Lehrplan für die Fachschule Sozialwesen ... - BBS-EHS Trier

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Lernmodul 9: Bildungsprozesse anregen und unterstützen (Fortsetzung) Handlungssituationen/Ziele 8. Religiöse Traditionen erkennen, wertschätzen und erlebbar machen 44 Biblische Geschichten in AT und NT exemplarisch kennen und zugänglich machen Kinderbibeln beurteilen und in der Praxis religiöser Erziehung einsetzen Kulturbildende Traditionen anderer Religionen kennen lernen Hinweise zum Unterricht (vgl. LM 12.6) Auswahlkriterien für geeignete Geschichten exemplarische Erzähl- und Gestaltungsübungen Spiele, Musik, Bilder, Tücher, Kerzen, Rollenspiel, Puppenspiel, Tanzen unterschiedliche Bewertungskriterien Erzählbücher, Bilderbücher, Comics Geschichten von Heiligen und Vorbildern
45 Lernmodul 10: Gruppenpädagogisch arbeiten (100 Std.) Pädagogisches Handeln von Erzieherinnen und Erziehern bezieht sich zu einem großen Teil auf Gruppen oder findet in Gruppen statt. Fachschülerinnen und Fachschüler müssen deshalb die Fähigkeit erwerben, Gruppensituationen und -strukturen zu analysieren, um davon ausgehend Gruppenprozesse zielgerichtet beeinflussen und die Prozesse sozialen Lernens in der Gruppe unterstützen zu können. Eine notwendige Unterstützung bieten dabei schon erworbene Kenntnisse zu entwicklungspsychologischen Besonderheiten, zur Lebenssituation und zum kulturellen Hintergrund der von ihnen betreuten Personen. Die Fachschülerinnen und Fachschüler werden in die Lage versetzt, mit unterschiedlichen Methoden Aktivitäten in und mit Gruppen durchzuführen und dabei die Situation der Gruppe und die des einzelnen Gruppenmitgliedes zu beachten. Sie erkennen Situationen, die integrative Maßnahmen erforderlich machen. Die Anwendung dieser Maßnahmen ist gekennzeichnet durch methodische Kenntnisse und Fachwissen bzgl. der zu integrierenden Personen. Des Weiteren entwickeln die angehenden Erzieherinnen und Erzieher die Bereitschaft und die Fähigkeit, Prozesse der Partizipation zu unterstützen, Konflikte und Störungen im Zusammenleben zu akzeptieren, ihre Ursachen zu ergründen und zu einer angemessenen Konfliktlösung beizutragen. Handlungssituationen/Ziele 1. Gruppensituationen und -strukturen analysieren 2. Soziales Lernen Einzelner in Gruppen fördern Hinweise zum Unterricht Grundlagen der Gruppendynamik z. B. Merkmale und Strukturen soziale Positionen und Rollen Phasenentwicklung Gruppen in verschiedenen Sozialräumen Aussagen der Interaktionspädagogik Beteiligungs- und Aushandlungsprozesse in Kinder- und Jugendgruppen, Bedingungen für Selbstorganisation, Gestaltung von Feedbackprozessen 3. Gruppengespräche moderieren Kinderkonferenzen, Gruppensitzungen, Arbeitssitzungen 4. Gruppenprozesse durch Intervenieren und Aktivieren fördern Gemeinsame Zielfindungsprozesse initiieren Gruppenkultur entwickeln Rituale für Konfliktlösungen finden Organisation von Gruppenfahrten, Projekten, Freizeitaktivitäten, Feiern Programmgestaltung Mediation, interkulturelle Mediation
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Seite 5 und 6: Mitglieder der Lehrplankommission C
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Seite 11 und 12: 2. Leitlinien des Bildungsganges T
Seite 13 und 14: 3. Konzeption der Lernmodule 8 Eine
Seite 15 und 16: 10 Die Lernmodule 1 und 2 haben all
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Seite 31 und 32: 25 Lernmodul 5: Gesunde Entwicklung
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Seite 37 und 38: 31 Lernmodul 8: Musisch-kreatives u
Seite 47 und 48: Lernmodul 9: Bildungsprozesse anreg
Seite 49: Lernmodul 9: Bildungsprozesse anreg
Seite 53 und 54: 47 Lernmodul 11: Sprachkompetenz f
Seite 55 und 56: 49 Lernmodul 11: Sprachkompetenz f
Seite 57 und 58: Lernmodul 12 a: Prozesse religiöse
Seite 65 und 66: 59 Lernmodul 12 b: Prozesse religi
Seite 73 und 74: 67 Lernmodul 13: Arbeiten im Bereic
Seite 75 und 76: Lernmodul 13: Arbeiten im Bereich d
Seite 77 und 78: 71 Lernmodul 14: Arbeiten im Bereic
Seite 79 und 80: 73 Lernmodul 15: Arbeiten mit beein
Seite 81: Lernmodul 16: Abschlussprojekt (80

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