Lehrplan für die Fachschule Sozialwesen ... - BBS-EHS Trier

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70 Lernmodul 14: Arbeiten im Bereich der Kinder- und Jugendarbeit und der Erziehungshilfe (240 Std.) Angebote in der Kinder- u. Jugendarbeit orientieren sich an den altersgemäßen Bedürfnissen, sie konfrontieren mit differenzierten Anregungen und Anforderungen und sie unterstützen bei der Identitätsfindung, bei der Integration und damit bei dem Aufbau einer sinnhaften Lebensperspektive. Die Angebote richten sich an einzelne und an Gruppen und unterstützen die Integration insbesondere im Zusammenhang mit Beeinträchtigungen, Migration, Gender-mainstreaming und Anforderungen der Arbeitswelt, wie z. B. Ausbildung und Arbeitslosigkeit. Ausgewählte pädagogische Ansätze beziehen sich auf den konkreten sozialen Kontext und erfassen die wirkende Systemdynamik. Dem Aspekt der Bildung kommt in der (sozial-) pädagogischen Interaktion auch im außerschulischen Bereich eine zentrale Bedeutung zu. Die Fachschülerinnen und Fachschüler lernen in Verbindung mit den Lernmodulen 5-10 und durch geeignete Exkursionen und Praktika entsprechende Planungen in die Praxis der Kinder- und Jugendarbeit umzusetzen. Über diese Zielsetzungen hinaus kommt im Bereich der Erziehungshilfe dem Fallverstehen sowie der Handlungs- und Interventionskompetenz im Umgang mit Kindern und Jugendlichen, die Schwierigkeiten haben sich in soziale Gruppen zu integrieren und ihre Ressourcen angemessen zu entwickeln , eine besondere Bedeutung zu. Unter Verwendung der Kenntnisse und Fähigkeiten aus Lernmodul 10 lernen die zukünftigen Erzieherinnen und Erzieher im Rahmen von Erziehungsplanung lösungsorientierte Strategien für die Bewältigung des Alltags der zu Betreuenden zu entwickeln, wobei deren individuelle Ressourcen und Kompetenzen sowie die biografischen Erfahrungen zu berücksichtigen sind. Entsprechende Planungsentwürfe werden in enger Kooperation mit den Praxisstellen, bei Praktika, in erzieherisches Handeln umgesetzt Weiterhin werden die Konzepte und die konkreten Handlungs- u. Interventionsmethoden für die Einbeziehung aller relevanten Personen des sozialen Umfeldes erarbeitet (z. B. Hilfeplanverfahren). Fachschülerinnen und Fachschüler verstehen auf dem Hintergrund ihrer Kenntnisse aus dem Lernmodul 4.2, dass Hilfen zur Erziehung sich durch gesellschaftliche Normen und Regeln mit hoher Vernetzung vollziehen. Die sozialpädagogische Praxis braucht Persönlichkeiten, die bestehende Konzepte umsetzen können, die kritisch und kreativ an der Entwicklung innovativer Konzepte mitarbeiten und die es verstehen, diese kooperativ und sozialverträglich zu realisieren. Dabei ist die Zusammenarbeit im Team eine konstituierende Grundlage, daneben ist jedoch die Fähigkeit einen eigenständigen Beitrag im Rahmen des Aufgabengebietes zu erbringen von ebensolcher Bedeutung. Das Verständnis dieser Wechselwirkung wird in Verbindung mit den Inhalten des LM 4 erfahrbar gemacht. Die Fachschülerinnen und Fachschüler lernen die rechtlichen Grundlagen der Arbeit in der Kinder- u. Jugendarbeit und im Bereich der Erziehungshilfe an geeigneten Fallbeispielen kennen. Sie erwerben ein Grundverständnis für organisatorische/verwaltungstechnische Abläufe und betriebswirtschaftliche Zusammenhänge in Einrichtungen.
71 Lernmodul 14: Arbeiten im Bereich der Kinder- und Jugendarbeit und der Erziehungshilfe Handlungssituationen/Ziele 1. Kinder- und Jugendarbeit im Sinne ausgewählter Ansätze planen, durchführen und reflektieren unter Beachtung − des Prinzips der Partizipation und der möglichen Selbstorganisation − der Interessenlagen und Bedürfnisse der Kinder und Jugendlichen − der Lebensbedingungen bzw. Sozialräume − der Entwicklungsaufgaben − der gesellschaftlichen und (kommunal-) politischen Zielsetzungen − der konzeptionellen Zielsetzungen der Einrichtung − der rechtlichen und organisatorischen Bedingungen − verschiedener Planungsformen 2. Hilfen zur Erziehung Konzept-geleitet gestalten Die verschiedenen Angebotsformen laut SGB VIII erfassen Indikationen den Angebotsformen zuordnen Gestaltungsprinzipien rekonstruieren Zielsetzungen und methodische Ansätze zuordnen Wirkungsforschung berücksichtigen Rechtsgrundlagen gemäß SGB VIII und weitere relevante rechtliche Bestimmungen erfassen Hinweise zum Unterricht bei der Auswahl von Praxisfeldern ist der regionale Arbeitsmarkt für Erzieherinnen und Erzieher zu berücksichtigen z. B. Ganztagsschule, Band gründen, Rhythmusaktionen durchführen, Rockkonzerte besuchen, Graffiti gestalten z. B. Jugendschutz, Aufsichtspflicht, SGB VIII, Infektionsschutzgesetz Konzept der offensiven Jugendhilfe z. B. vollstationäre Gruppen Tagesgruppen ambulante Hilfen Jugendberufshilfe i.S. der Strukturmaximen des 10. Kinder- und Jugendberichts Strukturmaximen: Alltagsorientierung Regionalisierung/Kommunalisierung Normalisierung Lebensfeldorientierung Integration methodische Gestaltungsprinzipien: Verhaltensmodifikaton Theorien der Sozialpädagogik z. B. Jugendhilfe-Effekte-Studie 2001, Erlangen Familienrecht Jugendschutzgesetz
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Lehrplan für die Fachschule Sozial
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Lernmodul 13: Arbeiten im Bereich d
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Mitglieder der Lehrplankommission C
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Zeitliche Rahmenbedingungen Der Leh
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4 auf Orientierungs-, Erkenntnis- u
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2. Leitlinien des Bildungsganges T
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3. Konzeption der Lernmodule 8 Eine
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10 Die Lernmodule 1 und 2 haben all
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3.1 Lernmodulübergreifende Kompete
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Lernmodul 1: Kommunikation, Lern- u
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Lernmodul 2: Berufsbezogene Kommuni
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Lernmodul 3: Auseinandersetzung mit
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