Lehrplan für die Fachschule Sozialwesen ... - BBS-EHS Trier

Lernmodul 3: Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Strukturen und gesellschaftspolitisches
Handeln (120 Std.)
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Die Fachschülerinnen und Fachschüler werden nicht nur befähigt, in den unterschiedlichen
sozialpädagogischen Arbeitsbereichen tätig zu werden, sondern auch über die direkte Arbeit
mit den Kindern und Jugendlichen hinaus aktiv an einer Weiterentwicklung des sozialpädagogischen
Bereiches mitzuarbeiten.
Deswegen ist es in doppelter Hinsicht notwendig, dass sie sich mit den gesellschaftspolitischen
Strukturen, in denen sie erzieherisch tätig sind, auseinander setzen, um damit Grundlagen
für ein gesellschaftspolitisches Handeln zu erwerben. Dabei werden die zu behandelnden
Themen und Fragen nicht im Sinne der herkömmlichen Fächer und deren Themenbereiche
der Reihe nach „abgearbeitet“; deren Inhalte und Erkenntnisse werden vielmehr bei bestimmten
Fragestellungen zur Analyse der gesellschaftspolitischen Situation und einer möglichen
Veränderung herangezogen. Das beinhaltet v. a. die Auseinandersetzung mit Themen
aus verschiedenen Wissenschaftsbereichen der Sozialwissenschaften.
Es sind dabei aber auch regional spezifische und zeitlich aktuelle gesellschaftliche Bedingungen
zu berücksichtigen.
Es geht weniger um eine Sozial- oder Rechts“kunde“. Die Fachschülerinnen und Fachschüler
setzen sich mit ihrer eigenen Rolle im gesellschaftlichen Prozess selbständig auseinander.
Leitbild ist der interventionsfähige Bürger, der Strukturelemente des gesellschaftlichen
Lebens erkennt und aktiv am gesellschaftlichen Denken und Handeln teilnimmt.
Handlungssituationen/Ziele
1. Gesellschaftliche Strukturen und ihren
Wandel erfassen, sowie ihre Relevanz
für bestimmte Arbeitsfelder ableiten
Grundzüge weltpolitischer Entwicklungen
erfassen und die Auswirkungen im sozialpädagogischen
Handeln berücksichtigen
Soziokulturelle und wirtschaftliche Entwicklungen
in Europa beschreiben und im beruflichen
Handeln berücksichtigen
Sich mit gesellschaftlich bedeutsamen politisch/wirtschaftlichen
und kulturell/ religiösen
Entwicklungen in der Bundesrepublik
Deutschland auseinander setzen und Konsequenzen
für das berufliche Handeln ableiten
Hinweise zum Unterricht
kulturell/religiöse und politisch/ wirtschaftliche
Entwicklungen, Bedingungen
und Auswirkungen unterschiedlicher
politischer Systeme, Migration
z. B. Entwicklungen in der Europäischen
Union, Migrationsprozesse, Bedeutung
der EU-Kommissionen
(vgl. LM 12 a.5)
Aussagen in Berichten wie z. B. Jugend-,
Familien- und Armutsbericht,
mögliche Auswirkungen auf soziale
Sicherungssysteme
demografische Entwicklungen, Entwicklungen
bei familialen Lebensformen,
gesellschaftliche Bedeutung von
Kindertageseinrichtungen, Ganztagsschulen
u. a.