Lehrplan für die Fachschule Sozialwesen ... - BBS-EHS Trier
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Lernmodul 4: Persönliche und berufliche Identität bilden, weiterentwickeln und reflektieren<br />
(Fortsetzung)<br />
Handlungssituationen/Ziele<br />
„Übergänge“ und „Brüche“ in Lebensläufen<br />
erkennen und ihre Bedeutung <strong>für</strong> <strong>die</strong> sozialpädagogische/soziale<br />
Arbeit sowie selbst<br />
entwickelte Lösungen aufzeigen<br />
2. Aufgaben sozialpädagogischer Organisationen<br />
und Einrichtungen in unterschiedlichen<br />
Praxisfeldern <strong>für</strong> Erzieherinnen<br />
und Erzieher erfassen und dabei<br />
− grundlegende Ziele sozialpädagogischer/sozialer<br />
Arbeit und Zielsetzungen<br />
sozialpädagogischer Institutionen,<br />
− Berufe im Bereich sozialpädagogischer/sozialer<br />
Arbeit,<br />
− Anforderungen an Erzieherinnen und<br />
Erzieher und<br />
− Auswirkungen von rechtlichen Rahmenbedingungen<br />
<strong>für</strong> ihre Berufstätigkeit<br />
untersuchen und auswerten<br />
3. Praxissituationen mit unterschiedlichen<br />
Methoden systematisch reflektieren<br />
4. Eigene Wahrnehmungsprozesse kritisch<br />
überprüfen<br />
Hinweise zum Unterricht<br />
z. B. durch Migration, verschiedene<br />
Familienphasen, Scheidungsfamilien,<br />
Nacheinander von Bildungsgängen<br />
Resilienz bzw. protektive Faktoren vs.<br />
Vulnerabilität<br />
(vgl. LM 14.5 und LM 15.2)<br />
(vgl. LM 6)<br />
auch sozialpädagogische/soziale Arbeit<br />
in Schulen<br />
auch im Hinblick auf sozialpädagogische<br />
Einrichtungen im Verbund eines<br />
sozialen Netzes<br />
Bedeutung interdisziplinärer Arbeit<br />
öffentliche, freie und private Träger der<br />
sozialpädagogischen/sozialen Arbeit,<br />
<strong>die</strong> LIGA der Spitzenverbände<br />
Grundaufgaben von Erzieherinnen und<br />
Erziehern<br />
notwendige Kenntnisse, Fähigkeiten<br />
und Haltungen<br />
Frage der Professionalität bzw. Fachlichkeit<br />
Orientierung an Gesetzen, Richtlinien<br />
und pädagogischen Empfehlungen <strong>für</strong><br />
<strong>die</strong> verschiedenen Praxisfelder<br />
z. B. auch im Hinblick auf Praktikumsstellen<br />
und Arbeitsstellen (etwa<br />
bei Bewerbungssituationen)<br />
Reflexion bisher erlebter Praxissituationen<br />
Wahrnehmungsprozesse und Einflussfaktoren<br />
soziale Wahrnehmung<br />
(vgl. LM 6.1 und LM 8)