Sprachstandsfeststellung und Sprachförderung im Kindergarten - DJI

3. Sprachstandserhebung und Sprachentwicklungsbegleitung
Die landesweite Sprachstandserhebung ersetzt nicht die in den Kindertagesstätten
angewandten Verfahren zur Beobachtung und Dokumentation
der sprachlichen Entwicklung. Das Ministerium für Generationen, Familien,
Frauen und Integration des Landes Nordrhein-Westfalen empfiehlt vor
allem die Anwendung der Beobachtungsverfahren SISMIK und SELDAK
in den Kindertageseinrichtungen.
3.1.11 Rheinland-Pfalz
In Rheinland-Pfalz sind alle Kinder, die keinen Kindergarten besuchen, verpflichtet,
an einer Sprachstandsfeststellung teilzunehmen, um gegebenenfalls
Sprachförderbedarf zu ermitteln. Dies geschieht ein Jahr vor der Einschulung
im Rahmen der Schulanmeldung an einer Grundschule. Seit 2006
wird zu diesem Zweck ein „Verfahren zur Einschätzung des Sprachförderbedarfs“
eingesetzt, das im Auftrag des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft,
Jugend und Kultur an der Universität Koblenz-Landau speziell für
Kinder ohne Kindergartenbesuch konzipiert wurde. Mit Hilfe verschiedener
Alltagsgegenstände und Spielzeuge soll die Kommunikationsfähigkeit unter
anderem durch Überprüfung des aktiven Wortschatzes, des Sprachverständnisses
und der Fähigkeit sprachlicher Imitation erfasst werden. Neben
der Lehrkraft und den Eltern der Kinder sollte daran möglichst auch eine
ErzieherIn teilnehmen.
Zeigt sich bei diesen Kindern, dass Sprachförderbedarf besteht, so wird
den Eltern der Besuch eines Kindergartens mit den entsprechenden Angeboten
zur Sprachförderung dringend empfohlen. Der Kindergartenbesuch
ist im letzten Kitajahr beitragsfrei (ab 2010 ab dem 2. Lebensjahr).
Zumindest sollten Kinder mit sprachlichem Förderbedarf für zusätzliche
Sprachfördermaßnahmen angemeldet werden (siehe Kapitel 4.1.11). Dazu
können die Eltern gegebenenfalls auch verpflichtet werden.
Kinder, die einen Kindergarten besuchen, nehmen schon dort an der
Sprachförderung teil, so dass für sie keine gesonderte Feststellung ihres
Sprachstandes vorgesehen ist. Nach dem Kindertagesstättengesetz des
Landes ist gewährleistet, dass in dem letzten Kindergartenjahr vor der Einschulung
die Sprachentwicklung der Kinder beobachtet und durch gezielte
Bildungsangebote gefördert wird. Die Beobachtung und Dokumentation
der Entwicklungs- und Bildungsprozesse der Kinder ist gesetzlich festgeschrieben
und durch die Bildungs- und Erziehungsempfehlungen (BEE)
pädagogisch konzeptionell verankert. Ein eventueller Förderbedarf wird in
den Kindertagesstätten unter anderem mit Hilfe der bereitgestellten
Instrumente zur Beobachtung und Dokumentation der Sprachentwicklung
festgestellt. Das Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Jugend und Kultur
empfiehlt ergänzend zu den Beobachtungsinstrumenten SELDAK und
SISMIK das Einschätzverfahren der Universität Koblenz-Landau, das im
Rahmen der Schulanmeldung bei Kindern, die keinen Kindergarten
besuchen, eingesetzt wird.
22