Gute Aufgaben - Landesbildungsserver Sachsen-Anhalt

Modul 7: Was ist eine anspruchsvolle Klassenarbeit?
Sie umfassen möglichst angeschlossene Unterrichtseinheiten und berücksichtigen die un-
terrichtlichen Voraussetzungen.“
Die Formulierung „abschlussbezogene Anforderungen“ weist auf eine kriteriale Norm als
Grundlage hin. Zugleich verlangt aber die Realisierung der Forderung nach der Berücksichti-
gung der „unterrichtlichen Voraussetzungen“ ein gewisses Maß an sozialer Normierung der
Anforderungen.
Um zwischen beiden Forderungen die Balance zu finden, bedarf es des Austausches zwi-
schen den Lehrkräften innerhalb der Schule, aber auch darüber hinaus.
• Werden bei der Reihenfolge und Gestaltung der einzelnen Aufgaben lernpsycho-
logische Aspekte berücksichtigt?
Bei schriftlichen Leistungsüberprüfungen (Test, Klassenarbeiten, Klausuren, Prüfungen) ist
die Reihenfolge der Bearbeitung prinzipiell den Schülerinnen und Schülern freigestellt. Aber
die Lernenden lesen die Aufgaben in der vorgegebenen Reihenfolge. Zudem ist bei komple-
xeren Aufgaben eine Änderung der Reihenfolge kaum möglich, da die einzelnen Teilaufga-
ben meist aufeinander aufbauen. Daher ist es nicht verwunderlich, wenn in Untersuchungen
festgestellt wurde, dass fast 80 % der Schülerinnen und Schüler sich an die vorgegebene
Reihenfolge hielten (vgl. /14/, S. 125).
Die Reihenfolge, in der Aufgaben bei schriftlichen Leistungsüberprüfungen gestellt werden,
sollte so sein, dass sie von den Schülerinnen und Schülern ohne Nachteile so beibehalten
werden kann. Das bedeutet, dass es sich bewährt hat,
- am Anfang eine etwas einfachere Aufgabe zu stellen,
- die höchsten Schwierigkeiten in der Mitte der Arbeit zu platzieren,
- verschiedene Schülertätigkeiten (Rechnen, Zeichnen, Argumentieren) abwechselnd
zu prüfen,
Da für viele Schülerinnen und Schüler selbst eine Klassenarbeit mit einer Zeitdauer von 45
Minuten schon eine erhebliche Anstrengung darstellt, sollte die Klassenarbeit als Ganzes,
aber auch einzelne Teilaufgaben motivierende Elemente (z. B. Abbildungen; Formulierun-
gen; interessante, persönlich betreffende Beispiele) enthalten.
Prüfen Sie mithilfe der Checkliste, ob die folgenden Beispiele einschließlich des Erwar-
tungshorizontes den Ansprüchen genügen.
Welche Veränderungen würden Sie bei den einzelnen Klassenarbeiten vornehmen?
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Übung 10