Gute Aufgaben - Landesbildungsserver Sachsen-Anhalt

Erwartungshorizont:
Fachaufsätze
Modul 6: Wie bewertet man offene Aufgaben?
1 Punkt: Es wird die richtige Antwort gegeben: Der Ball kommt von oben rechts.
Zusätzlich gibt es für die Güte der Erklärung folgende Zusatzpunkte:
2 Punkte: Dem Sinne nach wird folgende Erklärung gegeben:
Die Übergänge von einer Aufgabe mit freier Antwort zu einem Fachaufsatz sind fließend. In
der Sekundarstufe I werden sich die Schülerinnen und Schüler meist nur in kleineren zu-
sammenhängenden Darstellungen mit
- verschiedenen Interpretationen physikalischer Phänomene,
- Vorteilen und Risiken der technischen Anwendung physikalischer Erkenntnisse (vgl.
Beispiel 14),
- Wirkungen physikalischer Erkenntnisse im historischen Kontext
auseinander setzen müssen. Eigentliche Fachaufsätze sind erst in der Sekundarstufe II, z. B.
als Themaaufgabe in der schriftlichen Abiturprüfung, üblich.
Dieser besondere Aufgabentyp stellt an die Schülerinnen und Schüler neben den fachlichen
Anforderungen auch ausgeprägte fachspezifische kommunikative Kompetenzen. Da nicht
erwartet werden kann, dass sich diese im Unterrichtsprozess nebenbei, quasi „von allein“
ausprägen, müssen auch diese bewusst und zielgerichtet entwickelt sowie bei der Bewer-
tung berücksichtigt werden.
Der Ball prallt an die Wand und kann dabei höchstens langsamer werden.
Da die Abstände zwischen den Blitzen rechts größer sind als links, ist der
Ball rechts schneller als links; er muss also von rechts kommen.
1 Punkt: Es fehlt eine der Aussagen.
Beispiel 14: Windkraftwerke in der Diskussion
In den letzten Jahren hat die Anzahl der Windkraftwerke in Deutschland stark zugenommen,
gleichzeitig gibt es zahlreiche Einwände gegen die Errichtung neuer Anlagen.
Diskutiere die Vor- und Nachteile der Energieerzeugung
durch Windkraftanlagen.
Berücksichtige dabei insbesondere technische,
ökonomische und ökologische Aspekte
und gehe dabei auch auf die Abbildung ein.
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