000 Stockerau<br />
www.bgstockerau.ca.at<br />
"Gesunde Ernährung"<br />
18
Mag. a Johanna Novak<br />
BG und BRG Rahlgasse<br />
Rahlgasse 4<br />
1060 Wien<br />
www.ahs-rahlgasse.a<br />
"20 Jahre Tschernobyl"<br />
Berufsbildende Mittlere und Höhere Schulen<br />
Dipl.-Ing. Dr. Michael Palka<br />
HTBLuVA Mödling - Abteilung Bautechnik<br />
Technikerstrasse 1-5<br />
2340 Mödling<br />
www.htl.moedling.at<br />
“Fahrradschule HTL Mödling – „bike 2 your future“”<br />
Sr. Maria Angela Baumgartner<br />
Fachschulen der Marienschwestern vom Karmel<br />
Klein Erla 1<br />
4300 St. Valentin<br />
www.fachschulenerla.ac.at<br />
„Das Leben aktiv gestalten“<br />
DI in Edith Schrank- Rescher, Dipl.Päd. in Barbara Leitner<br />
Höhere Lehranstalt für Land- und Ernährungswirtschaft<br />
Georgigasse 84<br />
8020 Graz<br />
http://hla.schulschwestern.at/<br />
„Junge kochen für Junge“<br />
Mag. a Monika Strobl, Mag. a Gertraud Weixlbaumer<br />
HLW Sta. Christiana Frohsdorf<br />
Hauptstraße 28<br />
2821 Lanzenkirchen<br />
www.alw-fsw-frohsdorf.ac.at<br />
"Thinking about sustainable development and economy"<br />
Mag. a Dorothea Odörfer<br />
Höhere Lehranstalt für Mode und Bekleidungstechnik<br />
Ferchelstraße 7<br />
5400 Hallein<br />
www.mo<strong>des</strong>chule-hallein.at<br />
„Global Denken, Lokal Handeln: We help the world und starten mit Hallein!“<br />
Mag. a Gerda Hofer-Taferner<br />
Höhere Bun<strong>des</strong>lehranstalt für Forstwirtschaft<br />
Dr.Th.Körner-Straße 44<br />
8600 Bruck/Mur<br />
www.forstschule.at<br />
„Suchtprävention“<br />
Mag. Sven Bichl<br />
HLW Ried am Wolfgangsee<br />
Ried 37<br />
19
5360 St. Wolfgang<br />
www.hlw-ried.at<br />
„Peer-Mediation an Schulen“<br />
Mag. a Gerda Hofer-Taferner<br />
Höhere Bun<strong>des</strong>lehranstalt für Forstwirtschaft<br />
Dr.Th.-Körner-Straße 44<br />
8600 Bruck/Mur<br />
www.forstschule.at<br />
„Ganzheitliches Lernen“<br />
MMag. a Jutta Christl<br />
Handelsakademie Steyr<br />
Leopold Werndlstrasse 7<br />
4400 Steyr<br />
http://www.hak-steyr.at<br />
„ZUKUNFTSKOMPASS - ein Online-Zukunftsmagazin für SchülerInnen zum Thema Nachhaltigkeit“<br />
Mag. a Michaela Spießberger<br />
Bun<strong>des</strong>handelsakademie Linz<br />
Rudigierstraße 6<br />
4040 Linz<br />
www.hak-linz.at<br />
„Chance Biomasse; BHAK-Linz Emissionsberechung- weniger Schadstoffe mehr Lebensqualität“<br />
Prof. Mag. Dr. Konrad Steiner<br />
HBLA für Landwirtschaft, Ursprung<br />
Ursprungstr. 4<br />
5161 Elixhausen<br />
http://www.ursprung.at<br />
„"In den Mund geschaut" - Neues High-Tech Projekt der HBLA-Ursprung zeigt der Karies die Zähne“<br />
Mag. a Meiche Hannelore<br />
Höhere Bun<strong>des</strong>lehranstalt für wirtschaftliche Berufe<br />
Siedlungsstr. 11<br />
5202 Neumarkt am Wallersee<br />
www.hblaneumarkt.salzburg.at<br />
„Wasser - das blaue Gold“<br />
Mag. a Elisabeth Inschlag<br />
Höhere Lehranstalt für wirtschaftliche Berufe<br />
Burgplatz 1<br />
2700 Wr. Neustadt<br />
„Planung und Anlage eines Therapiegartens“<br />
Sonstige Schulen<br />
Ingrid Wagner<br />
PAN-Freilandschule<br />
Harmannstein 2<br />
3922 Großschönau<br />
www.pan.at<br />
"Forscher- und Werk-Schuppen Der Natur auf der Spur"<br />
20
Doris Becherer<br />
PAN - Freilandschule<br />
Harmannstein 2<br />
3922 Groß Schönau<br />
www.pan.at<br />
"Springginkerl-Pfad Alternative Bewegungserziehung in freier Natur"<br />
Barbara Kandler<br />
Sonderschule<br />
Dr.-Franz-Stumpf-Straße 2a<br />
6300 Wörgl<br />
www.spz-woergl.tsn.at<br />
"Bau von Nistkästen"<br />
Elisabeth Beer<br />
Verein Freiraumschule<br />
Herzogenburgergasse 13<br />
3420 Kritzendorf<br />
www.freiraumschule.at<br />
"Flora und Fauna eines Fließgewässers im Jahres- und Bachverlauf erleben"<br />
Reinhold Winkler, Aron Seidl<br />
Sonderschule f. SB-Seebach<br />
Seebacherstraße 6<br />
9871 Seeboden<br />
www.sfs-seebach.ksn.at<br />
"Gesunder Körper - Gesunde Seele"<br />
Renate Bauer-Hoffmann<br />
Galemo – Schule, Ganzheitliches Lernen nach Maria Montessori<br />
Aufeldgasse 27a<br />
3400 Klosterneuburg<br />
www.galemo.at<br />
"Expedition zur Quelle <strong>des</strong> Lebens Wasser-Erforschung <strong>des</strong> Weidlingbaches"<br />
Barbara Weidinger, Bernhard Schimek<br />
Allgemeine Sonderschule ASO<br />
Holzhausergasse 5 - 7<br />
1020 Wien<br />
www.spz2.offlimit.at<br />
"Projektwoche - Arbeit im Wald"<br />
Elisabeth Eichinger<br />
SPZ Sonderpädagogisches Zentrum 11<br />
Herderplatz 1a<br />
1110 Wien<br />
http://www.schulen.wien.at./schulen/911013/<br />
"TABBIS (Tiere als besondere BEGLEITER IN SCHULEN)"<br />
Wilfried Herold<br />
Rudolf Steiner Landschule Schönau<br />
Kirchengasse 22<br />
2525 Schönau an der Triesting<br />
www.waldorf-schoenau.at<br />
"SchülerInnen bauen eine Kompostierungsanlage"<br />
21
Aaron Seidl<br />
Sonderschule für Schwerstbehinderte Seebach<br />
Seebacherstraße 6<br />
9871 Seeboden<br />
www.sfs-seebach.ksn.at<br />
"Gesundheit macht Spaß!"<br />
22
Außerschulische Projekte mit Schulen, gefördert vom BMUKK<br />
Mag. a Christine Pühringer<br />
Naturschutzbund Österreich<br />
Museumsplatz 2<br />
5020 Salzburg<br />
http://www.naturschutzbund.at<br />
"Amphibien-Rettungsaktion"<br />
Dipl. Ing. Richard Breschar<br />
Salzburger Bildungswerk<br />
Imbergstrasse 2<br />
5020<br />
Salzburg<br />
http://www.salzburgerbildungswerk.at<br />
"Von der Idee zur Nachhaltigkeit, Lehrgang mit Projektbegleitung für MultiplikatorInnen in Gemeinden<br />
(Lehrgangentwicklung, Durchführung, Projektbegleitung)"<br />
Heinrich Brossmann<br />
