Lehrplan für die Fachschule Sozialwesen ... - BBS-EHS Trier

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Lernmodul 4: Persönliche und berufliche Identität bilden, weiterentwickeln und reflektieren
(Fortsetzung)
Handlungssituationen/Ziele
„Übergänge“ und „Brüche“ in Lebensläufen
erkennen und ihre Bedeutung für die sozialpädagogische/soziale
Arbeit sowie selbst
entwickelte Lösungen aufzeigen
2. Aufgaben sozialpädagogischer Organisationen
und Einrichtungen in unterschiedlichen
Praxisfeldern für Erzieherinnen
und Erzieher erfassen und dabei
− grundlegende Ziele sozialpädagogischer/sozialer
Arbeit und Zielsetzungen
sozialpädagogischer Institutionen,
− Berufe im Bereich sozialpädagogischer/sozialer
Arbeit,
− Anforderungen an Erzieherinnen und
Erzieher und
− Auswirkungen von rechtlichen Rahmenbedingungen
für ihre Berufstätigkeit
untersuchen und auswerten
3. Praxissituationen mit unterschiedlichen
Methoden systematisch reflektieren
4. Eigene Wahrnehmungsprozesse kritisch
überprüfen
Hinweise zum Unterricht
z. B. durch Migration, verschiedene
Familienphasen, Scheidungsfamilien,
Nacheinander von Bildungsgängen
Resilienz bzw. protektive Faktoren vs.
Vulnerabilität
(vgl. LM 14.5 und LM 15.2)
(vgl. LM 6)
auch sozialpädagogische/soziale Arbeit
in Schulen
auch im Hinblick auf sozialpädagogische
Einrichtungen im Verbund eines
sozialen Netzes
Bedeutung interdisziplinärer Arbeit
öffentliche, freie und private Träger der
sozialpädagogischen/sozialen Arbeit,
die LIGA der Spitzenverbände
Grundaufgaben von Erzieherinnen und
Erziehern
notwendige Kenntnisse, Fähigkeiten
und Haltungen
Frage der Professionalität bzw. Fachlichkeit
Orientierung an Gesetzen, Richtlinien
und pädagogischen Empfehlungen für
die verschiedenen Praxisfelder
z. B. auch im Hinblick auf Praktikumsstellen
und Arbeitsstellen (etwa
bei Bewerbungssituationen)
Reflexion bisher erlebter Praxissituationen
Wahrnehmungsprozesse und Einflussfaktoren
soziale Wahrnehmung
(vgl. LM 6.1 und LM 8)