Bildungskongress am 15. März 2012 - Leipziger Messe

Bildungskongress
am 15. März 2012
2012
„Kinder lernen immer
und überall“
www.leipziger-buchmesse.de/fokusbildung

KINDER LERNEN IMMER
UND ÜBERALL

„Kinder lernen immer und überall“ – der diesjährige Bildungskongress
auf der Leipziger Buchmesse beschäftigt sich mit dem Lernen der Kinder
aus unterschiedlichen Perspektiven und an verschiedenen Lernorten.
Das Sächsische Staatsministerium für Kultus und Sport initiiert seit 2009
den Bildungskongress im Rahmen der Leipziger Buchmesse, der sich vor
allem an Grund- und Förderschullehrer sowie Erzieher richtet. Auch in diesem
Jahr beteiligen sich alle fünf Neuen Bundesländer an der Organisation
und Durchführung dieser Veranstaltung.
Im Rahmen des Kongresses zeigt eine Ausstellung vielfaltige Projekte zum
Thema aus Einrichtungen der fünf Bundesländer. Damit gibt es neben den
Impulsen aus interessanten Vorträgen Raum für einen anregenden, praxisorientierten
Austausch.
Die Durchführung des Bildungskongresses unterstreicht den Anspruch
der Leipziger Buchmesse Lehrern, Erziehern und Eltern ein breitgefächertes
und qualitativ hochwertiges Informations- und Fortbildungsangebot
rund um Lernen, Leseförderung und Musikpädagogik zu bieten.
Unser besonderer Dank gilt allen Institutionen, die mit uns gemeinsam den
diesjährigen Kongress gestaltet haben. Wir wünschen allen Teilnehmern
viele neue Anregungen, einen nützlichen Erfahrungsaustausch, eine erlebnisreiche
und lesefreudige Zeit auf der Leipziger Buchmesse 2012.
Ihr Team der Leipziger Buchmesse

PROGRAMM

09:30 – 10:00 Uhr Begrüßungscafé
mit Präsentationen zur Einstimmung auf die Veranstaltung
10:00 – 10:15 Uhr Moderation
„Kinder – heute“
Das Thema und der Einstieg in die Veranstaltung
Marc Langebeck, Fersehmoderator und - darsteller
10:15 – 11:30 Uhr Vortrag
„Wie und wo lernen Kinder am besten?
Neurobiologie trifft Pädagogik“
Prof. Dr. Holger Schulze, Universität Erlangen
11:30 – 13:00 Uhr Präsentation und Mittagpause
„Kinder lernen immer und überall –
interessante Lernorte und Lernanregungen“
Vielfältige Projekte und Vorhaben aus den Ländern
13:00 – 14:30 Uhr Vortrag
„Was fördert wirklich die Lernergebnisse?“
Prof. Dr. Olaf Köller, IPN – Leipnitz-Institut für
Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
14:30 Uhr Abschluss des Bildungskongresses

VORTRAG

Prof. Dr. Holger Schulze
Universität Erlangen
holger.schulze@uk-erlangen.de
Wie und wo lernen Kinder am besten? Neurobiologie trifft Pädagogik.
Die moderne Neurobiologie hat in den vergangenen Jahren eine Fülle von neuen Erkenntnissen
über die Vorgänge, die bei Lernen und Gedächtnisbildung in unseren Gehirnen
ablaufen, zusammengetragen. Seit den Ergebnissen der PISA-Studie wird von Seiten der
Politik, aber auch in zunehmendem Maße von Seiten der Lehrerschaft, an die Neurowissenschaft
der Wunsch herangetragen, aus diesen Erkenntnissen Konsequenzen für die
Strukturierung unseres Bildungssystems, für Schule und Lehre im Allgemeinen abzuleiten.
Dieser Beitrag will anhand von aktuellen Beispielen aus der Hirnforschung einige
der grundlegenden Erkenntnisse zur Biologie von Lernen und Gedächtnis erläutern und
versuchen, auf dieser Grundlage eine Reihe praktischer Konsequenzen für den Lernalltag
unserer Kinder vorzuschlagen. Dabei steht insbesondere die Frage im Vordergrund, unterwelchen
Bedingungen Gehirne optimal lernen, bzw. welche äußeren Umstände den
Lernvorgang in besonderem Maße stören können.