Theater Trittbrettl<br />
Fünkhgasse 9/2<br />
3021 Pressbaum<br />
http://www.trittbrettl.at<br />
"Affentheater oder Was tun wir Menschen eigentlich (Theaterstück für Schulen)"<br />
Mag. a Lisl Nußhold<br />
InterACT - Werkstatt für Theater und Soziokultur<br />
Neubaugasse 94<br />
8020 Graz<br />
http://www.interact-online.org<br />
"Was tun wenn’s kracht? Ein Power Play mit Jugendlichen zum Thema Gewalt und Konflikte"<br />
Außerschulische Projekte, gefördert vom BMLFUW<br />
Mag. a Rosemarie Zehetgruber<br />
Kaiblinger & Zehetgruber OEG<br />
Schönbrunnerstr. 61/3. Stock/Top 13<br />
1050 Wien<br />
http://www.gutessen.at<br />
"Analyse der Erfolgsfaktoren für eine nachhaltige Jausenbelieferung in Volksschulen"<br />
Danica Bauer<br />
World Wide Fund For Nature<br />
Ottakringer Straße 114-116<br />
1160 Wien<br />
http://www.wwf.at<br />
"Dem ökologischen Fußabdruck auf der Spur"<br />
Bärbl Zechner<br />
DENKRAUM DONAUSTADT<br />
Gross Enzersdorfer Strasse 4a<br />
1220 Wien<br />
http://www.apo-aspern.at<br />
"gesund oder giftig"<br />
23
DI Dan Jakubowicz<br />
SOL - Menschen für Solidarität, Ökologie und Lebensstil<br />
Penzinger Str. 18/2<br />
1140 Wien<br />
http://www.nachhaltig.at<br />
"Paths into the future"<br />
MMag. a Irene Drozdowski<br />
Freunde der Perchtoldsdorfer Heide<br />
Sonnbergstraße 58/1/6<br />
2380 Perchtoldsdorf<br />
http://www.perchtoldsdorfer-heide.at<br />
"Öffentliche Bewußtseinsbildung und Bildungsarbeit zur nachhaltigen Sicherung <strong>des</strong> österreichweit<br />
bedeutenden Schutz- und Erholungsgebietes Perchtoldsdorfer Heide und dauerhaften Konfliktlösung<br />
im Gebiet"<br />
Mag. Christian Deschka<br />
Naturschutzbund Oberösterreich Regionalgruppe Mühlviertel West<br />
Jainzendorfstraße 9<br />
4820 Bad Ischl<br />
http://www.naturschutzbund-ooe.at/ortsgruppen.html<br />
"Jagd & Nachhaltigkeit - Modellprojekt Mühlviertel"<br />
Dr. Uwe Kozina<br />
Umwelt-Bildungs-Zentrum Steiermark<br />
Brockmanngasse 53<br />
8010 Graz<br />
http://www.ubz-stmk.at<br />
"Zertifizierung zum/zur SchülerIn-Umweltbeauftragten(Ausbildung von SchülerInnen-Peers für Umweltzeichen-<br />
und Ökolog-Schulen in drei Schulstufengruppen)"<br />
Christina Laßnig<br />
Katholische Jugend Österreich<br />
Johannesgasse 16/1<br />
1010 Wien<br />
http://www.jugend-umwelt-netzwerk.at<br />
"15 Jahre Freiwilliges Ökologisches Jahr: Vernetzung, Austausch, Evaluierung"<br />
Alexander Hader<br />
SPES Bildungs- und Studieng.m.b.H.<br />
Panoramaweg 1<br />
4553 Schlierbach<br />
"Wertekongress"<br />
Peter Possert<br />
ARGE Treff:punkt Wald<br />
Ludwig Hülgerthgasse 19<br />
8054 Graz<br />
http://www.treffpunktwald.com<br />
"Outdoorprojekt für Jugendliche in Österreich"<br />
24
DI Bernd Kajtna<br />
Arche Noah<br />
Obere Straße 40<br />
3553 Schiltern<br />
http://www.arche-noah.at<br />
"Vielfalt macht den Unterschied"<br />
Yara Coca Dominguez<br />
Gartenpolylog<br />
Vorgartenstr. 144-175/4/17<br />
1020 Wien<br />
"Integrations- und Bildungsprojekt: interkulturelles Gärtnern"<br />
25
Prämierte schulische Dokumentationen<br />
Im Mai 2006 wurden die besten Dokumentationen zu schulischen Projekte, die im Zeitraum<br />
Juni 2006 bis Mai 2007 abgeschlossen wurden, von der Kommission ausgewählt.<br />
Die Darstellung folgender Punkte wurde bewertet:<br />
• Projektverlauf<br />
• Projektziele<br />
• Beteiligung der SchülerInnen<br />
• Ergebnisse<br />
• Reflexion<br />
• Kreativität<br />
Am 27. Juni 2007 präsentierten die Schulen im Beisein von Herrn Sektionsleiterstellvertreter<br />
Mag. Martin Netzer in Vertretung von Bun<strong>des</strong>ministerin Dr. in Claudia Schmied sowie<br />
von Herrn Generaldirektor Professor Dr. Bernd Lötsch ihre Projekte. Die Fotos von<br />
der Urkundenüberreichung an die Schulteams finden Sie im Anhang, ebenso den Pressetext,<br />
der vom Büro der Frau Bun<strong>des</strong>ministerin Schmied veröffentlicht wurde.<br />
Fotos von der Prämierung<br />
Mag. Martin Netzer und Professor Dr. Bernd Lötsch mit den Schulteams<br />
VS Wöllersdorf-Steinabrückl VS 1 Leoben Stadt<br />
VS St. Ruprecht/Raab Gerlitz-HS und MHS Hartberg<br />
26
HS Eferding Nord Akademisches Gymnasium Graz<br />
Vienna Business School, HAS und HAK HTL Mössingergasse, Klagenfurt<br />
Schönborngasse, Wien<br />
27
Wasser ist Leben<br />
Volksschule Wöllersdorf-Steinabrückl<br />
Hauptstraße 5<br />
2751 Steinabrückl<br />
http://schulen.asn-noe.ac.at/vssteinabrueckl/<br />
Projektleitung: VD in Heidemarie Adrigan<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
Wasser ist eine kostbare Ressource und steht nicht allen Menschen in ausreichender<br />
Menge und Qualität zur Verfügung.<br />
Zielsetzungen<br />
Anhand dieses Projektes sollte bei den Schülerinnen und Schülern die Bereitschaft zu<br />
umweltgerechtem Verhalten gefördert werden. Durch Beobachten, Lernen und das<br />
Durchführen einfacher Experimente sollten die Kinder lernen, dass sie Teil der Natur sind<br />
und ein behutsamer Umgang erforderlich ist, um unsere Lebensgrundlage nicht zu zerstören.<br />
Projektablauf<br />
Das Thema wurde in allen vier Klassen und allen Unterrichtsfächern - von Musik bis Englisch<br />
- gleichermaßen behandelt. Vorträge durch externe ExpertInnen, Exkursionen z.B.<br />
zum Kraftwerk Wr. Neustadt oder zur Kläranlage Sollenau und spannende Aufbereitung<br />
im Regelunterricht wechselten ab. In Form von Projektmappen erfolgte eine kontinuierliche<br />
Dokumentation der Geschehnisse.<br />
Ergebnis /Ausblick<br />
Die Schülerinnen und Schüler der verschiedenen Klassen präsentierten einander<br />
