Kompetenzen im Spiel erwerben.pdf - Kitagesellschaft-Magdeburg.de
Kompetenzen im Spiel erwerben.pdf - Kitagesellschaft-Magdeburg.de
Kompetenzen im Spiel erwerben.pdf - Kitagesellschaft-Magdeburg.de
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
Erwerb von <strong>Kompetenzen</strong> <strong>im</strong> <strong>Spiel</strong><br />
Merle und Lisa legen aus Knöpfen ein Pferd<br />
Bildungsbereiche: Kreativität (Phantasie, Ausdauer, bildliche Vorstellungskraft)<br />
Sozialverhalten (Kooperation, von an<strong>de</strong>ren lernen, Absprachen einhalten,<br />
Vorschlage akzeptieren, Wertschätzung erhalten)<br />
Sprache (Absprache)<br />
Bewegung (Feinmotorik)<br />
mathematische Grun<strong>de</strong>rfahrungen (Erfahrungen mit Mengen und Formen)<br />
Lio und Danos exper<strong>im</strong>entieren<br />
mit <strong>de</strong>n Reifen.
Maya und Sophie an unserem Klettergerät<br />
Bildungsbereiche für bei<strong>de</strong> <strong>Spiel</strong>situationen:<br />
Bewegung (eigene Stärken erleben, selbst aktiv sein und Entwicklung eines eigenen<br />
Körpergefühl‘s)<br />
Welterkundung und naturw. Grun<strong>de</strong>rfahrungen (Erfahrungen mit allen Sinnen,<br />
Erfahrungen mit Erfolg und Misserfolg, Lösungen entwickeln, unterschiedliche Materialien<br />
kennenlernen und damit umgehen)<br />
Sprachentwicklung (Absprache, Austausch)<br />
Sozialverhalten (erfahren, dass an<strong>de</strong>re Menschen unterschiedliches wissen können und<br />
das man gemeinsam mehr erreichen kann, an<strong>de</strong>ren vertrauen)
Maya und Sophie spielen Friseur<br />
Bildungsbereiche:<br />
Sozialverhalten (Bedürfnisse und Wünsche äußern, wahrnehmen, zuwen<strong>de</strong>n,<br />
einfühlen, <strong>de</strong>m An<strong>de</strong>ren vertrauen)<br />
Welterkundung (Berufe kennen lernen)<br />
Bewegung (Fingerfertigkeit be<strong>im</strong> Frisieren)<br />
Sprache (Austausch, Empfindungen, Fragen stellen)
Lisa steckt einen Drachen<br />
Bildungsbereiche:<br />
Kreativität (Phantasie, Ausdauer, Konzentration, Gedächtnisleistung,<br />
Vorstellungskraft)<br />
Bewegung (Feinmotorik)<br />
Mathematische Grun<strong>de</strong>rfahrungen (geometrische Grun<strong>de</strong>rfahrungen,<br />
Erfahrungen mit Maßen/Längen)<br />
Merle und Lisa bauen ein Pfer<strong>de</strong>schloss<br />
Bildungsbereiche:<br />
Kreativität (Entwicklung von I<strong>de</strong>en, Einsetzen<br />
unterschiedlicher Materialien, Vorstellungskraft)<br />
Sprache (diskutieren, absprechen)<br />
Sozialverhalten (kooperieren, akzeptieren,<br />
Vorschlage annehmen)<br />
Mathematische Grun<strong>de</strong>rfahrungen<br />
(Raumerfahrungen mit Flächen und Formen)
Emilia gestaltet ein Muster in unserem Spiegelrahme<br />
Bildungsbereiche: Ästhetik und Kreativität (etwas herstellen, Farben-‐ und<br />
Materialkombination)<br />
Mathematische Grun<strong>de</strong>rfahrungen (räumliches Denken, Erfahrungen mit Mengen<br />
und Formen)<br />
Welterkundung und naturwissenschaftliche Grun<strong>de</strong>rfahrung (optische Erfahrungen,<br />
exper<strong>im</strong>entieren)<br />
Hanna, Nicola und Martha erweitern die Eismauer<br />
Bildungsbereiche: Welterkundung und naturwissenschaftliche Grun<strong>de</strong>rfahrungen (Erfahrungen mit<br />
Wasser und Eis, Statik)<br />
Sozialverhalten und Sprache (Kooperation, miteinan<strong>de</strong>r verständigen)<br />
Mathematische Grun<strong>de</strong>rfahrungen (Zählen, Reihenfolgen, Anordnen)
Bennett und Ben konstruieren aus unserem Magnetbauspiel ein Raumschiff<br />
Bildungsbereiche:<br />
Sprache (Absprache, I<strong>de</strong>en formulieren)<br />
Mathematische Grun<strong>de</strong>rfahrungen (Erfahrungen mit geometrischen Formen,<br />
Reihenfolgen, Mengen)<br />
Welterkundung und naturw. Grun<strong>de</strong>rfahrungen (physikalische Gesetze z.B.<br />
Magnetismus, Statik)<br />
Kreativität (Phantasie, Originalität und Wertschätzung erfahren, Vorstellungskraft)<br />
Sozialverhalten (Kooperation, Absprachen)
Change language