Lehrplan für die Fachschule Sozialwesen ... - BBS-EHS Trier
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Lernmodul 15: Arbeiten mit beeinträchtigten Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen<br />
(160 Std.)<br />
Die Fachschülerinnen und Fachschüler nehmen gesellschaftliche Einstellungen gegenüber<br />
behinderten Menschen wahr und reflektieren <strong>die</strong>se in Bezug auf Normalität.<br />
Daraus leiten sie ab, dass Behinderung eine gesellschaftliche Normierung ist. Vor dem Hintergrund<br />
gesetzlicher Regelungen bewerten und interpretieren <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler<br />
<strong>die</strong> Kategorisierung.<br />
Durch <strong>die</strong> Vermittlung wissenschaftlicher Erkenntnisse über mögliche Entstehungsbedingungen<br />
von Behinderungen werden <strong>die</strong> Fachschülerinnen und Fachschüler sensibel <strong>für</strong> <strong>die</strong> unterschiedlichen<br />
Behinderungsarten.<br />
Das Wissen über <strong>die</strong> Verhinderung (Abtreibung) oder <strong>die</strong> Veränderung (Genmanipulation)<br />
von Behinderung bedrohten Lebens macht sensibel <strong>für</strong> ethische Fragestellungen. Methoden<br />
zur Vermeidung und Bewältigung belastender Lebenssituationen werden bearbeitet.<br />
Die Fachschülerinnen und <strong>die</strong> Fachschüler werden in zunehmendem Maße fähig, Entwicklungsverläufe<br />
zu verstehen, den Entwicklungsstand betroffener Menschen einzuschätzen<br />
und Entwicklungsstörungen im Ansatz zu erkennen.<br />
Die Auseinandersetzung mit Konzeptionen und der Besuch verschiedener Einrichtungen der<br />
Behindertenhilfe befähigen dazu, familiäre Beratung zu leisten. Kenntnisse und Übungen zu<br />
sonderpädagogischern/heilpädagogischen Therapieansätzen führen dazu, einen ganzheitlichen<br />
Förderansatz und eine systemische Sichtweise zu verfolgen.<br />
Das Erstellen von Dokumentationen führt zur Einsicht in <strong>die</strong> Notwendigkeit von Begleitung<br />
der Erziehungs- und Betreuungsprozesse.<br />
Durch <strong>die</strong> Auswahl und den Einsatz von Me<strong>die</strong>nangeboten erkennen <strong>die</strong> Fachschülerinnen<br />
und Fachschüler Absichten und Möglichkeiten interdisziplinärer Arbeit.<br />
Handlungssituationen/Ziele<br />
1. Zu gesellschaftlichen Einstellungen<br />
bzw. Sichtweisen in Bezug auf Normalität<br />
und Anderssein und damit verbundenen<br />
Folgerungen Stellung beziehen<br />
Beeinträchtigung als gesellschaftliche<br />
Normierung (Kategorisierung) erklären<br />
Rechtliche Regelungen kennen und erläutern<br />
2. Entstehungsbedingungen und Erscheinungsbilder<br />
von Beeinträchtigungen kennen<br />
und sonderpädagogische Aufgaben<br />
bei ausgewählten Beeinträchtigungen<br />
− organisch/körperlicher Art<br />
− sozial-emotionaler und kommunikativer<br />
Art<br />
− kognitiver Art<br />
übernehmen<br />
Hinweise zum Unterricht<br />
Vorurteile, Separierung, Integration<br />
(vgl. hierzu ergänzend LM 12.2)<br />
Normalität, Symptomtoleranz<br />
BSHG, Durchführungsanordnung Reha,<br />
besondere Regelungen des Bundeswahlgesetzes<br />
angeborene und später erworbene<br />
Beeinträchtigungen<br />
Besuch von Einrichtungen der Behindertenhilfe
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