ihre Ergebnisse. Die beim Abschussfest vorgetragenen Wasser-Gedichte und –<br />
Lieder und die Demonstration einfacher Experimente begeisterten Kinder und Eltern.<br />
28<br />
Begründung der<br />
Kommission<br />
Die vier Klassen der VS<br />
Steinabrückl sind an das<br />
Thema Wasser mit einfachen<br />
Experimenten - jedoch nicht<br />
unzulässig vereinfachend -<br />
herangegangen. Auf sehr<br />
differenzierte Weise wurde<br />
sowohl Wissenswertes als<br />
auch die Einstellung zu<br />
Werten bearbeitet. Besonders<br />
eindrucksvoll sind die<br />
Arbeitsergebnisse der<br />
Schülerinnen und Schüler.
Die Seele der Landschaft erfahren<br />
Hauptschule 1 Passail<br />
Weizerstraße 274<br />
8162 Passail<br />
www.hs-passail.at/Hs1/index.html<br />
Projektleitung: Josef Tomsitz, Elisabeth Zünterl<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
Die Idee zu diesem Projekt stammt von dem Märchenerzähler, Spielleiter und Autor<br />
Frederik Frans Mellak: Einer der Gründe, warum wir unsere Erde zerstören, liegt darin,<br />
dass wir uns getrennt von unserer Erde erleben. Wir tun so, als wären wir nicht ein Teil<br />
der Natur sondern als wäre die Erde ein riesiger Baukasten, aus dem wir herausnehmen<br />
können was wir wollen. Aber wir sind auch im 21. Jahrhundert mit der Natur verbunden.<br />
Wir atmen Luft und gewinnen unsere Nahrung und Rohstoffe aus der Natur. Viele alte<br />
Volksmärchen erzählen, dass die Natur, die Tiere und Pflanzen beseelt sind. Wenn wir<br />
Märchen in rechter Weise verstehen, helfen sie uns, die Natur und ihre Wesen wieder als<br />
etwas Wundersames, Geheimnisvolles zu erleben. Dadurch gewinnen wir wieder Ehrfurcht<br />
vor der Natur. (Auszug aus einem Elternbrief)<br />
Zielsetzungen<br />
Mit „die Seele der Landschaft erfahren“ ist gemeint, die Natur bewusster wahrnehmen zu<br />
lernen und ihr eine Haltung von Achtung und Staunen, vielleicht auch von Liebe entgegenzubringen.<br />
Projektablauf<br />
Das Projekt erstreckte sich auf das gesamte Schuljahr 2005/06. In Darstellendem Spiel<br />
wurden Märchen erarbeitet. Anschließend wurden die „Märchenwesen“ an passenden<br />
Plätzen in der Natur fotografiert. Die Beiträge der Fächer Deutsch, Religion, Textiles Werken,<br />
Technisches Werken, Bildnerisches Gestalten, Physik, Biologie, Bewegung und Sport<br />
ergänzten die Arbeit und ermöglichten eine Auseinandersetzung auf der kognitiven und<br />
emotionalen Ebene mit dem Thema. Den offiziellen Schlusspunkt bildete die Präsentation,<br />
bei dem die Ergebnisse einem breiten Publikum vorgestellt wurden.<br />
Ergebnis /Ausblick<br />
Sowohl bei den Schülerinnen und Schülern als auch bei den beteiligten Lehrerinnen und<br />
Lehrern wurde ein anhalten<strong>des</strong> Verständnis für „die Seele der Landschaft“ aufgebaut. Die<br />
Verleihung <strong>des</strong> PILGRIM-Zertifikats und die positive Darstellung in der Lokalpresse waren<br />
eine Anerkennung einer Arbeit, die für alle Beteiligten unvergesslich bleibt.<br />
Begründung der Kommission<br />
Bei diesem Projekt wurde ein sehr innovativer Ansatz<br />
für das Thema „Landschaft“ gewählt. Die Schülerinnen<br />
und Schüler waren intensiv eingebunden und konnten<br />
ihre Kreativität entfalten.<br />
29
Voll ENERGIE<br />
Gerlitz-HS und MHS Hartberg<br />
Kernstockplatz 2<br />
8230 Hartberg<br />
www.gerlitz-hs.stsnet.at<br />
Projektleitung: SR in Hermine Handler, HOL Alois Hofer<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
Der Impuls zu diesem aufwendigen Projekt entstand durch das große<br />
Interesse bei der Exkursion zum Fernheizwerk Hartberg.<br />
Zielsetzungen<br />
• Persönliche und ökologische Energiequellen mit allen Sinnen erfahren<br />
• Stärkung der Eigenverantwortung, der Genusskompetenz und Sensibilisierung für den<br />
Umweltschutz<br />
• Erfahren der Bedeutung ökologischer und erneuerbarer Energiequellen<br />
• Suchtprävention<br />
Projektablauf<br />
Die unterschiedlichsten Aspekte wurden auf vielfältige Weise bearbeitet. Selbstständiges<br />
Arbeiten, forschen und erfinden wurde durch Inputs von Expertinnen und Exkursionen<br />
ergänzt.<br />
• Feurige Energie (nachwachsende Brennstoffe aus Biomasse, Energieregion Oststeiermark,<br />
Fernheizwerk, Brandbekämpfung,...)<br />
• Voll Energie – umweltbewusst: Erneuerbare Energie (Wasserkraft, Windkraft, Solarenergie,...)<br />
• Voll Energie – forschen und erfinden (SchülerInnen forschen und erfinden, Technisches<br />
Museum Wien,...)<br />
• Voll Energie - Gutes tun (Hilfe für aidskranke Kinder durch die Aktion „gesunde Jause“)<br />
• Voll Energie – richtig genießen (Gewürzkräuter, Heilkräuter, Ernährung, Energiekreislauf,...)<br />
• Voll Energie – nein sagen (Suchtprävention)<br />
Ergebnis /Ausblick<br />
SchülerInnen zeichneten sich durch Einsatz und besondere Leistungen als EnergieexpertInnen<br />
und Energiespürnasen aus. JungjournalistInnen haben die Highlights dieses Projekts<br />
in der Projektzeitung „Voll Energie“ beschrieben. Die öffentliche Präsentation erfolgte<br />
im Kultursaal der Bezirkshauptmannschaft. Es zeigte sich wieder, dass mit naturwissenschaftlichen<br />
Themen viele Interessen und Begabungen gefördert werden können und<br />
die Begeisterung der Schülerinnen und Schüler für eine gesunde Umwelt spürbar wird.<br />
30<br />
Begründung der Kommission<br />
Die ausgezeichnete Dokumentation zeigt<br />
eine umfassende Sicht auf das Thema<br />
„Energie“ mit all seinen Facetten und<br />
eine vorbildliche Einbindung der Schülerinnen<br />
und Schüler.
