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Sonderthema Bildung
Fortsetzung von Seite 15
den staatlichen Vorgaben
entspricht.
BKU-Jounal: Ist das nicht
ein ziemlich starker Anreiz,
die Kinder schon sehr
früh aus der Familie in die
Krippe zu geben?
Feuchthofen: Unser Vorschlag
begrenzt den Gut-
scheinwert auf sechs Stunden
Kita oder Krippe pro
Tag und setzt überdies erst
nach Ablauf des Bezugs
von Eltergeld an. Es bleibt
den Familien also auch bei
voller Nutzung des Gutscheins
noch genug Zeit
und Raum, um mit Liebe
und Zuwendung für ihre
Kinder höchstpersönlich
da zu sein. Die Idee, den
Gutschein alternativ auch
als zusätzlichen Steuerfreibetrag
zu nutzen, soll
Eltern, die sich für die Erziehung
zu Hause entscheiden,
nicht benachteiligen.
Das ist sachgetriebener
als das jüngst in der
Politik angekündigte „Betreuungsgeld“.
BKU-Journal: Von den Freibeträgen
profitieren aber
wegen der Steuerprogres-
16_BKU-Journal 2_07
sion vor allem Besserverdienende.
Ist das gerecht?
Wo bleibt die
Gerechtigkeit
Feuchthofen: Ungerecht ist
allenfalls unser heutiges
Steuerrecht, das niemand
mehr durchschaut und das
Wo Krippen knapp sind
Von je 1 000 Kindern
unter drei Jahren besuchen
eine Tageseinrichtung
*vorläufige Ergebnisse; **ohne Berlin; Stand März 2006
immer komplizierter wird.
Wir haben unseren Vorschlag
auf Grundlage des
BKU-Steuerreformmodells
entwickelt, das eine
breitere Bemessungsgrundlage
und eine weit
weniger ausgeprägte Steuerprogression
vorsieht.
Außerdem streichen wir
die Möglichkeit der steuerlichen
Absetzbarkeit erwerbsbedingtenBetreuungsaufwands,
von dem
heute nur die Besserverdiener
profitieren. Unterm
Strich profitieren in unserem
Modell alle, vor allem
die Normalverdiener, die
keine Elternbeiträge mehr
zahlen müssen, und die Familien,
in denen nur ein Elternteil
erwerbstätig ist.
BKU-Journal: Wenn alle
profitieren, woher kommt
Quelle: Statistisches Bundesamt
dann das Geld?
Feuchthofen: Ein Großteil
der Gegenfinanzierung
wird durch die Gelder gedeckt,
die heute von den
Kommunen und den Ländern
als direkte Zuschüsse
an die Betreuungseinrichtungen
gezahlt werden. In
unserem Modell gibt es
diese direkten
Zuschüsse
Zahl der
Betreuungsplätze
für unter 3-Jährige
Sachsen-Anhalt 499 25 568
Thüringen
368
18 697
Brandenburg
360
20 005
Berlin*
339
29 000
Mecklenburg-Vorpommern
339
12 960
Sachsen
313
30 632
Hamburg 166
7 705
Saarland 99
2 253
Rheinland-Pfalz 88
8 957
Hessen 77
12 515
Bremen 74
1 198
Baden-Württemberg 73
21 193
Bayern* 60
20 000
Schleswig-Holstein 59
4 263
Nordrhein-Westfalen* 57
27 000
Niedersachsen 45
9 406
Grafik 3885
nicht mehr.
Die Gutscheine
gehen wie
das Kindergeld
direkt an
die Eltern.
Die Einsparungen
der
Kommunen
und Länder
müssen im Finanzausgleich
an den Bund
gehen. Trotzdem:
Da die
Gutscheine an
alle gehen,
rechnen wir
mit einem zusätzlichenFinanzbedarf
von zehn bis
maximal 15 Milliarden Euro
pro Jahr.
Die Fragen der
Finanzierung
BKU-Journal: Von welchem
Himmel fällt dieses Manna?
Feuchthofen: Dieses Manna
lässt sich natürlich nicht
über Nacht einsammeln,
auch wenn die Steuerquellen
gerade munter sprudeln.
Wir brauchen diese
Investitionen in unsere
Kinder aber, auch wenn die
Staatsquote trotz aller Umschichtungen
kurzfristig
steigen mag. Es gibt dazu
keine Alternative. Noch
einmal zwei Zahlen: 15
Prozent der heutigen
Schulabgänger haben keinen
Abschluss und weitere
circa zehn Prozent einen
miserablen Abschluss, der
sie nicht für den globalen
Wettbewerb der Zukunft
qualifiziert. Wir können es
uns schlicht nicht leisten,
zusätzlich zu den immer
mehr Rentenempfängern
auch noch 25 Prozent der
eigentlich erwerbsfähigen
Generation mitzuschleppen,
von dem entsprechenden
sozialen Sprengstoff
ganz zu schweigen.
Mehr Investitionen im
vorschulischen Bereich
Die Diagnose zur Behebung
dieses unhaltbaren
Zustandes ist immer mehr
Konsens: Mehr Investitionen
im vorschulischen Bereich!
Oder mit Blick auf
das Manna beziehungsweise
die Staatsquote: Prävention
ist verantwortungsvoller
und langfristig rentabler
als spätere teure und
wenig effiziente Reparaturen!
Ich füge hinzu: Nicht
einfach mehr staatliche Investitionen
pauschal in
staatliche Einrichtungen
und die Geldbörsen der Eltern
pumpen, sondern intelligent
in optionale Modelle
für Kinder wie Eltern investieren.
BKU-Journal:
Was macht Sie da so sicher?
Feuchthofen: Wir haben,
wenn auch sehr mühsam, in
den vergangenen Jahren aus
internationalen Bildungsvergleichen
gelernt, dass
Wettbewerb mehr pädagogische
Qualität auf sehr effiziente
Weise fördern kann.
Dieser generelle Kurswechsel
von der „Objekt- zur
Subjekt-Föderung“ wäre in
der Tat für die deutsche Tradition
eine kleine Revolution,
würde sich aber bald
volkswirtschaftlich in jeder
Hinsicht rechnen; alles andere
würde sich dagegen
bitter rächen. ■