Lehrplan für die Fachschule Sozialwesen ... - BBS-EHS Trier

2. Leitlinien des Bildungsganges
Tätigkeits- und Anforderungsprofil
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Die Fachschule für Sozialwesen, Fachrichtung für Sozialpädagogik, hat die Aufgabe, nach
einer beruflichen Vorbildung, staatlich anerkannte Erzieherinnen und Erzieher auszubilden,
die ihren Beruf in sozialpädagogischen Einrichtungen als qualifizierte Fachkräfte selbständig
ausüben.
Das künftige Berufsbild erfordert Erzieher und Erzieherinnen:
− die sich nicht als „Macher“ der Entwicklung der zu Betreuenden sehen, sondern als „Begleiter“
und „Begleiterinnen“ von Personen, welche selbst die maßgeblichen Akteure ihrer
eigenen Entwicklung sind und entscheidende Entwicklungsleistungen eigenständig vollbringen;
die andererseits aber vom Erziehungs- und Bildungsauftrag geleitete Anforderungen
stellen und Rahmenbedingungen und Aktivitäten gestalten
− die vielfältige Handlungsformen und Arbeitsmethoden, auch heilpädagogischer Art,
selbstverantwortlich, aber mit dem Team handhaben können und mit Freude arbeiten
− die ihr berufliches Handeln als Arbeit im Team sehen
− die insbesondere zur Gruppenführung befähigt sind
− die rechtliche Erfordernisse und Möglichkeiten bei ihrem Handeln beachten
− die um die eigene stete Auseinandersetzung mit beruflichen Fragen bemüht sind, z. B.
zur konzeptionellen Gestaltung der eigenen Praxis, ihre Fortbildungsbedürfnisse erkennen,
Spezialisierungen für bestimmte Aufgaben im Laufe ihres Berufslebens als notwendig
erachten
− die sich Fragen der Qualität der eigenen Arbeit stellen und offen sind für betriebswirtschaftliche
Gegebenheiten ihrer Institution und Verwaltungsaufgaben im Rahmen ihrer
Tätigkeit selbständig bewältigen
− die in einem Verbund sozialer Hilfen interdisziplinär handeln
− die ihre berufliche Identität aufgrund angemessener ethischer/religiöser bzw. sozialer
Einstellungen entwickeln und offen sind gegenüber gesellschaftlichen Entwicklungen
(z. B. interkulturelle Erziehung und Bildung)
− die ihren Beruf als „politischen Beruf“ im Gemeinwesen und in dieser Welt wahrnehmen
und sich als Anwalt der zu Erziehenden/der zu Betreuenden verstehen
− die in diesem Sinne Berufsidentität erwerben und die sagen: Eine solche Erzieherin/ ein
solcher Erzieher will ich sein.