Clean Air for our Environment<br />
Ein dynamisches Umweltmautsystem zur Bekämpfung von Feinstaub HTL Mössingerstraße<br />
HTL Mössingerstraße<br />
Mössingerstraße 25<br />
9020 Klagenfurt<br />
www.htl-klu.at/<br />
Projektleitung: DI Dr. Helmut Jeremias<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
Die Feinstaubbelastung in dicht besiedelten Gebieten ist ein bekanntes Problem, für <strong>des</strong>sen<br />
Verminderung verschiedene Lösungswege möglich wären. Aus diesem Grund wurde<br />
in Kooperation mit Greenpeace und dem Klagenfurter Umweltamt das Umweltmautsystem<br />
ClAirE realisiert. Dadurch sollen AutofahrerInnen dazu motiviert werden auf unnötige<br />
Autofahrten zu verzichten, auf öffentliche Verkehrsmittel auszuweichen und ihre Fahrzeuge<br />
mit Partikelfiltern auszustatten.<br />
Zielsetzungen<br />
Es sollte ein System entwickelt werden, welches für einzelne Fahrzeuge verschiedene<br />
Entgelte abhängig von deren Schadstoffausstoß bemisst, die nur dann verrechnet werden,<br />
wenn das Fahrzeug in der Stadt in Betrieb ist.<br />
Projektablauf<br />
Es wurden verschieden Lösungsansätze diskutiert und anhand ihrer Realisierbarkeit bewertet.<br />
Der Grund für die Auswahl <strong>des</strong> schließlich umgesetzten Ansatzes lag darin, dass<br />
keine Modifikation an den Fahrzeugen selbst notwendig war.<br />
Ergebnis /Ausblick<br />
ClAirE, das Feinstaub-Mautberechnungssystem, ermittelt bei jedem erfassten KFZ wie<br />
hoch die Mautgebühr sein muss. Als Berechnungsgrundlage dient der Typ <strong>des</strong> Kraftfahrzeuges,<br />
der über das Kennzeichen ermittelt wird. ClAirE speichert die Messdaten Zeit,<br />
Kennzeichen und - falls gewünscht - den Ort.<br />
Begründung der<br />
Kommission<br />
Das Projekt wurde von der<br />
Konzeption bis zur Umsetzung<br />
sehr professionell<br />
durchgeführt. Die Verbindung<br />
zwischen Umweltzielen und<br />
einer verantwortungsbewussten<br />
Technikerarbeit ist überaus<br />
gelungen.<br />
31
Bewusstseinsbildung für Lärmbelastungen durch Visualisierung<br />
von Lärm in der VS Leoben-Stadt<br />
Volksschule 1 Leoben Stadt<br />
Erzherzog-Johann-Straße 1<br />
8700 Leoben<br />
www.vs1-le.stsnet.at/<br />
Projektleitung: Dir. in Ulrike Wieland<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
Der Lärmpegel in Klassenzimmern ist hoch und hat viele Ursachen - wie fehlende Motivation,<br />
zu geringer Bewegungsausgleich in der Freizeit, mangelnde Disziplin und die häufig<br />
ungleiche Verteilung von Mädchen und Buben etc. Leidtragende sind sowohl die SchülerInnen<br />
als auch die Unterrichtenden. Da wir in allen Lebenslagen geräuschvoll berieselt<br />
und vielfältigem Lärm ausgesetzt werden, ist unsere Wahrnehmung für Lärm stark reduziert.<br />
Jedoch belastet uns jede Art von Lärm, auch wenn wir uns <strong>des</strong>sen oft gar nicht bewusst<br />
sind.<br />
Zielsetzungen<br />
Die Kombination verschiedener Maßnahmen sollte den Schallpegel in der Klasse deutlich<br />
verringern und bei Schülerinnen und Schülern ein Problembewusstsein für Lärm schaffen.<br />
Projektablauf<br />
Um die Schülerinnen und Schüler einer Testklasse auf Lärm zu sensibilisieren, wurde ein<br />
Lärmpegelmessgerät in Verbindung mit einer Lärmampel (Leuchtbalken) installiert. Dies<br />
ermöglichte einerseits eine kontinuierliche digitale Aufzeichnung der Messergebnisse und<br />
andererseits eine farbliche Visualisierung. Weiters erfolgte eine zunehmende Bewusstseinsbildung<br />
im Unterricht durch Information, Lehrblätter, Fragebögen und Bearbeitung<br />
<strong>des</strong> Themas im Zeichen- und Deutschunterricht. Nach Auswertung <strong>des</strong> Testlaufes wurde<br />
das Projekt auch in allen anderen Klassen durchgeführt.<br />
Ergebnis /Ausblick<br />
In Folge dieses Projektes konnten individuelle Möglichkeiten der Lärmverringerung erarbeitet<br />
und soziale Kompetenz hinsichtlich Lärmminimierung gewonnen werden. Als<br />
nächster Schritt wird eine finanzierte Diplomarbeit an der Montanuniversität im Bereich<br />
Umwelttechnik angeregt.<br />
32<br />
Begründung der Kommission<br />
Das Projekt beschäftigte sich mit<br />
einem in allen Schulen aktuellen<br />
Thema. Originell und empfehlenswert<br />
ist die Nutzung einer<br />
Lärmampel als Feed-back-Hilfe und<br />
die dadurch entstehende Motivation<br />
für die Schülerinnen und Schüler<br />
ihre Lärmkultur zu verbessern.
