Lehrplan für die Fachschule Sozialwesen ... - BBS-EHS Trier

Lernmodul 9: Bildungsprozesse anregen und unterstützen (180 Std.)
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Die Fachschülerinnen und Fachschüler „erfahren“, erkennen und verstehen, dass Bildung
ein ganzheitlicher, individueller, lebenslanger Prozess ist und sich in der Auseinandersetzung
mit sich selbst, dem anderen und der Welt vollzieht. Bildung findet so gesehen (mindestens)
vom ersten Tag im Leben eines Menschen statt und dauert bis ins hohe Alter.
Im Sinne von Ganzheitlichkeit ist es die Aufgabe der pädagogischen Fachkraft Impulse und
Anregungen zu geben, um die komplexen Denkprozesse, die die zu Betreuenden in ihrer
individuellen geistigen, sozialen, emotionalen und motorischen Entwicklung fördern, anzuregen
und zu vermitteln; dies unter größtmöglicher Partizipation und der Würdigung und Einbindung
seiner bereits vorhandenen Kompetenzen. Es geht darum herauszufinden, mit welchen
Themen sich zu Betreuende beschäftigen, womit sie sich aktuell plagen, wofür sie sich
interessieren, was sie gerne tun, was sie besonders gut können und mit wem sie gern zusammen
sind. Darüber hinaus sollen die Fachschülerinnen und Fachschüler sensibilisiert
werden, welche Themen gesellschaftliche Relevanz besitzen und Bedeutung für die Zukunft
erlangen könnten. Hierbei sollen auch kulturelle Werte und religiöse Erfahrungen berücksichtigt
werden.
Auf diesem Hintergrund erkennen die Fachschülerinnen und Fachschüler, wie die Entwicklung
der zu Betreuenden herausgefordert und angeregt werden kann, was ihnen Kreativität,
Spaß am Forschen und Entdecken, am Philosophieren, am „Selbst-tun-Wollen“ ermöglicht.
Die Fachschülerinnen und Fachschüler kennen verschiedene Formen und Methoden der
Dokumentation von individuellen Lernprozessen (Lerngeschichte, Bildungsbiografie).
Für LM 9.8 (aus Lernmodul 12 ausgelagert) wird ein Zeitansatz von zusätzlich 14 Stunden
festgesetzt.
Handlungssituationen/Ziele
1. Voraussetzungen für Bildungsprozesse
erkennen und gestalten
Sich mit Vorstellungen von Bildung und Bildungsprozessen
auseinander setzen
Räume unter Bildungsaspekten gestalten
2. Besondere Begabungen bzw. Hochbegabung
erkennen und geeignete Maßnahmen
ergreifen
Hinweise zum Unterricht
(vgl. LM1 und LM 11)
Menschenbild
Hinterfragen der Rolle von pädagogischen
Fachkräften
Bindungs- und Explorationsverhalten
Beachten von pädagogischen Ansätzen,
z. B. Freinet, Reggio
(vgl. LM 13.2)
Bedeutung lebenslangen Lernens
Funktion der Atmosphäre
zu beachtende Aspekte im Hinblick auf
besondere Begabungen
pädagogische Aufgaben