Lehrplan für die Fachschule Sozialwesen ... - BBS-EHS Trier
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Lernmodul 12 a: Prozesse religiöser Bildung und Erziehung gestalten (evangelisch)<br />
(Fortsetzung)<br />
Handlungssituationen/Ziele<br />
54<br />
Leid, Tod und Trennung als exemplarische<br />
Krisen wahrnehmen, <strong>die</strong> notwendig zum<br />
Leben gehören<br />
Bilder <strong>für</strong> eine Hoffnung über den Tod hinaus<br />
entdecken und anbieten<br />
Möglichkeiten der Begleitung von Kindern<br />
und Jugendlichen bei der Begegnung mit<br />
dem Tod kennen lernen und bewerten<br />
Kindern und Jugendlichen helfen, <strong>für</strong> sich<br />
verbindliche Werte zu entdecken und ein<br />
eigenständiges Werturteil zu entwickeln<br />
Hinweise zum Unterricht<br />
das gesellschaftliche Problem des Todes<br />
(Tabuisierung, Jugendkult); Erfahrungen<br />
mit Tod und Sterben bei Kindern,<br />
Jugendlichen und Erwachsenen;<br />
sozialer Tod, Leben und Tod als zwei<br />
Seiten einer Medaille, Krise als Chance<br />
zum Neubeginn<br />
Bilder gegen den Tod, „Himmel“, „Seele“,<br />
„Reich Gottes“, Bildwort vom Weizenkorn<br />
(Joh 12,24); Parabel vom verlorenen<br />
Sohn; Opferlamm; der leidende<br />
Gerechte (Jes 53); <strong>die</strong> Tochter des Jairus<br />
(Mk 5,21-43); Erzählungen vom<br />
Auferstandenen (z. B. Emmaus)<br />
Entwicklung der Todesvorstellungen bei<br />
Kindern und Jugendlichen; Umgang mit<br />
trauernden Kindern<br />
goldene Regel; Umgang in Streitsituationen;<br />
Orientierung an den Folgen als<br />
Kriterium des moralischen Urteils; ethische<br />
Urteile als Abwägung zwischen<br />
konkurrierenden Werten, Wissen und<br />
Gewissen, Gewissensbildung;