Keine Macht den Drogen<br />
Hauptschule Eferding Nord<br />
Postgütlstraße 4A<br />
4070 Eferding<br />
http://schulen.eduhi.at/hseferdingnord/<br />
Projektleitung: Dir in Brigitte Gratzer, SOL Wolfgang Wagner<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
Trotz der Stundenkürzungen, die sich durch den Schwerpunkt Informatik und die Organisation<br />
der Integrationsklassen ergeben, sollen life skills, wie soziale Kompetenz, Phantasie,<br />
Kreativität und Freude am Lernen nicht auf der Strecke bleiben. Es werden daher<br />
verstärkt Projekte durchgeführt, die eine Entwicklung sozialer, gesundheitsfördernder,<br />
kultureller und ökologischer Aspekte fördern.<br />
Zielsetzungen<br />
Ziel war die Durchführung vieler Teilprojekte, die alle unter einem gemeinsamen Motto<br />
stehen. Kinder und Jugendliche sollten in ihrer Entwicklung so gestärkt werden, dass sie<br />
ihr Leben selbstständig gestalten und ohne den Konsum von Suchtmitteln genießen können.<br />
Projektablauf<br />
Nach dem Bilden von Projektteams und dem Gestalten eins Logos ging es los: Um das<br />
Demokratiedenken zu fördern wurde ein SchülerInnenparlament gegründet. Bei einem<br />
outdoor-Tag in Linz mussten selbstständig unterschiedliche Aufgaben gelöst werden. Neben<br />
Spiel und Sport bildete Theaterspielen einen wichtigen Projektschwerpunkt. „Arche<br />
Noah unter dem Regenbogen“, „Tristan und Isolde“ und „Der goldene Schlüssel“ gelangten<br />
zur Aufführung. Unter anderem durch die Befragung von Großeltern im Unterricht,<br />
setzten sich die SchülerInnen mit der Geschichte Eferdings auseinander – ein Stadtführer<br />
für Kinder war das Ergebnis.<br />
Ergebnis /Ausblick<br />
Bei der Präsentation <strong>des</strong> Projektes zeigten sich alle Beteiligten begeistert und ambitioniert<br />
in diesem Sinne weiter an der Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und<br />
Schüler zu arbeiten. Weiter Projekte sind bereits in Planung.<br />
Begründung der<br />
Kommission<br />
Das vielschichtige Projekt<br />
beeindruckte durch die<br />
Einbindung der Schülerinnen<br />
und Schüler und bestach durch<br />
seine Kreativität. Einzelprojekte<br />
dienten vor allem der<br />
Stärkung von „life skills“.<br />
33
mens sana in corpore sano<br />
Akademisches Gymnasium Graz<br />
Bürgergasse 15<br />
8020 Graz<br />
www.akgym.asn-graz.ac.at/homepage.html<br />
Projektleitung: Dr. in Helga Rogl, Mag. a Marion Spanner<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
Manche Schülerinnen empfinden den Schulalltag als stressig und frustrierend. Das Konzept,<br />
das dagegen entwickelt werden sollte, basierte einerseits auf der Verbesserung von<br />
körperlicher Fitness und andererseits auf einer Steigerung der positiven Einstellung und<br />
Freude.<br />
Zielsetzungen<br />
• Suchen nach Verbesserungsmöglichkeiten der objektiven und subjektiven Befindlichkeit<br />
der MitschülerInnen<br />
• Erlernen wissenschaftlicher Arbeitsmethoden<br />
• Entwickeln und Auswerten von Fragebögen<br />
• Entwickeln und Durchführen von Sporttests<br />
• Erlernen von Techniken, die das Wohlbefinden verbessern<br />
• Entwicklung eines Messgerätes zur präzisen Erhebung <strong>des</strong> Dehnungszustan<strong>des</strong> bestimmter<br />
Muskelgruppen sowie Entwurf eines Programms zur Verarbeitung der erhobenen<br />
Daten<br />
• Entwicklung eines Konzepts zum Stressabbau und zur Verbesserung der körperlichen<br />
Fitness<br />
• Ausbildung von SchülerInnen zu „Lach-Peers“ aber auch von Lehrkräften, um die<br />
Elemente Spaß und Freude durch bewusstes Einsetzen von Lachmediation dauerhaft<br />
in der Schule zu implantieren<br />
• Förderung von Motivation und Leistungsbereitschaft<br />
Projektablauf<br />
Die Zielsetzungen konnten wie geplant umgesetzt werden.<br />
Ergebnis /Ausblick<br />
Auch in den nächsten Jahren soll das Thema Gesundheit ein fixer Schwerpunkt im Unterricht<br />
der 8. Schulstufe sein. Die Fitnesstests und die daraufhin erstellten individuellen<br />
Übungsprogramme sollen jeweils zu Beginn <strong>des</strong> Schuljahrs auf dem Programm stehen.<br />
Aufgrund der anhaltenden Begeisterung der SchülerInnen, die das Testgerät entwickelt<br />
haben, ist geplant weitere Messgeräte zu entwickeln und das Rechenprogramm zu<br />
erweitern.<br />
34<br />
Begründung der Kommission<br />
Beeindruckt hat die starke Einbindung<br />
der Schülerinnen und Schüler. Sie<br />
entwickelten Testgeräte und werteten<br />
die Ergebnisse aus. Daraus<br />
resultierten individuelle Trainigsprogramme<br />
für alle Testpersonen.<br />
Ein ungewöhnlicher Ansatz stellt<br />
„Lach-Yoga“ und das Einsetzen von<br />
„Lach-Peers“ dar.