Prof. Dr. Olaf Köller
IPN – Leibniz-Institut für Naturwissenschaften
und Mathematik an der Universität Kiel
koeller@ipn.uni-kiel.de
Was fördert wirklich die Lernergebnisse?
John Hattie hat im Jahr 2009 eine umfangreiche Synopse der Befunde der modernen, empirisch
ausgerichteten Lehr-/Lernforschung vorgestellt. Auf der Basis von über 50.000 Studien,
in denen über 83 Mio. Schülerinnen und Schüler untersucht wurden, kommt Hattie
u.a. zu zentralen Aussagen über die Wirksamkeit von Unterrichts- und Schulmerkmalen. Im
Einklang mit aktuellen Befunden aus der deutschen und internationalen Schulforschung
lassen sich aus der Arbeit von Hattie folgende Schlussfolgerungen ziehen: Unterrichtsmerkmale
sind für Schulleistungen deutlich erklärungsmächtiger als Schulmerkmale. Auf
Seiten der Unterrichtsvariablen sind es weniger Oberflächenmerkmale (z.B. offener Unterricht,
jahrgangsübergreifender Unterricht, Fähigkeitsgruppierung), sondern Tiefenmerkmale
(Mastery Learning, formatives Assessment), die Leistungen steigern können.

POSTERPRÄSENTATION

Grundschule „Menschenskinder“
Sylvia Albroscheit, Katrin Peppler (Schulleitung)
grundschuleschoenwalde@t-online.de
www.grundschuleschoenwalde.de
Körper und Geist bewegen – alle machen mit!
Medien sind wichtig – aber bitte richtig. Unterricht und Medien sind für das ganzheitliche
Lernen an unserer Schule längst nicht mehr wegzudenken.
Im Unterricht und zahlreichen Projekten werden unsere Kinder an den Umgang mit Medien
herangeführt. So zählen der „Zeitungsflirt“ der Märkischen Allgemeinen sowie der
„Welttag des Buches“ längst zu unseren jährlichen Traditionen. Mit den Filmprojekten
„Yes we can“ und „Zeig Gewalt die rote Karte“ haben sich die Schülerinnen und Schüler
landes- und bundesweit erfolgreich an Wettbewerben beteiligt. In jedem Schuljahr
gestalten wir eine thematische Projektwoche mit abschließendem Schulfest. Nach einer
Zirkuswoche mit dem Zirkus „Zapp zarapp“ und „Afrika bewegt uns“ geht es in diesem
Schuljahr mit allen Sinnen.

Foto: FILMERNST · Marian Stefanowski
FILMERNST – Kinobüro im LISUM
Jana Hornung, Dr. Jürgen Brettschneider
Struveweg · 14974 Ludwigsfelde-Struveshof
Tel.: +49 3378 209162 · Fax: +49 3378 209 163
kontakt@filmernst.de
www.filmernst.de
Sehend lernen – Die Schule im Kino
FILMERNST ist eine Kooperation des Filmverbandes Brandenburg e. V. und des Landesinstituts
für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), steht unter der Schirmherrschaft
von Bildungsministerin Martina Münch und wird gefördert durch die Medienboard
Berlin-Brandenburg GmbH sowie das Ministerium für Bildung, Jugend und Sport des
Landes Brandenburg.
FILMERNST präsentiert ein qualitativ hochwertiges Kino-Programm mit künstlerisch herausragenden,
medienpädagogisch wertvollen und für die Rahmenlehrpläne relevanten Spiel-,
Dokumentar- und Animationsfilmen für alle Jahrgangsstufen und alle Schularten konstant
über das gesamte Schuljahr hinweg – insbesondere in Orten, wo derartige Werke sonst
kaum oder nie im Kino zu sehen sind.
FILMERNST bietet eine medienpädagogisch qualifizierte Begleitung der Veranstaltungen
in Form von Moderationen, Filmgesprächen oder Begegnungen mit Filmschaffenden;
stellt den Lehrkräften neben individueller Beratung ausführliches didaktisches Material
zur Vor- und Nachbereitung der Filme im Unterricht zur Verfügung.
FILMERNST und das im Herbst 2012 bereits zum 21. Male stattfindende Kinderfilmfest im
Land Brandenburg (in weitestgehend nichtkommerziellen Spielstätten) setzen landesweit
markante Zeichen für eine konstante Arbeit im Bereich der Film- und Medienbildung.
Bild oben: Brandenburgs Bildungsministerin Dr. Martina Münch (Mitte) zu Gast im Potsdamer Filmmuseum anlässlich
der Eröffnung der SchulKinoWochen 2011. Neben ihr Ursula Werner (links) und Nina Monka (rechts), die Hauptdarstellerin
des Films „Wintertochter“.

