Lehrplan für die Fachschule Sozialwesen ... - BBS-EHS Trier

Lernmodul 12 a: Prozesse religiöser Bildung und Erziehung gestalten (evangelisch)
(Fortsetzung)
Handlungssituationen/Ziele
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4. Kinder und Jugendliche bei ihrer Suche
nach Orientierung und bei der Bewältigung
von Krisen begleiten und dabei
christliche Überlieferungen ins Gespräch
bringen
Jugendliche als Sinn- und Orientierungssuchende
begreifen und unterstützen
Überblick über Reiz und Gefahren okkulter
Praktiken und neuer religiöser Bewegungen
gewinnen und sinnvolle Alternativen
aufzeigen
Die “markt-förmige Religion” als problematisches
Sinnangebot wahrnehmen
In Krisen und Umbruchsituationen im Leben
von Kindern und Jugendlichen Sinnfragen
entdecken
Kinder, Jugendliche und Erwachsene in
problematischen Lebenssituationen begleiten
und auf neue Entwicklungen hin öffnen
Hinweise zum Unterricht
Suche nach Autorität; Neugier auf Geheimnisvolles;
Wunsch, die Zukunft in
den Griff zu bekommen; Orientierungswunsch
angesichts der Vielfalt der
Möglichkeiten und des Mangels an erlebbaren
Vorbildern; Suche nach Wertschätzung
und Anerkennung;
postmoderne Religiosität von Jugendlichen;
„Patchwork-Religion”
Glaube und Aberglaube im Gegenüber,
Begriffsdefinitionen: Okkultismus......
Erklärungsmuster parapsychologischer
Phänomene, aufklärende Experimente,
Gefahren im Okkulten, Defizite sinnvoll
füllen; mögliche Alternativen
Konsum als Lebensinhalt; Statussymbole
als Identitätsstiftung; Werbung und
Einkaufen als „liturgische” Inszenierung
usw.
Welche Krisen erleben Kinder und Jugendliche?
(z. B. Versagen, Misserfolge,
Neubeginn, Umzug, Abschied, Ende
von Freundschaften, Scheidung,
Sucht, Krankheit, Tod)
Reifungskrisen: Chancen für Neuorientierung
Haltung der Empathie entwickeln –
Aufnahme von Kindern und Jugendlichen,
die neu in die Gruppe kommen;
Abschied nehmen von der Gruppe;