ESF-Strategie-2012_W.. - Landratsamt Waldshut

Landkreis Waldshut aktualisierte ESF-Arbeitsmarktstrategie 2012
Qualitative Ergebnisse des Projektjahres 2010
Im Jahr 2010 wurden im Landkreis Waldshut fünf regionale ESF-Projekte umgesetzt, wodurch insgesamt
1.319 Teilnehmende erreicht wurden (610 weiblich, 709 männlich). Gut 80% der Teilnehmenden
waren zum Projektzeitpunkt unter 25 Jahre, mehrheitlich erreicht im Kontext von Schule bzw.
Übergang Schule/ Beruf. Knapp 40% der Teilnehmenden waren Migrant/innen, wobei hier die jungen
Männer die etwas größere Gruppe darstellen.
Insgesamt drei der fünf Projekte wurden im Kontext des spezifischen Ziels B 4.4 (Verbesserung der
Berufswahlkompetenz) durchgeführt. Die Projekte konnten sowohl Ihre Zielzahlen als auch Ihre konzeptionellen
Ziele im Umsetzungsprozess realisieren. Im Hinblick auf inhaltliche (qualitative) Projektergebnisse
und Umsetzungserfahrungen lassen sich aus den Sachberichten folgende Aussagen
zusammenfassen:
o Die Verbesserung der Berufswahlkompetenz als Etappenziel wird erreicht. Erfolge werden
insbes. weiche Faktoren wie Motivation, Interesse, Aktivierung und eigene Karriereplanung
o Eine enge Zusammenarbeit und inhaltliche Abstimmung der Themenschwerpunkte mit Leh-
rer/innen und soweit vorhanden Berufsberater/innen, sowie eine maximale Transparenz des
Angebotes gegenüber den Eltern sind unverzichtbar.
o Notwendige Vertiefungen und Individualisierungen der Berufsorientierung sind im regulären
Klassenverbund oftmals nicht möglich. Eine Verdeutlichung der Arbeitsmarktchancen und Po-
tenziale im M+E Bereich konnte erst in Kleingruppenarbeit und persönlichen Beratungen er-
folgen (sowohl bei Mädchen als auch bei Jungs).
o Schüler/innen in Kooperationsklassen haben teils multiple soziale, familiäre und gesundheitli-
che Problemlagen. Die Projektansätze machen daher ein Aufbrechen von Negativeinflüssen
(Abwärtsspiralen) notwendig, bevor eine gezielte Berufsorientierung bzw. Perspektivenpla-
nung möglich ist.
o Neben der Konzentration auf Haupt- und Werkrealschulen machte aber auch die im Projekt-
ansatz verankerte breite Fächerung von der Förderschule bis hin zur gymnasialen Oberstufe
deutlich, dass ein Bedarf an beruflicher Orientierung und Beratung ungeachtet der bildungs-
biographischen Hintergründe vorhanden war/ist.
o Insgesamt aber erwies sich eine genderdidaktische Herangehensweise für den ländlich struk-
turierten Raum als angemessen, um Strukturen der Segregation zu hinterfragen und/oder zu
durchbrechen.
Hauptziel des Projektes im Zielbereich des B 4.1 (Vermeidung von Schulversagen und Erhöhung der
Ausbildungsreife schwächerer Schüler) ist es, Schüler/innen nach Abschluss ihrer Berufsschulpflicht
den Einstieg in eine geeignete Berufsplanung zu ermöglichen. Eine enge Zusammenarbeit besteht
zwischen den Jugendberufberufshelfern und dem Fallmanagement des zugelassen kommunalen
Trägers, indem gemeinsam eine Berufswegeplanung entwickelt und Integrationsfortschritte in der
Eingliederungsvereinbarung festgelegt werden.
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