Umweltbüro Nord e.V.
Sabine Langner (Projektleitung)
Tel.: +49 3931 703838
buero@umweltschulen.de
www.naturkindergarten.net
Umweltkisten für Kitas und Grundschulen
Der Baum, Schmetterlinge, das Wasser oder die Welt der Geräusche... Lehrpersonen, die
mit Kindern solche Umweltthemen behandeln möchten, finden in den Umweltkisten eine
kurze fachliche Einführung und vielfältige Materialien zum Spielen, Entdecken, Beobachten,
Basteln - kurzum: zum kindgerechten Lernen. Jedes dieser Materialien ist mit einer
kleinen Anleitung versehen. Alles ist liebevoll zusammengestellt.

Hochschule Neubrandenburg,
University of Applied Sciences
Dana Ruchay-Steffen
Brodaer Straße 2 · 17033 Neubrandenburg
Tel.: +49 395 56935703
ruchay-steffen@hs-nb.de
Lernen vor Ort – Die Lerngeschichte von Kindern
Kompetenz als Performanz
Die Hochschule Neubrandenburg und der Landkreis Vorpommern Greifswald haben im
Rahmen der Bundesinitiative „Lernen vor Ort“ in den letzten zwei Jahren an unterschiedlichen
Bildungsorten Projekte entwickelt, in deren Mittelpunkt die Inszenierung neuer
Lernformen und Lernkulturen standen. Das Projekt an der Grundschule Penkun „Penkun
macht Geschichte“ bezog daher nicht nur Lerngeschichten von Kindern in den Prozess
mit ein, sondern beschäftigte sich mit der Lerngeschichte eines ganzen Ortes. Die dabei
entstandenen generationsübergreifenden Erfahrungs-, Denk-, und Erinnerungsinhalte eröffneten
eine andere Lernkultur. So entstanden Lernarrangements, die sich mit der Überlagerung
von Vergangenem wie zum Beispiel der Geschichte eines Ortes auseinandersetzen.
Von der Entstehung und Entwicklung von Straßennamen über die Gestaltung von
Graffiti bis hin zum Volksfest konnte durch das gemeinschaftliche Lernen eine besondere
Lerndynamik entfacht werden, in die die Energie eines gesamten Ortes einfloss.

Institut Lernen und Leben e.V. (ILLe.V.)
Jana David (Fachberaterin)
Tel.: +49 381 20746737
infoHRO@ill-ev.de
www.ill-ev.de
Begabtenförderung in Kindertagesstätten
Das ILLe.V. ist Träger von mehr als 40 Kindertagesstätten, 2 freien privaten Grundschulen
„Kinderkunstakademie Rostock“, 2 Mehrgenerationenhäusern und staatlich anerkannte
Einrichtung der Weiterbildung.
Die Begabungsförderung in den Kindertagesstätten des Institutes Lernen und Leben e.V.
ist wichtiger Bestandteil der inhaltlichen Arbeit entsprechend dem Trägerkonzept der
Kreativitätspädagogik. Unser Anliegen ist es, jedes Kind in seiner Individualität zu erfassen,
zu fördern und bestmöglich zu integrieren.
Die alltagsintegrierte Förderung besonders begabter Kinder in der jeweiligen Kindertagesstätte
bezieht sich unter anderem auf die Bereiche Mathematik, Naturwissenschaften,
Technik, Sprache, Musik, bildende Künste, soziale Kompetenz etc. Hierfür ist die themenbezogene
Weiterbildung der Mitarbeiter/innen und die pädagogische Fachberatung z.B.
zum Thema „Gestaltung der Übergänge“ und die Kooperation mit den Eltern/Familien
eine wichtige Arbeitsgrundlage.
Bild oben: ko-konstruktiv in der Mathematikwerkstatt

