Sprachstandsfeststellung und Sprachförderung im Kindergarten - DJI

4. Sprachfördermaßnahmen
Jahren bis zur Einschulung angeboten werden. Das Förderprojekt
„Schulreifes Kind“ wurde im Kindergartenjahr 2007/2008 bereits in 857
Modelleinrichtungen in Baden-Württemberg erprobt.
Als weitere, zusätzliche Sprachfördermaßnahmen haben sich seit einigen
Jahren bereits die vor- und außerschulische Hausaufgaben-, Sprach- und
Lernhilfe für mehrsprachige Kinder (HSL-Maßnahme) sowie das Programm
„Sag mal was – Sprachförderung für Vorschulkinder“ der Landesstiftung
Baden-Württemberg etabliert. Die HSL-Maßnahmen werden vom Land mit
2,3 Mio. Euro und das Programm „Sag mal was“ wird mit 4,4 Mio. Euro
von der Landesstiftung Baden-Württemberg finanziert.
4.1.2 Bayern
Im Kindergartenjahr 2006/2007 wurde bei ca. 16.600 Kindern nichtdeutscher
Herkunft der Sprachstand ermittelt, wovon ca. 70% (ca. 11.600
Kinder) anschließend die Sprachfördermaßnahme „Vorkurs Deutsch 160“
besuchten. Insgesamt stellt der Freistaat Bayern für Sprachförderung in
Kindertageseinrichtungen ca. 20 Mio. Euro pro Jahr zur Verfügung.
Die Vorkurse „Deutsch 160“ sind für Kinder konzipiert, deren Sprachstand
im Deutschen laut vorheriger Sprachstandserhebung (siehe
Kapitel 3.1.2) als unzureichend eingeschätzt wurde. Die Durchführung der
Vorkurse ist im Bayerischen Kinderbildungs- und -betreuungsgesetz
(BayKiBiG) verbindlich geregelt. Eine bayerische Besonderheit bei der
Sprachstandserhebung wie bei der Sprachförderung ist, dass sich beides
zunächst ausschließlich auf Kinder bezieht, deren Eltern beide nichtdeutscher
Herkunft sind.
Die 160 Förderstunden dauernden Vorkurse „Deutsch 160“ finden je
zur Hälfte integriert in die pädagogische Arbeit im Kindertagesstättenalltag
und als gesonderte Kurse in einer Grundschule der Umgebung statt. Ab
dem Kindergartenjahr 2008/2009 werden die Vorkurse zudem auf 240
Stunden aufgestockt (vgl. Bayerische Staatskanzlei 2008). Sie werden von
geschulten ErzieherInnen bzw. GrundschullehrerInnen über einen
Zeitraum von elf Monaten (ab Kindergartenjahr 2008/2009 im Zeitraum
von 18 Monaten) durchgeführt und umfassen alle sprachlichen Bereiche.
Inhaltlich orientieren sich die Vorkurse an dem empfohlenen Konzept
„Lernszenarien – ein neuer Weg, der Lust auf Schule macht. Teil 1:
Vorkurs. Deutsch lernen vor Schulbeginn“ (Staatsinstitut für Schulqualität
und Bildungsforschung 2003). Eine Verpflichtung zur Teilnahme besteht
nur für Nicht-Kita-Kinder nicht-deutscher Herkunft. Kita-Kinder können
jedoch je nach Bedarf und personellen bzw. strukturellen Möglichkeiten der
Einrichtungen ebenfalls teilnehmen. Liegt zum Termin der
Schuleinschreibung noch Sprachförderbedarf vor, so können die betreffenden
Kinder zurückgestellt, in eine sonderpädagogische Diagnoseförderklasse
oder in eine Sprachlernklasse an der Regelschule eingeschult werden.
Wie oben bereits erwähnt, kommt einsprachig aufwachsenden Kindern
zwar keine gesonderte, vorschulische Sprachförderung zuteil, bei der
Gestaltung des normalen Kindertagesstättenalltags wird jedoch auf sprachanregende
und sprachförderliche Angebote geachtet. Um dieses allgemein-
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