Sprachstandsfeststellung und Sprachförderung im Kindergarten - DJI

Anhang D: Sprachstandserhebungsverfahren
Das Verfahren, das für 4- bis 6-jährige Kinder konzipiert wurde, beinhaltet
sechs Aufgabengruppen, die anhand einer Bildvorlage (Spielplatzbild)
durchgeführt werden:
� Spontansprache (Bild als Sprechanreiz)
� Sprachverständnis (Kind soll Nomen und Präpositionen anhand von
Bildvorlagen zeigen)
� Sprachproduktion (Kind soll PrüferIn auffordern, etwas auf dem Bild
zu zeigen)
� Wortschatz, Artikulation, Begriffsbildung (Kind soll Zeichnungen
von Gegenständen benennen, dabei achtet PrüferIn auf Artikulation)
� Grammatik (Kind soll Mehrzahl benennen; Kind wird aufgefordert,
Tätigkeiten und Orts- bzw. Richtungsangaben im Satz auszudrücken)
� phonologische Diskriminationsfähigkeit
Die Bewertung der Antwortreaktionen erfolgt in den einzelnen Teilaufgaben
kriteriumsorientiert in Hinblick auf den jeweils zu überprüfenden
sprachlichen Bereich. Für die Auswertung stehen Auswertungsschablonen
zur Verfügung, anhand derer die erreichten Rohwerte des Kindes mit
Normwerten verglichen werden.
Neben diesen Testaufgaben liegen Fragenkataloge für Gespräche mit den
Eltern und ErzieherInnen vor, um ergänzende Informationen über die
Sprachentwicklung des Kindes zu erfahren.
Die Durchführung des Verfahrens dauert 15 bis 20 Minuten. Die Ergebnisse
sollen Hinweise auf ein weiteres Vorgehen zur Unterstützung und
Förderung der kindlichen Kommunikationsentwicklung und des Spracherwerbs
geben.
In Hessen wird seit 2007 das Verfahren KISS (Kinder-Sprach-Screening)
zur landesweiten Sprachstandserhebung eingesetzt, das eine überarbeitete
und wissenschaftlich validierte Form des MSS darstellt.
10. Bremer Sprachschatz
Autor: Schulpsychologischer Dienst Bremen (2003)
Die ersten Sprachstandserhebungen mit dem Programm „Sprachschatz“
wurden im Frühjahr 2003 in den Bremer Kindertagesstätten durchgeführt.
Das Verfahren, das ein Jahr vor der Einschulung mit den Kindern
durchgeführt wird, besteht aus einem Wortverständnistest, bei dem
Kinder auf einem Bildausschnitt entsprechende Gegenstände oder Handlungen
benennen sollen. Bei Kindern mit Migrationshintergrund wird der
gleiche Wortverständnistest in der Erstsprache des Kindes durchgeführt.
Dieser Wortschatztest ist eine für Vorschulkinder modifizierte Version des
Verfahrens „Sprachstandsüberprüfung und Förderdiagnostik für Ausländer-
und Aussiedlerkinder“ von Hobusch, Lutz und Wiest (2002). Des Weiteren
wird ein Präpositionentest durchgeführt, bei dem nach räumlichen Beziehungen
gefragt wird.
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