Tierisch gut lernen in der Schönborngasse<br />
Vienna Business School, HAS und HAK Schönborngasse<br />
Schönborngasse 3-5<br />
1080 Wien<br />
www.schoenborngasse.vbs.ac.at/?ZGQRY=S3a<br />
Projektleitung: Mag. a Marianne Hahsler, Ariane Hell<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
Verschiedene Lehrplaninhalte <strong>des</strong> Faches „Persönlichkeitsbildung und soziale Kompetenz“,<br />
vor allem die psychosozialen Grundlagen, werden durch Arbeit mit Tieren (Tiergestützte<br />
Pädagogik mit geprüften Hunden und Kleintieren) bereichert, erweitert und vertieft.<br />
Besonders Augenmerk wird auf positives emotionales Erleben, das individuelle Lerntempo<br />
und die Eigentätigkeit jeder/s Jugendlichen gelegt.<br />
Zielsetzungen<br />
• Erreichen der Lehrplanziele unter verbesserten Bedingungen<br />
• Individuelle Begleitung neuer SchülerInnen<br />
• Erleichtertes und effizienteres Lernen durch Einführung einer neuen Methode<br />
• Förderung wichtiger Kompetenzen für Wahrnehmung, Empathie, Selbstbewusstsein,<br />
Reflexion, nonverbale Kommunikation, Konfliktfähigkeit, Gesundheitsbewusstsein etc.<br />
• Ablauf unter wissenschaftlicher Begleitung und kontrollierten Bedingungen (Diplomarbeit,<br />
Kontrollgruppe)<br />
Projektablauf<br />
Die Arbeit mit den Tieren wurde in den Unterricht im Fach „Persönlichkeitsbildung und<br />
soziale Kompetenz“ integriert und wissenschaftlich begleitet und analysiert.<br />
Ergebnis /Ausblick<br />
Durch tiergestützte Pädagogik konnte ein Entwicklungsvorsprung der Projektgruppe gegenüber<br />
der Kontrollgruppe eindrucksvoll bewiesen werden. Die Kontrollgruppe freut<br />
sich, im darauffolgenden Semester in den Genuss dieser Methode zu kommen.<br />
Aufgrund der Ergebnisse wird tiergestützte Pädagogik in der VBS Schönborngasse integraler<br />
Bestandteil im Pflichtfach „Persönlichkeitsbildung und soziale Kompetenz“. Die Kooperation<br />
mit der universitären Ausbildung für tiergestützte Therapie und tiergestützte<br />
Fördermaßnahmen wird fortgesetzt. Eine weitere wissenschaftliche Arbeit ist in Planung.<br />
Begründung der Kommission<br />
Vor allem für Jugendliche an einer BMHS ist es<br />
eine innovative Idee Persönlichkeitsentwicklung<br />
mittels tiergestützter Pädagogik zu fördern.<br />
Tiere reagieren unmittelbar und ehrlich und<br />
erleichtern Stadtkinder oft den Zugang zu<br />
Emotion und Kommunikation erheblich.<br />
35
fit & flott – Gesundheitszeitung für Kinder<br />
VS St. Ruprecht/Raab<br />
Flurgasse 329<br />
8181 St. Ruprecht/Raab<br />
Projektleitung: Dipl. Päd. in Helga Sifkovits<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
Im Juli 2006 hat der steirische Lan<strong>des</strong>schulrat das Thema „Gesundheitsförderung und<br />
Sicherheit“ als pädagogischen Schwerpunkt für das Schuljahr 2006/07 festgelegt. Daraufhin<br />
entstand die Idee eine innovatives Projekt durchzuführen, an dem alle Volksschulen<br />
<strong>des</strong> Bezirks beteiligt sind.<br />
Zielsetzungen<br />
Ziel war es, eine Gesundheitszeitung für Kinder, Eltern und Schule herauszugeben. Neben<br />
der Vermittlung von Gesundheitswissen, war aber auch beabsichtigt, Impulsgeber für<br />
weiterführende Projekte und Aktionen im Bereich Gesundheit und Umwelt zu sein.<br />
Projektablauf<br />
Zunächst musste die Finanzierung durch Sponsoring, Inserate und Förderungen geklärt<br />
werden. Ein redaktionelles Kernteam koordinierte und überarbeitete die Beiträge, die von<br />
Personen mit den unterschiedlichsten Zugängen stammten. Auch Schülerinnen und Schüler<br />
waren von Anbeginn an maßgeblich beteiligt. Zu jeder Ausgabe wurde eine Begleitmappe<br />
für LehrerInnen erstellt, die Möglichkeiten einer intensiveren Auseinandersetzung<br />
mit den Themen aufzeigen sollte. Aktionen der VS St. Ruprecht an der Raab, wie ein Vortrag<br />
zum Thema Ernährung, die Beteiligung an einer Gehwegreinigung und ein fit & flott<br />
– Fitness-Fest ergänzten das Projekt sinnvoll.<br />
Ergebnis /Ausblick<br />
Durch den Erfolg bestärkt, ist das fit & flott – Team entschlossen, das Projekt im nächsten<br />
Jahr fortzusetzen.<br />
36<br />
Begründung der Kommission<br />
Das Projekt ist ein gelungenes Beispiel für<br />
Vernetzung, die einen ganzen Bezirk erfasst und<br />
motiviert hat. Besonders beeindruckt die<br />
Koordinationsleistung der Projektverantwortlichen.
Pressetext zur Auszeichnungsveranstaltung vom 26. Juni 2006:<br />
FORUM Umweltbildung präsentiert Leistungsschau <strong>des</strong> <strong>Bildungsförderungsfonds</strong><br />
Österreichs Schulen am Puls der Zeit – Themen aus Umwelt, Gesundheit und Nachhaltigkeit<br />
innovativ bearbeitet<br />
In Vertretung von Frau Bun<strong>des</strong>ministerin Dr. in Claudia Schmied prämierte heute Herr<br />
Mag. Martin Netzer bei der Auszeichnungsveranstaltung <strong>des</strong> <strong>Bildungsförderungsfonds</strong> für<br />
Gesundheit und Nachhaltige Entwicklung im Naturhistorischen Museum die 9 besten<br />
Schulprojekte <strong>des</strong> Jahres 2006/07.<br />
„Die Schulen leisten einen konkreten Beitrag in Richtung Ökologisierung und zur Bildung<br />
für Nachhaltige Entwicklung und sind beispielgebend für das gesamte schulische Umfeld,<br />
wie Elternschaft und Gemeinde“, freute sich Frau Bun<strong>des</strong>ministerin Schmied und zeigte<br />
sich bereits im Vorfeld beeindruckt von den innovativen Projekten.<br />
Gerade in Zeiten, wo wir täglich mit dem Klimawandel konfrontiert werden, sind Projekte<br />
zu den Themen „Verringerung <strong>des</strong> Feinstaubs“ oder „Energie“ am Puls der Zeit. So setzten<br />
sich drei Schüler der HTL Mössingergasse für die Reduktion von Feinstaub ein. Sie<br />
entwickelten ein Feinstaub-Mautberechnungssystem, das für einzelne Fahrzeuge verschiedene<br />
Entgelte abhängig von deren Schadstoffausstoß bemisst, die jedoch nur im<br />
Falle der Inbetriebnahme <strong>des</strong> Fahrzeugs verrechnet werden. Dadurch sollen AutofahrerInnen<br />
