Lehrplan für die Fachschule Sozialwesen ... - BBS-EHS Trier

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Lernmodul 13: Arbeiten im Bereich der Kindertagesstätten (240 Std.) 66 In diesem Lernmodul werden die zukünftigen Erzieherinnen und Erzieher auf ihre Tätigkeit in unterschiedlichen Kindertagesstätten nach dem Kindertagesstättengesetz in enger Verzahnung mit dem Lernort Praxis vorbereitet. Sie lernen den zentralen Auftrag der Betreuung, Erziehung und Bildung kennen und analysieren, wie Einrichtungen, diesem Auftrag in der Praxis mit unterschiedlichen pädagogischen Konzepten gerecht werden. Die Fachschülerinnen und Fachschüler lernen aufmerksam die aktuelle gesellschaftliche Diskussion um die Bedeutung frühkindlicher Erziehung und Bildung zu verfolgen, deren Auswirkungen auf die konzeptionelle Arbeit zu reflektieren und darauf aufbauend eine pädagogische Grundhaltung für ihre berufliche Tätigkeit zu entwickeln. ( Vgl. LM 4) Dabei erhalten sie Kenntnisse über die Bedeutung und die Durchführung von Konzeptionsentwicklungsprozessen. Den zukünftigen Erzieherinnen und Erziehern wird deutlich, dass pädagogisches Handeln in Kindertagesstätten, familienergänzend und -unterstützend, sich an den konkreten Lebenssituationen der einzelnen Kinder und ihrer Familien orientiert. Dabei wird auch die Situation von Familien mit beeinträchtigten Kindern berücksichtigt.( Vgl. LM 15; 4-6) Sie gehen mit den Eltern der zu Betreuenden eine Erziehungspartnerschaft ein und erkennen und nutzen dabei das Expertentum der Eltern. Dabei finden auch deren spezifische, kulturelle und ethnische Bedürfnisse, Kenntnisse und Fähigkeiten, insbesondere im Sinne einer integrativen und/ oder interkulturellen Arbeit, Berücksichtigung. Sie lernen verschiedenartige Planungskonzepte kennen, greifen die in Lernmodul 6 und Lernmodul 8 erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten, Lebensfelder zu erfassen und Verhalten zu beobachten auf und werden befähigt, adressatengerechte Planungen zu begründen (z. B. Regelkindergärten, Integrative Kindergärten, Sonderkindergärten). Durch Exkursionen, Hospitationen und zeitnahe Praktika erhalten die Fachschülerinnen und Fachschülern Einblicke in die Umsetzung konzeptioneller Ansätze in Einrichtungen sowie Möglichkeiten zur praktischen Umsetzung eigener Planungsentwürfe. Dabei wird durch eine starke Vernetzung mit der Praxis ein größerer fachlicher Austausch gewährleistet. Fachkräfte aus der Praxis werden unterstützend in den modularisierten Unterricht integriert. Die Fachschülerinnen und Fachschüler erhalten einen Einblick in einrichtungsrelevante gesetzliche Grundlagen und Verwaltungsabläufe. Sie erkennen, dass Kindertagesstätten in einem gesamtgesellschaftlichen und gesetzlichen Kontext stehen und sich daraus für zukünftige Erzieherinnen und Erzieher bestimmte Aufgaben, Zuständigkeiten und Befugnisse ergeben. Sie verstehen sich als zukünftige Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer mit Rechten und Pflichten.
67 Lernmodul 13: Arbeiten im Bereich der Kindertagesstätten Handlungssituationen/Ziele 1. Lebenssituationen von Kindern erkennen, analysieren und Bedürfnisse ermitteln 2. Aufgaben und Konzeptionen von Kindertagesstätten vergleichen und umsetzen Kriterien einer Konzeptionsentwicklung erarbeiten Tagesabläufe reflektieren Tagesstruktur und Räume im Sinne einer Konzeption gestalten Alltagssituationen nach Qualitätsstandards gestalten 3. Kindliche Entwicklung ganzheitlich begleiten und fördern Selbstbildungsprozesse anregen und Entfaltungsmöglichkeiten bieten Fähigkeiten bzw. Besonderheiten in der Entwicklung erkennen Diagnostische Instrumente anwenden Möglichkeiten und Grenzen der Intervention erkennen und wahrnehmen Fördereinheiten im ganzheitlichen Sinne planen, durchführen und reflektieren Hinweise zum Unterricht unter Beachtung von soziokulturellen Hintergründen Auswirkungen und Nutzen verschiedener sozialer Stellungen und Kulturen bzw. Migrationserfahrungen Sozialraumorientierung (vgl. LM 2) rechtliche Aspekte unterschiedliche Konzepte z. B. Auseinandersetzung mit Reggio, Waldorf, Montessori, Korczak, Freinet, Pickler (vgl. LM 7.3 und LM 9.1) Tagesablauf, Raumgestaltung, Inventar, Außengelände Qualitätsmanagement (vgl. insbesondere LM 6, LM 8 und LM 9) mit Bildungs- und Lerngeschichten arbeiten Auseinandersetzung mit kindlichen Lernprozessen z. B. in Bezug auf Sprachentwicklung, (auch im mehrsprachigen Kontext), soziale Entwicklung, emotionale Entwicklung, psychomotorische Entwicklung (vgl. LM 11)
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4 auf Orientierungs-, Erkenntnis- u
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