Lehrplan für die Fachschule Sozialwesen ... - BBS-EHS Trier
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Lernmodul 8: Musisch-kreatives und psychomotorisches Handeln anregen und fördern<br />
(Fortsetzung)<br />
Handlungssituationen/Ziele<br />
Improvisationen mit den Schwerpunkten<br />
Klang, Rhythmus und Bewegung anleiten<br />
9. Zum Sprechen und Singen anregen und<br />
anleiten<br />
Grundlagen der Sprecherziehung, Stimmbildung<br />
und Stimmpflege anwenden<br />
Sich ein Liedrepertoire aus verschiedenen<br />
Liedgattungen erarbeiten<br />
Kriterien <strong>für</strong> den Einsatz von Liedern in<br />
verschiedenen Praxisfeldern kennen<br />
Methoden der Liedeinführung einsetzen<br />
Gestaltungsmöglichkeiten zu Liedern entwickeln<br />
10. Methoden der bewussten Erfahrung von<br />
Musik einsetzen<br />
Hinweise zum Unterricht<br />
Szenen in Sprache, Klang, Bewegung<br />
darstellen<br />
Gedichte, Geschichten, Bilder mit<br />
Klängen gestalten<br />
Improvisationen nach einfachen Regeln<br />
und Formen (ohne und mit<br />
Rhythmus)<br />
grafische Notation (Verbindungen zu<br />
Notation und Hörbeispielen avantgardistischer<br />
Musik herstellen)<br />
(vgl. LM 1 und LM 11)<br />
Körper- und Atemspiele, Stimmspiele,<br />
Sprechverse und Fingerspiele<br />
Stimmprobleme, z. B. Brummer, Mutation<br />
Lieder verschiedener Art und aus unterschiedlichen<br />
Kulturen kennen und<br />
singen<br />
z. B. Tonumfang, Melo<strong>die</strong>verlauf, Inhalt,<br />
Text, Rhythmik<br />
verschiedene Möglichkeiten der Hinführung<br />
und Erarbeitung von Liedern<br />
Bewegungsbegleitung, z. B. Tanz, Gestik,<br />
Pantomime<br />
rhythmische Begleitung, Stabspielbegleitung,<br />
Variieren und Umgestalten<br />
von Texten und Melo<strong>die</strong>n<br />
z. B. Hörverläufe, Gliedern durch Bewegung,<br />
durch Zeichnen, durch Spielhandlung<br />
Instrumente heraushören<br />
Mitspielen zu gehörten Musikstücken
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