Lehrplan für die Fachschule Sozialwesen ... - BBS-EHS Trier

61
Lernmodul 12 b: Prozesse religiöser Bildung und Erziehung gestalten (katholische Religion
/ Religionspädagogik) (Fortsetzung)
Handlungssituationen/Ziele
Konzepte religiöser Erziehung in Einrichtungen
der Kinder- und Jugendhilfe kennen
lernen
4. Kinder, Jugendliche und zu betreuende
Erwachsene bei ihrer Suche nach Orientierung
und bei der Bewältigung von Krisen
begleiten und dabei christliche Überlieferungen
ins Gespräch bringen
Kinder, Jugendliche und Erwachsene als
Sinn- und Orientierungssuchende begreifen
und unterstützen
Hinweise zum Unterricht
Zusammenhang und Spannungen zwischen
Entwicklungsaufgaben und
christlichen Überlieferungen (z. B.
Leistungserwartungen der Gesellschaft
contra bedingungsloses Angenommensein
durch Gott; Umgang mit
Schuld, Versagen, mit Krankheit und
Tod, ...)
sich mit unterschiedlichen Entwürfen
und Positionen von religiöser Erziehung
auseinander setzen, z. B. Dimensionenansatz;
neuer Trierer Plan;
religiöse Erziehung als integraler Bestandteil
im Alltag einer pädagogischen
Einrichtung;
religiöse Erziehung im “Vorfeld”: Staunen;
Märchen, Erzählungen; Symboldidaktik.
Planungsentwürfe für religionspädagogische
Einheiten aus den einschlägigen
Zeitschriften analysieren.
geschichtliche Modelle religiöser Erziehung
von Fliedner, Don Bosco u. a.
Suche nach Autorität; Neugier auf Geheimnisvolles;
Wunsch, die Zukunft in
den Griff zu bekommen; Selbstvertrauen
aus dem Glauben; Orientierungswunsch
angesichts der Vielfalt der
Möglichkeiten und des Mangels an
erlebbaren Vorbildern; Elitegefühl der
„Auserwählten”; nicht verarbeitete
Trauer / Angst vor dem Tod; Identifikationsangebote
der Musikszene; medial
vermittelte Sinnangebote (Talkshows
etc.); Suche nach Wertschätzung und
Anerkennung; Sehnsucht nach gelingenden
Beziehungen,
postmoderne Religiosität von Jugendlichen;
„Patchwork-Religion”, Christliche
Sinnangebote (Meditation, Gebet,
Symbole)