Schülerlabor „Chemie zum Anfassen“
Dr. Almut Vogt
Tel.: +49 3461 462161 · Fax: +49 3461 462048
almut.vogt@hs-merseburg.de
www.hsmerseburg.de/schuelerlabor/
chemie-zum-anfassen
Staunen – Experimentieren – Erleben – Verstehen
Das Schülerlabor „Chemie zum Anfassen“ ist an der Hochschule Merseburg angesiedelt
und wird von der regionalen Chemieindustrie, dem Verband der chemischen Industrie
und der Klaus-Tschira-Stiftung unterstützt. Unter dem Motto „Staunen - Experimentieren
- Erleben – Verstehen“ wird Schülerinnen und Schülern der Klassenstufen 1-12 durch eigenständiges
Experimentieren in Zweiergruppen vermittelt, dass Chemie interessant und
im Alltag allgegenwärtig ist. Über 500 chemische Experimente können genutzt werden,
um den Unterricht zu ergänzen und besonders begabte Kinder zu fördern. Über 85.000
Schülerinnen und Schüler aus bundesweit angesiedelten Schulen nutzen bisher die Angebote.
Die Aufenthaltsdauer kann von 2 Stunden bis zu einer Woche individuell gestaltet
werden (Übernachtungsmöglichkeit).

HaSP – Halles Schülerlabor für Physik
Prof. Dr. Wolfram Hergert
Tel.: +49 345 5525445
wolfram.hergert@physik.uni-halle.de
www.slab.physik.uni-halle.de
Vom Ton zum Klang
Das Schülerlabor HaSP bietet die Möglichkeit, sich über den Schulstoff hinaus experimentell
mit interessanten Phänomenen der Physik auseinander zu setzen und im Anschluss
die durch eigene experimentelle Arbeit untersuchten Prinzipien im Forschungsalltag des
Instituts oder am Standort ansässiger außeruniversitärer Einrichtungen wieder zu entdecken.
Die im Schülerlabor vorhanden Versuche können auf der HaSP-Homepage eingesehen
werden. Die Anmeldung von Interessenten und Schülergruppen erfolgt ebenfalls
über diese Seite. Physikalische Experimente rund um Schwingungen, Wellen, Akustik und
Musik zeigen einige Möglichkeiten des Schülerlabors.

Netzwerk außerschulische Lernorte –
Schülerlabore Sachsen-Anhalt
Dr. Almut Vogt
(Netzwerksprecherin, Hochschule Merseburg)
Tel.: +49 3461 462161
almut.vogt@hs-merseburg.de
www.na-los-netzwerk.de
Na LoS!
Im Netzwerk Na LoS! haben sich Schülerlabore (außerschulische Lernorte) an Hochschulen,
Forschungseinrichtungen und -standorten in Sachsen-Anhalt zusammengeschlossen.
Für jede Altersstufe und jedes MINT-Fach (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften,
Technik) lassen sich hier Experimentierkurse für ganze Schulklassen
finden. Die Schülerlabore widmen sich der Breiten-, der Begabten- und Hochbegabtenförderung
sowie der Lehrerfortbildung.