dazu motiviert werden auf unnötige Autofahrten zu verzichten, auf öffentliche<br />
Verkehrsmittel auszuweichen und ihre Fahrzeuge mit Partikelfiltern auszustatten.<br />
Die Schulen Gerlitz-HS und MHS Hartberg beschäftigten sich mit Energie in all ihren Facetten.<br />
Selbstständiges Arbeiten, Forschen und Erfinden wurde dabei durch Inputs von<br />
ExpertInnen und Exkursionen ergänzt. Das Ergebnis sind nicht nur ausgezeichnete EnergieexpertInnen<br />
und Energiespürnasen. Die anhaltende Sensibilisierung und Begeisterung<br />
der SchülerInnen für eine gesunde Umwelt stellt den wahren Gewinn dieses Projekts dar.<br />
Seit über 10 Jahren fördert das Bun<strong>des</strong>ministerium für Unterricht, Kunst und Kultur mit<br />
dem <strong>Bildungsförderungsfonds</strong> für Gesundheit und Nachhaltige Entwicklung umweltorientierten<br />
und gesundheitsfördernden Projektunterricht. Seit drei Jahren stellt auch das<br />
Bun<strong>des</strong>ministerium für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft Mittel für<br />
Bildungsprojekte bereit. Denn der Fonds fördert nicht nur schulische Projekte, sondern<br />
auch außerschulische Bildungsinitiativen.<br />
Vor dem Hintergrund der „Österreichischen Nachhaltigkeitsstrategie“ und der von den<br />
Vereinten Nationen ausgerufenen Dekade „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“ soll<br />
Nachhaltigkeit alle Bildungs- und Lebensbereiche durchdringen.<br />
Das FORUM Umweltbildung betreut die Abwicklung <strong>des</strong> <strong>Bildungsförderungsfonds</strong> für Gesundheit<br />
und nachhaltige Entwicklung und steht den ProjektleiterInnen beratend zur Seite.<br />
Das Online-Einreichformular und weitere Informationen zum <strong>Bildungsförderungsfonds</strong><br />
sind unter www.umweltbildung.at/bildungsfoerderungsfonds zu finden.<br />
FORUM Umweltbildung ist eine Initiative <strong>des</strong> Bun<strong>des</strong>ministeriums für Land- und Forstwirtschaft,<br />
Umwelt und Wasserwirtschaft (Abt. II/3 Nachhaltige Entwicklung) und <strong>des</strong><br />
Bun<strong>des</strong>ministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur (Abt. V/11 Politische Bildung und<br />
Umweltbildung). Projektträger: Umweltdachverband GmbH<br />
Rückfragehinweis:<br />
FORUM Umweltbildung<br />
Mag. a Martina Daim<br />
37
Prämierte außerschulische Dokumentationen<br />
Im Auftrag <strong>des</strong> Lebensministeriums luden die Bildungslandkarte und der <strong>Bildungsförderungsfonds</strong><br />
am 11. Dezember 2006 zu einer Veranstaltung in die Wiener<br />
Urania ein.<br />
Dabei wurden drei außerschulische Projekte, die vom Bildungförderungsfonds<br />
gefördert worden waren, für die innovativste Idee, die beste Durchführung und<br />
die nachhaltigste Wirkung ausgezeichnet. AkteurInnen aus dem - schulischen,<br />
außerschulischen und informellen - Bildungsbereich hatten die Gelegenheit sich<br />
ausgetauschen & zu vernetzen.<br />
Nach der Begrüßung durch Dr. Peter Iwaniewicz (BMLFUW, Abt. II/3,Nachhaltige<br />
Entwicklung) hielt Lea Kerschner von der Unternehmensberatung Denkstatt ein<br />
Impulsreferat über die Kunst <strong>des</strong> nachhaltigen Managements.<br />
Anschließend an die Präsentation der Bildungslandkarte und <strong>des</strong> <strong>Bildungsförderungsfonds</strong><br />
durch Mag a . Barbara Höller und Mag a . Martina Daim vom FORUM<br />
Umweltbildung wurden die drei Gewinnerprojekte <strong>des</strong> '<strong>Bildungsförderungsfonds</strong><br />
für Gesundheit und nachhaltige Entwicklung' präsentiert und prämiert. Einen weiteren<br />
Höhepunkt stellte das High-speed Networking dar.<br />
Dr. Peter Iwaniewicz mit den Projekteams<br />
38<br />
Ausgezeichnet in der Kategorie „Beste Durchführung“<br />
„Fledermaus Oberes Mühlviertel“, önj Haslach,<br />
Mag. Christian Deschka und Selda Ganser
Ausgezeichnet in der Kategorie „Innovativste Idee“<br />
„Lust auf Leben“, Frauengesundheitszentrum Kärnten,<br />
Mag. a Regina Steinhauser und Mag. a Karin Winkler<br />
Ausgezeichnet in der Kategorie: „Nachhaltigste Wirkung“<br />
„deep in the jungle spezial“, Enchada,<br />
Mag. a Ute Mayrhofer und Mag. a Elisabeth Rohrmoser<br />
39
Fledermausprojekt Oberes Mühlviertel<br />
önj Haslach – Natur ohne Grenzen<br />
Grubberg. 17<br />
4170 Haslach<br />
Projektleiter: Mag. Christian Deschka<br />
Projektkosten: 6.100,- Euro<br />
Förderung: 5.000,- Euro<br />
Welche Ideen stecken hinter dem<br />
Projekt?<br />
Die meisten europäischen Fledermausarten<br />
sind einerseits stark gefährdet, andererseits<br />
noch zu wenig erforscht. Aufgrund<br />
ihrer nächtlichen und versteckten<br />
Lebensweise erfolgt ihr Rückgang oft<br />
schleichend und ihr Verschwinden wird zu<br />
spät entdeckt. Da sie immer noch unter<br />
Vorurteilen leiden, sind Kommunikation<br />
und Umweltbildung für einen nachhaltigen<br />
Schutz der Fledermäuse von zentraler<br />
Bedeutung.<br />
Zielgruppe<br />
Alle Interessierten und noch nicht Interessierten mit einem gewissen Schwerpunkt auf<br />
Jugendlichen.<br />
Projektzeitraum<br />
Mai 2004 – Oktober 2005<br />
Zielsetzungen<br />
- Erhebung und Schutz bekannter Quartiere<br />
- Schaffung neuer Quartiere<br />
- Aufbau eines Monitoringsystems<br />
- Umweltbildung und Öffentlichkeitsarbeit<br />
- Erstellung eines Projektleitfadens<br />
Projektablauf<br />
Das Projekt wurde im nördlichen Teil <strong>des</strong> Bezirks Rohrbach, im Oberen Mühlviertel<br />
durchgeführt. Es wurden Fledermausquartiere erhoben, darunter von der vom Aussterben<br />
bedrohten Mopsfledermaus, und rund 150 neue Fledermauskästen angebracht. „Fledermausbretter“<br />
fungieren nicht nur als Maßnahme <strong>des</strong> praktischen Naturschutzes, sondern<br />
– durch aufgesprühte Fledermäuse – auch als „Werbefläche“ für Fledermäuse und<br />
Fledermausschutz. Das Monitoringprogramm wurde wie geplant gestartet. Zwei Fledermausnächte<br />
