Sprachstandsfeststellung und Sprachförderung im Kindergarten - DJI
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4. Sprachfördermaßnahmen<br />
4 Sprachfördermaßnahmen in den einzelnen<br />
B<strong>und</strong>esländern<br />
Das nachfolgende Kapitel enthält eine Zusammenstellung der aktuellen<br />
Rechercheergebnisse zum Thema Sprachfördermaßnahmen in den<br />
einzelnen B<strong>und</strong>esländern. Die in Sens (2007) zusammengestellten Länderüberblicke<br />
als Gr<strong>und</strong>lage, fokussiert die folgende Darstellung insbesondere<br />
die landesweiten Sprachförderprogramme, die <strong>im</strong> Anschluss an die Verfahren<br />
zur Sprachstanderhebung (siehe Kapitel 3.1) durchgeführt werden.<br />
Weitere Anstrengungen der B<strong>und</strong>esländer zur Förderung der sprachlichen<br />
Fähigkeiten von Kindern <strong>im</strong> Alter zwischen drei <strong>und</strong> sechs Jahren finden<br />
<strong>im</strong> Text kurz Erwähnung.<br />
Allen B<strong>und</strong>esländern gemein ist eine elementare, alltagsintegrierte<br />
<strong>Sprachförderung</strong>, die in den Rahmen- <strong>und</strong> Bildungsplänen der B<strong>und</strong>esländer<br />
fest verankert ist (siehe Anhang F). Als gr<strong>und</strong>legende Bildungs- <strong>und</strong><br />
Erziehungsaufgabe der Kindertagesstätten gilt es demnach, in alltäglichen<br />
Situationen Handlungen der Kinder sprachlich zu begleiten,<br />
Kommunikationsanlässe zu schaffen <strong>und</strong> über Lieder, Re<strong>im</strong>e <strong>und</strong> Bilderbücher<br />
sowie durch das eigene sprachliche Vorbild der ErzieherInnen die<br />
Kinder sprachlich zu fördern.<br />
4.1 Länderspezifische Darstellung der<br />
Sprachfördermaßnahmen<br />
Die Darstellung der Ergebnisse erfolgt alphabetisch nach B<strong>und</strong>esland. Die<br />
Angaben beziehen sich, falls nicht anders erwähnt, auf das <strong>Kindergarten</strong>-<br />
bzw. Schuljahr 2006/2007.<br />
4.1.1 Baden-Württemberg<br />
Mit Ablauf der Pilotphase zur Sprachstandserhebung, sowie der verpflichtenden,<br />
flächendeckenden Einführung der Instrumente HASE <strong>und</strong><br />
SETK 3-5 Ende 2008 (siehe Kapitel 3.1.1), sollen ab 2009 landesweite<br />
Sprachfördermaßnahmen in den baden-württembergischen Kindertageseinrichtungen<br />
folgen.<br />
Derzeit wird in zwei ministeriellen Arbeitsgruppen zum Thema <strong>Sprachförderung</strong><br />
<strong>und</strong> frühkindliche Bildung intensiv an der konzeptuellen <strong>und</strong><br />
strukturellen Umsetzung des Pilotprojektes „Schulreifes Kind“ zur<br />
Förderung <strong>im</strong> Elementarbereich gearbeitet. Nähere Angaben zur Durchführung,<br />
zur Intensität <strong>und</strong> zum Inhalt der Maßnahme, liegen zum derzeitigen<br />
Planungsstand noch nicht vor. Die Einführung einer solchen<br />
landesweiten Sprachfördermaßnahme <strong>im</strong> Anschluss an die Sprachstandserhebung<br />
soll ab 2009 freiwillig für alle sprachauffälligen Kinder ab fünf<br />
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