Ein Programm des Sächsischen Staatsministeriums
für Kultus und Sport,
gefördert von der Robert Bosch Stiftung
Nora Manukjan
nora.manukjan@smk.sachsen.de
www.sachsen-macht-schule/kulturtraum.de
Kultur(t)räume – Frühkindliche Bildung kreativ
Es werden Projektteams gefördert, in denen jeweils eine Kultureinrichtung zusammen
mit einer Kindertageseinrichtung und einer Grund- oder Förderschule aufeinander aufbauende
Bildungsangebote entwickeln. Die Kinder sollen dabei grundlegende ästhetische
Erfahrungen im Bereich Kunst, Musik oder Darstellendes Spiel machen können.
Sie erleben mithilfe der Kooperationspartner Kontinuität im Bildungsübergang von
der Kindertagesstätte zur Grundschule bzw. Förderschule. Die Bildungseinrichtungen
werden dabei unterstützt, ein kulturelles Profil zu entwickeln. Die Kultureinrichtungen
lernen die Anforderungen der Zielgruppen genauer kennen. Sie integrieren die neu entwickelten
Elemente kultureller Bildung in ihren pädagogischen Alltag. Das Programm
läuft von August 2011 bis Juli 2013.

3. Sächsischer
Kinder-Garten-Wettbewerb
Frau Reichelt
(Wettbewerbskoordination: Sächsische Landesvereinigung
für Gesundheitsförderung e.V.)
Tel.: +49 351 56355673
reichelt@slfg.de
www.slfg.de
Motto: „Unser Kinder-Garten – Platz für ein Miteinander“
Unter dem Motto „Unser Kinder-Garten – Platz für ein Miteinander“ lädt der 3. Sächsische
Kinder-Garten-Wettbewerb alle sächsischen Kitas ein, ihre Gärten für und mit Kindern zu
naturnahen und gesundheitsfördernden Bildungsräumen und Orten der Begegnung zu
gestalten und damit den Sächsischen Bildungsplan in Verbindung mit dem Sächsischen
Gesundheitsziel „Gesund aufwachsen“ umzusetzen. Der Wettbewerb wird innerhalb von
zwei Jahren (2012-2013) in einem dreistufigen Verfahren durchgeführt und durch das
Sächsische Staatsministerium für Kultus und Sport gefördert. Alle sächsischen Kindertageseinrichtungen
sind bis zum 30. April 2012 eingeladen, ihre Bewerbungsunterlagen bei
der Sächsischen Landesvereinigung e. V. einzureichen.

Grundschule Schöpstal
Steffen Kleint (Schulleiter)
Schulstraße 5 · 02829 Schöpstal
Tel.: +49 3581 317259
info@schule-schoepstal.de
www.schule-schoepstal.de
Naturnah lernen im Schulalltag
Der pädagogische Leitgedanke der Grundschule Schöpstal besteht im naturnahen Lernen.
Für dieses Ziel gestalteten wir in den vergangenen Jahren unser Schulgelände um. Wir
legten mit den Kindern eine Streuobstwiese an, bauten Insektenhotel, Frühblüherhügel
und Kräuterspirale und nutzen unser naturnahes und großes Schulgelände für viele Sinneserfahrungen
im Schulalltag. Unsere Kinder führen Naturtagebücher, beobachten täglich
das Wetter, führen einen Schulhaus-Kalender, in dem Ereignisse des Schullebens und der
Natur aufgenommen werden. Jährlich gestalten wir unseren Fächer verbindenden Unterricht
zu einem naturnahen Thema.

fokus kind – Projekt zur Gestaltung des
Bildungstages von Kindern in Sachsen
Dr. Patricia Liebscher-Schebiella
(Projektleiterin SBI)
Tel.: +49 351 8324481
fokus.kind@sbi.smk.sachsen.de
Das Projekt „Fokus Kind“ ist ein Kooperationsprojekt zwischen dem Sächsischen Bildungsinstitut
(SBI) und dem Zentrum für Neurowissenschaften und Lernen (ZNL).
Das Gesamtprojekt ist auf einen Zeitraum von vier Jahren angelegt und untergliedert sich
in zwei Projektphasen:
Phase A
(Januar 2009 bis Dezember 2010) umfasste die empirische Ist-Stands-Analyse und
Bewertung der Bildungstage sächsischer Kindergarten- und Schulkinder (im Alter
von 3 bis 12 Jahren).
Phase B
(Januar 2011 bis Dezember 2012) beinhaltet die Entwicklung und Erprobung eines Instruments
zur Beschreibung gelingender Bildungstage von Kindern und zur Standortbestimmung
von Pädagoginnen und Pädagogen auf Basis der in Projektphase A gewonnenen
Erkenntnisse. Das Instrument soll der Analyse des Bildungstages in sächsischen Bildungseinrichtungen
dienen und zur Ableitung von Zielen und Maßnahmen für die Weiterentwicklung
pädagogischer Arbeit beitragen.

Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien
Rigobert Möllers (Thillm)
Heinrich-Heine-Allee 2-4 · 99438 Bad Berka
Tel.: +49 363458 56346 · Fax: +49 36458 56300
rigobert.moellers@thillm.de · www.thillm.de · www.schulportal-thueringen.de
Das Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (Thillm) in
Bad Berka ist die zentrale Fort- und Weiterbildungsstätte für Pädagogen im Bereich der
Frühkindlichen Bildung, der allgemeinbildenden und der berufsbildenden Schulen.
Wir handeln in öffentlichem Auftrag entsprechend der bildungspolitischen Vorgaben der
Landesregierung des Freistaates Thüringen.
Das Thillm positioniert sich mit seinem gesamten Veranstaltungs-, Unterstützungs- und Materialangebot
als die führende Institution in der dritten Phase der Lehrerbildung und als das
Kompetenzzentrum für Schulen und Kindertageseinrichtungen in Thüringen.
Das Thillm stärkt Qualität sowie Professionalität in den Bildungseinrichtungen Thüringens
und initiiert und begleitet eigene, und in Zusammenarbeit mit Partnern angelegte, Lernprozesse
für Pädagogen, die nachhaltig wirksam sind.
In der phasenverbindenden Lehrerbildung ist das Thillm Kooperationspartner im Rahmen
des Lehrerbildungsgesetzes.
Wir entwickeln Medienkompetenz in den Thüringer Bildungseinrichtungen, stärken die Verschränkung
von Medien- und Fachdidaktik und beraten Schulen, Schulträger und medienpädagogischen
Zentren in medienpädagogischen und medientechnischen Fragen.
Schwerpunkte an diesem Stand sind Veröffentlichungen und Veranstaltungsinformationen
des Thillm aus dem gesamten Tätigkeitsspektrum z.B.:
• Übergänge gestalten zwischen Kindertageseinrichtung und Schule
• Methodische Hinweise zur sonderpädagogischen Förderung an Thüringer Schulen
• Methodische Hinweise zur Förderung von Kindern mit basalen
und elementaren Bildungsbedürfnissen
• Kinderschutz
• Handbuch zur Berufseingangsphase im Lehrerberuf

Thillm – Nachhaltiger Schulhof
Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien
Prof. Horst Schumacher, Fachhochschule Erfurt (Fachrichtung Landschaftsarchitektur)
Leipziger Straße 77 · 99085 Erfurt
Tel.: +49 361 6700-265 · Fax: +49 361 6700-259
schumacher@fh-erfurt.de · www.thillm.de · www.schulportal-thueringen.de
Rigobert Möllers (Thillm)
Heinrich-Heine-Allee 2-4 · 99438 Bad Berka
Tel.: +49 363458 56346 · Fax: +49 36458 56300
rigobert.moellers@thillm.de · www.thillm.de · www.schulportal-thueringen.de
Im Zentrum des Stands steht die Gestaltungsfibel Nachhaltiger Schulhof , die einen bildhaften
Eindruck von den vielfältigen Möglichkeiten einer nachhaltigen Schulhofgestaltung
vermittelt und methodische Herangehensweisen aufzeigt, mit denen Nachhaltigkeit eines
Schulhofes erfasst, bewertet, entwickelt werden kann. Der Nachhaltigkeitsbegriff ist zum
Leitprinzip der Thüringer Lehrpläne geworden und erfordert genau wie der Thüringer Bildungsplan
bis 10 Jahre die Schaffung von daran orientierten Lernanlässen. Mit fortschreitender
Regionalisierung von Bildung und der Zunahme ihrer Eigenverantwortung haben
Schulen zudem immer mehr Interesse daran, ihre Attraktivität als Standortfaktor der Region
zu steigern. Sie sehen sich darin in Übereinstimmung mit den kommunalen Interessen. Der
Schulhof spielt dabei eine wichtige Rolle, spiegelt er doch bereits auf den ersten Blick einen
Teil der Kreativität einer Schule wider. Eine gelingende Schulhofgestaltung erfordert, dass
bereits ab Beginn der Planungsphase gemeinsam von allen Beteiligten ein Konzept erarbeitet
wird und anschließend auch die Umsetzung in ständiger enger Abstimmung erfolgt. Beispiele
aus Arbeiten von Studierenden an der Fachhochschule Erfurt, Fakultät Landschaftsarchitektur,
Gartenbau und Forst, Studienrichtung Landschaftsarchitektur (Prof. Dipl.-Ing.
Horst Schumacher) geben Anregungen zur Umsetzung. Möglich ist auch der Verleih einer
Wanderausstellung zur Gestaltungsfibel als Impuls zur Konzeptentwicklung.

