Lehrplan für die Fachschule Sozialwesen ... - BBS-EHS Trier

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Lernmodul 11: Sprachkompetenz fördern (Fortsetzung)
Handlungssituationen/Ziele
Angemessene sprachfördernde Maßnahmen
einleiten und durchführen
3. Mehrsprachigkeit als Kompetenz anerkennen
und fördern
Muttersprache anerkennen und fördern und
beim Erwerb der deutschen Sprache berücksichtigen
Bilinguale Konzepte im Alltag anwenden
4. Die Bedeutung der Sprache im Alltag
erkennen und nutzen
Alltägliche Kommunikation reflektieren
Sprechanlässe schaffen und nutzen
Lustvoll mit Sprache umgehen
Sich der Vorbildfunktion der Erzieherinnen
und Erzieher bewusst werden
5. Gezielte Sprachfördermaßnahmen planen
und durchführen
− bei Spielen
− bei Bewegung und Rhythmik
bei Situationen der Sinneswahrnehmung
Hinweise zum Unterricht
z. B. Symbole erkennen und Laute
zuordnen
Interesse der Kinder für Symbole und
Schrift aufgreifen, Literacy-Erziehung
(siehe Film: Donata Elschenbroich:
„Ins Schreiben hinein“)
kritische Betrachtung verschiedener
Beobachtungsbögen und Tests wie
z. B. SISMIK, Screeningverfahren, Beobachtungsmethoden
(vgl. LM 6.5)
Mehrsprachigkeit als Chance für ein-,
zwei- und mehrsprachige Kinder
Kennenlernen anderer Sprachen
Beachtung von Empfehlungen der interkulturellen
Pädagogik
Sprachkurse für Eltern und Kinder
(vgl. LM 1)
verbale und nonverbale Kommunikation,
eigenes Sprachverhalten, Hochsprache
und Dialekt
Sprache und Emotionalität
Fingerspiele, Reime, rhythmisches
Sprechen, Nonsensverse, Schnellsprechverse
(vgl. LM 8 und LM 9.6)
ein- und mehrsprachige Erzieher,
Sprachentwickler sein,
Wiederholung als Prinzip,
Kommunikationsregeln,
eigene Grenzen erkennen
auch Bilderbuchbetrachtung
Kooperation mit außerschulischen
Fachkräften (Sprachheiltherapeuten/
Sprachheiltherapeutin)