Abi-Zeitung (PDF) - ABI BRINGS INSANITY
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1.<br />
1.1. Franz-Arbeit 12/1<br />
Faites une liste contrastive des éléments donnés<br />
de la car i ca ture. Zu deutsch (verkürzt): Listet die<br />
französischen und deutschen Dinge auf, die ihr<br />
in der Zeichnung erkennt.<br />
Die Schüler schütteln verständinislos die<br />
Köpfe.<br />
Stimmen aus dem Publikum.<br />
1: Das Wort habe ich nie gelernt.<br />
2: Das weiß ich doch nicht mehr!<br />
3: Woher soll ich wissen, was Gartenzwerg auf<br />
französisch heißt?!?<br />
Sin genauso verständnislos - jedoch unseres<br />
Unwissens wegen: Tout ce vocabulaire est celui<br />
qu’on apprend pen dant les 2 premières annés<br />
de franςais!<br />
4: Also, wenn ich ein Wort nicht weiß, schreibe<br />
ich es einfach auf deutsch hin!<br />
5: Ich erkläre es auf französisch.<br />
Sin nickt zu letzterem zustimmend.<br />
Kleine Auswahl:<br />
Eimer: un chose pour porter de l’eau<br />
Gartenzwerg: un petit homme de plastique pur<br />
le jardin<br />
Achselhemd: C’est un chemise qu’on porte normalement<br />
sous un chemise normale<br />
1.2. Rückgabe der Kursarbeit<br />
Keines der umschriebenen Dinge war angerechnet.<br />
Kommentar: Tout ce vocabulaire est celui<br />
qu’on apprend pen dant les 2 premières annés<br />
de franςais!<br />
Klar, Gartenzwerg und Achselhemd und Rabe<br />
und Sicherheitsnadel.<br />
Und so Wörter wie Eimer und Vogel - falls ich<br />
die je gelernt haben sollte - sind natürlich alltäglicher<br />
Sprachgebrauch; diese Wörter nutzen<br />
wir in jeder zweiten Französisch-Stunde.<br />
Außerdem: Ist es nicht normal, Wörter, die man<br />
nicht kennt, zu umschreiben? Wenn ich also nach<br />
Frankreich fahre und will einen Franzosen um<br />
eine Sicherheitsnadel bitten: soll ich es lieber lassen,<br />
weil ich das Wort schließlich nicht kenne?<br />
Zusätzlich ist Erklären von Begriffen auch sehr<br />
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Einer geht noch...<br />
oder<br />
Die unergründliche Logik der Frau S.<br />
wichtig. Es gibt auch Spiele, um das zu trainieren:<br />
Tabu zum Beispiel.<br />
Der Höhepunkt: Ein auf der Zeichnung abgebildeter<br />
Gegenstand wurde als fromage identifi<br />
ziert. Falsch. „Das ist kein Käse, das ist ein<br />
Camembert!“ ruft die aufgebrachte, in ihrem<br />
Nationalstolz verletzte Madame.<br />
Doch das ist nicht alles. Die berühmte Aufgabe<br />
drei, in der es um die eigene Meinung geht, ist<br />
ein weiterer Streitpunkt: Parmi tous les peuples<br />
d’Europe, les jeunes Allemands se disent attirés<br />
en premier par les Franςais et la France. Est-ce<br />
votre cas? Justifi ez votre réponse. Zu deutsch:<br />
Die jungen Deutschen fühlen sich am meisten<br />
(von allen Europäern) zu den Franzosen hingezogen.<br />
Ist das bei Dir auch so? Begründe Deine<br />
Antwort.<br />
Die Meinungen gingen bei der Funktion des<br />
ersten Satzes auseinander.<br />
Sin (etwaiger Wortlaut): Sie sollten den Satz kritisch<br />
analysieren. Das hat niemand getan (oder<br />
fast niemand).<br />
Also noch mal: Die jungen Deutschen fühlen<br />
sich am meisten (von allen Europäern) zu den<br />
Franzosen hingezogen. So. Dies ist eine Aussage,<br />
oder nicht? Wo steht nun, dass man die Wahrheit<br />
dieser Aussage anzweifeln soll?<br />
Eine fast die ganze Stunde ausfüllende (so wie<br />
immer) Diskussion darüber (na ja, zwei Fronten:<br />
die Schüler auf der einen Seite, Frau Sinemus mit<br />
ihrer Überraschung darüber, dass das niemand<br />
getan hat, auf der anderen Seite) brachte kein<br />
Ergebnis (so wie immer).<br />
1. 3. Rückgabe der Franz-Arbeit 12/2<br />
Wieder streitet man sich übe Aufgabe 3: On vous<br />
offre la possibilité de passer un an en France. Que<br />
choisiriez-vous Paris, l’agglomération parisienne<br />
ou la province? et où vous vivirez. Justifi ez votre<br />
choix. Zu deutsch: Du hast die Möglichkeit, ein<br />
Jahr in Frankreich zu verbringen. Gehst Du nach<br />
Paris, in den Großraum Paris oder aufs Land?<br />
Beschreibe, was Du machen wirst und wo Du<br />
wohnen wirst. Begründe Deine Wahl.