wurden organisiert. Neue Info-Materialien (Arbeitsblätter, Maske, Fingerspiel<br />
etc.) dienen als Kopiervorlage und Download für LehrerInnen, ein Projektleitfaden als<br />
Anleitung für interessierte Nachahmer. Erfolgreiche Pressearbeit resultierte in zahlreichen<br />
Artikeln.<br />
Was wurde erreicht?<br />
Das Projekt verlief überaus erfolgreich. Die begonnenen Aktivitäten sollen in den nächsten<br />
Jahren weitergeführt und noch ausgebaut werden. Die erfolgreiche Vernetzung verschiedener<br />
Bevölkerungsgruppen (GebäudebesitzerInnen, WaldbesitzerInnen, SchülerInnen,<br />
LehrerInnen, Jagd und Tourismus) sind eine wichtige Basis für einen langfristigen<br />
Erfolg <strong>des</strong> Fledermausschutzes in dieser Region.<br />
40
deep in the jungle special<br />
Enchada<br />
Johannesgasse 16/1<br />
1010 Wien<br />
Projektleiterin: Mag a . Ute Mayrhofer, Maga. Elisabeth<br />
Rohrmoser<br />
Projektkosten: 13.743,43 Euro<br />
Förderung: 7.000,- Euro<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
In Zeiten, der sich schließenden Grenzen und der zunehmenden Angst vor Terrorismus,<br />
werden Kulturunterschiede häufig als furchterregend empfunden und sind negativ besetzt.<br />
Im Zuge dieses Kurses sollte die Annäherung an multikulturelle Zusammenhänge<br />
positiv und differenziert erfolgen.<br />
Zielgruppe<br />
Ein großes Spektrum an TeilnehmerInnen: MultiplikatorInnen aus dem eigenen Bereich,<br />
junge Erwachsene und AktivistInnen aus der Szene, Interessierte.<br />
Projektzeitraum<br />
Mai 2004 – April 2005<br />
Zielsetzungen<br />
Die TeilnehmerInnen sollten die Fähigkeit erlangen, sich selbst und andere mit allen Sinnen<br />
wahrzunehmen. Die Neugierde am Leben, an fremden Kulturen und an Wirtschaftszusammenhängen<br />
sollte geweckt werden. Durch unterschiedliche Methoden und die Vermittlung<br />
von Projektmanagementtools sollten entwicklungspolitische und ökologische<br />
Bildungsarbeit gefördert und weiterentwickelt und interkulturelles Lernen gefördert werden.<br />
Eigene Projekte sollten gestartet werden.<br />
Projektablauf<br />
Ablauf in 2 Modulen: Das erste Modul fand in Niederösterreich zu folgenden Themen<br />
statt: Nachhaltigkeit und Netzwerke, wirtschaftliche Netzwerke, EU-Außenpolitik und<br />
Vermittlung von Projektmanagementtools. Dabei starteten die 25 TeilnehmerInnen auch<br />
ihre Projekte. Das zweite Modul wurde in Salzburg abgehalten zu den Themen Mobilität,<br />
Ökonomisierung der Zeit, Entwicklungszusammenarbeit im Wandel der Zeit und Mobilität<br />
und Nachhaltigkeit. Hier wurden dann die Projektergebnisse der TeilnehmerInnen präsentiert.<br />
Was wurde bisher erreicht?<br />
Es entstanden 12 eigenständige und großteils auch sehr erfolgreiche Projekte. So initiierten<br />
3 TeilnehmerInnen in ihrem StudentInnenheim eine Podiumsdiskussion zum Thema<br />
EU und Migration. Der Abend war sehr gut besucht. Zwei TeilnehmerInnen organisierten<br />
ein Workcamp in Mexico. Zwei weitere Neo-ProjektleiterInnen entwickelten einen Afrika--<br />
Workshop für Kinder mit dem Schwerpunkt Ghana, der in mehreren Kindergruppen<br />
durchgeführt wurde. Eine Unterrichtspraktikantin veranstaltete einen Bildungstag an einer<br />
Wiener Schule zum Thema Entwicklungszusammenarbeit und nachhaltige Entwicklung.<br />
Ein Team gestaltete ein ökologisches und entwicklungspolitisches Kochbuch, etc.<br />
Der Aufbau <strong>des</strong> Lehrgangs – zuerst theoretische globale Einführung ins Thema und dann<br />
erlebnisorientierte, handlungsaktivierende Weiterführung – wurde deutlich bestätigt.<br />
Durch die Kooperation mit unterschiedlichsten Organisationen in Werbung, Inhalt und<br />
Organisation haben sich auch für Enchada neue Perspektiven ergeben.<br />
41
Lust auf Leben<br />
Frauengesundheitszentrum Kärnten<br />
Völkendorfer Straße 23<br />
9500 Villach<br />
Projektleiterin: Mag a . Regina Steinhauser<br />
Förderung: 1.500,- Euro<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
Im Zuge der Kooperation mit dem Centrum Humanberuflicher Schulen entstand die Idee<br />
mit der Schule ein langfristiges Projekt durchzuführen, das als Modell für zukünftige Projekte<br />
zur Prävention von Ess-Störungen in Schulen dienen sollte.<br />
Zielgruppe<br />
SchülerInnen im Alter von 14-19 Jahren, LehrerInnen, Eltern, Schulleitung, SchulärztInnen,<br />
Öffentlichkeit.<br />
Projektzeitraum<br />
2002 – 2004<br />
Zielsetzungen<br />
Erprobung eines Modells für Gesundheitsförderung und Prävention von Ess-Störungen im<br />
Lebensraum Schule.<br />
Projektablauf<br />
Zunächst wurde eine Fortbildung für die teilnehmenden LehrerInnen und Workshops zur<br />
Primär- und Sekundärprävention für die teilnehmenden SchülerInnen von den Mitarbeiterinnen<br />
<strong>des</strong> Frauengesundheitszentrum Kärnten durchgeführt. Diese dienten unter anderem<br />
als Basis für die Durchführung von neun entwickelten Detailprojekten in sieben Unterrichtsfächern.<br />
Die Auswahl für die Themen diese Detailprojekte ergab sich aus einer<br />
ersten Fragebogenerhebung, die bei den teilnehmenden SchülerInnen durchgeführt wurde.<br />
Was wurde bisher erreicht?<br />
Gesundheitsstärkende Alternativen wurden aufgezeigt und neue Handlungskompetenzen<br />
entwickelt und erprobt, sowie Platz für Lebensfreude und Zeit für das gemeinsame Gespräch<br />
in der Schule geschaffen. Nach Abschluss der einzelnen Detailprojekte mit einer<br />
Präsentation im CHS Villach liegen nun Feedbacks und Erfahrungen für das Frauengesundheitszentrum<br />
Kärnten vor, um mögliche Nachfolgeprojekte noch besser durchführen<br />
bzw. Impulse für geschlechtsbewusste Gesundheitsförderprojekte in Schulen geben zu<br />
können.<br />
42
Screenshot der Website www.umweltbildung.at/bildungsfoerderungsfonds<br />
Die Einreichung ist seit September 2006 ausschließlich online möglich.<br />
43
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