Lehrplan für die Fachschule Sozialwesen ... - BBS-EHS Trier

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40 Lernmodul 8: Musisch-kreatives und psychomotorisches Handeln anregen und fördern (Fortsetzung) Handlungssituationen/Ziele 18. Inszenierungen planen, ausgestalten und präsentieren Hinweise zum Unterricht Auswahl des Stücks oder Erfinden der Handlung, der Musik, der Tanz- und Bewegungsformen Bühnenbild und Bühnenraum gestalten Kostüm und Maske Puppentheater, Schattentheater, Film öffentlichkeitswirksame Präsentation der Inszenierung
Lernmodul 9: Bildungsprozesse anregen und unterstützen (180 Std.) 41 Die Fachschülerinnen und Fachschüler „erfahren“, erkennen und verstehen, dass Bildung ein ganzheitlicher, individueller, lebenslanger Prozess ist und sich in der Auseinandersetzung mit sich selbst, dem anderen und der Welt vollzieht. Bildung findet so gesehen (mindestens) vom ersten Tag im Leben eines Menschen statt und dauert bis ins hohe Alter. Im Sinne von Ganzheitlichkeit ist es die Aufgabe der pädagogischen Fachkraft Impulse und Anregungen zu geben, um die komplexen Denkprozesse, die die zu Betreuenden in ihrer individuellen geistigen, sozialen, emotionalen und motorischen Entwicklung fördern, anzuregen und zu vermitteln; dies unter größtmöglicher Partizipation und der Würdigung und Einbindung seiner bereits vorhandenen Kompetenzen. Es geht darum herauszufinden, mit welchen Themen sich zu Betreuende beschäftigen, womit sie sich aktuell plagen, wofür sie sich interessieren, was sie gerne tun, was sie besonders gut können und mit wem sie gern zusammen sind. Darüber hinaus sollen die Fachschülerinnen und Fachschüler sensibilisiert werden, welche Themen gesellschaftliche Relevanz besitzen und Bedeutung für die Zukunft erlangen könnten. Hierbei sollen auch kulturelle Werte und religiöse Erfahrungen berücksichtigt werden. Auf diesem Hintergrund erkennen die Fachschülerinnen und Fachschüler, wie die Entwicklung der zu Betreuenden herausgefordert und angeregt werden kann, was ihnen Kreativität, Spaß am Forschen und Entdecken, am Philosophieren, am „Selbst-tun-Wollen“ ermöglicht. Die Fachschülerinnen und Fachschüler kennen verschiedene Formen und Methoden der Dokumentation von individuellen Lernprozessen (Lerngeschichte, Bildungsbiografie). Für LM 9.8 (aus Lernmodul 12 ausgelagert) wird ein Zeitansatz von zusätzlich 14 Stunden festgesetzt. Handlungssituationen/Ziele 1. Voraussetzungen für Bildungsprozesse erkennen und gestalten Sich mit Vorstellungen von Bildung und Bildungsprozessen auseinander setzen Räume unter Bildungsaspekten gestalten 2. Besondere Begabungen bzw. Hochbegabung erkennen und geeignete Maßnahmen ergreifen Hinweise zum Unterricht (vgl. LM1 und LM 11) Menschenbild Hinterfragen der Rolle von pädagogischen Fachkräften Bindungs- und Explorationsverhalten Beachten von pädagogischen Ansätzen, z. B. Freinet, Reggio (vgl. LM 13.2) Bedeutung lebenslangen Lernens Funktion der Atmosphäre zu beachtende Aspekte im Hinblick auf besondere Begabungen pädagogische Aufgaben
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Seite 11 und 12: 2. Leitlinien des Bildungsganges T
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Seite 55 und 56: 49 Lernmodul 11: Sprachkompetenz f
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Seite 65 und 66: 59 Lernmodul 12 b: Prozesse religi
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Seite 75 und 76: Lernmodul 13: Arbeiten im Bereich d
Seite 77 und 78: 71 Lernmodul 14: Arbeiten im Bereic
Seite 79 und 80: 73 Lernmodul 15: Arbeiten mit beein
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