Lehrplan für die Fachschule Sozialwesen ... - BBS-EHS Trier

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48 Lernmodul 11: Sprachkompetenz fördern (Fortsetzung) Handlungssituationen/Ziele Angemessene sprachfördernde Maßnahmen einleiten und durchführen 3. Mehrsprachigkeit als Kompetenz anerkennen und fördern Muttersprache anerkennen und fördern und beim Erwerb der deutschen Sprache berücksichtigen Bilinguale Konzepte im Alltag anwenden 4. Die Bedeutung der Sprache im Alltag erkennen und nutzen Alltägliche Kommunikation reflektieren Sprechanlässe schaffen und nutzen Lustvoll mit Sprache umgehen Sich der Vorbildfunktion der Erzieherinnen und Erzieher bewusst werden 5. Gezielte Sprachfördermaßnahmen planen und durchführen − bei Spielen − bei Bewegung und Rhythmik bei Situationen der Sinneswahrnehmung Hinweise zum Unterricht z. B. Symbole erkennen und Laute zuordnen Interesse der Kinder für Symbole und Schrift aufgreifen, Literacy-Erziehung (siehe Film: Donata Elschenbroich: „Ins Schreiben hinein“) kritische Betrachtung verschiedener Beobachtungsbögen und Tests wie z. B. SISMIK, Screeningverfahren, Beobachtungsmethoden (vgl. LM 6.5) Mehrsprachigkeit als Chance für ein-, zwei- und mehrsprachige Kinder Kennenlernen anderer Sprachen Beachtung von Empfehlungen der interkulturellen Pädagogik Sprachkurse für Eltern und Kinder (vgl. LM 1) verbale und nonverbale Kommunikation, eigenes Sprachverhalten, Hochsprache und Dialekt Sprache und Emotionalität Fingerspiele, Reime, rhythmisches Sprechen, Nonsensverse, Schnellsprechverse (vgl. LM 8 und LM 9.6) ein- und mehrsprachige Erzieher, Sprachentwickler sein, Wiederholung als Prinzip, Kommunikationsregeln, eigene Grenzen erkennen auch Bilderbuchbetrachtung Kooperation mit außerschulischen Fachkräften (Sprachheiltherapeuten/ Sprachheiltherapeutin)
49 Lernmodul 11: Sprachkompetenz fördern (Fortsetzung) Handlungssituationen/Ziele 6. Die Zusammenarbeit mit Eltern und Fachkräften als Grundlage für eine gute Sprachentwicklung nutzen Gemeinsame Möglichkeiten zur Sprachförderung entwickeln Sich über Unterstützungssysteme für die Sprachförderung informieren und sie nutzen Hinweise zum Unterricht familiäre Sprachsituation berücksichtigen
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Seite 11 und 12: 2. Leitlinien des Bildungsganges T
Seite 13 und 14: 3. Konzeption der Lernmodule 8 Eine
Seite 15 und 16: 10 Die Lernmodule 1 und 2 haben all
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Seite 21 und 22: Lernmodul 2: Berufsbezogene Kommuni
Seite 23 und 24: Lernmodul 3: Auseinandersetzung mit
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Seite 27 und 28: 21 Lernmodul 4: Persönliche und be
Seite 29 und 30: Lernmodul 5: Gesunde Entwicklung f
Seite 31 und 32: 25 Lernmodul 5: Gesunde Entwicklung
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Seite 57 und 58: Lernmodul 12 a: Prozesse religiöse
Seite 65 und 66: 59 Lernmodul 12 b: Prozesse religi
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Seite 75 und 76: Lernmodul 13: Arbeiten im Bereich d
Seite 77 und 78: 71 Lernmodul 14: Arbeiten im Bereic
Seite 79 und 80: 73 Lernmodul 15: Arbeiten mit beein
Seite 81: Lernmodul 16: Abschlussprojekt (80
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