Thillm – Mediothek im Thüringer Schulportal
Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien
Heinrich-Heine-Allee 2-4 · 99438 Bad Berka
Bernd Kittlaus
Tel.: +49 363458 56336 · Fax: +49 36458 56300 · bernd.kittlaus@thillm.de
Jörg Becker
Tel.: +49 363458 56319 · Fax: +49 36458 56300 · joerg.becker@thillm.de
www.thillm.de · www.schulportal-thueringen.de
Die Mediothek im Thüringer Schulportal ist ein zentrales Angebot von digitalen Unterrichtsmaterialien
für alle Schulen im Freistaat und erweitert die regionalen Angebote der kommunalen
Medienzentren. Medien zu verschiedensten Unterrichtsthemen werden gesammelt,
dokumentiert und verteilt. Neu in der Mediothek ist vor allem das Angebot digitalisierter
Medien des Bildungs- bzw. Schulfernsehen der öffentlich rechtlichen Sender im Internet
(Video on Demand) und die jederzeit urheberrechtlich unbedenkliche Onlinenutzung im
Unterricht. Diese Onlinemedien stehen in DVD-Qualität zur Verfügung und können jederzeit
im Unterricht und zur Unterrichtsvorbereitung verwendet werden. Diese Form ermöglicht
einen hohen Grad selbständiger Schülertätigkeit, fördert Medienkompetenz sowie das Arbeiten
im Team und leistet einen Beitrag zur Stärkung der Unterrichtsqulität. Das Thüringer
Schulportal wird vom Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Mehrplanentwicklung und
Medien in Kooperation mit dem Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur
herausgegeben. Das Thüringer Schulportal bietet Informationen für Lehrerinnen und Lehrer,
Schülerinnen und Schüler, Eltern und alle an schulrelevanten Bildungsthemen interessierte
Bürgerinnen und Bürger. Die Mediothek bietet ein kostenfreies und qualitativ hochwertiges
Angebot an digitalen Medien. Die ganz wichtige Frage des Urheberrechts und die sich daraus
ergebenden Nutzungsrechte sind dabei bereits geklärt. Die Medien können mit gutem
Gewissen eingesetzt werden, ohne das Risiko rechtlicher Konsequenzen fürchten zu müssen.
Alle im Bildungsbereich tätigen Personen in Thüringen erhalten Zugriff auf eine täglich
wachsende Sammlung von über 2000 thematisch gut sortierten Lernobjekten mit über
16000 Einzelmedien. Aufgrund der gewährten Lizenzen sind nicht alle Lernobjekte ohne
einen persönlichen Zugang verfügbar. Kolleginnen und Kollegen der Bildungsinstitutionen
in Thüringen können diesen beim Thillm beantragen.

Impressum:
Leipziger Messe GmbH, Projektteam Leipziger Buchmesse
PF 10 07 20, 04007 Leipzig / Messe-Allee 1, 04356 Leipzig / Germany
Tel.: +49 341 678-8244, Fax: +49 341 678-8242
info@leipziger-messe.de, www.leipziger-messe.de