Kapitel 7 Pædagogiske tænkere - Gyldendal

arnet som søgende, udfordrende og i stand til at danne meninger
og forståelse. Fra fødslen er barnet struktureret (bestemt) til at indgå
i et socialt samspil med omgivelserne.
* Grundlæggende har de fleste alvorlige psykiske problemer deres
rod i undertrykkelsen af det selvregulerende, selvbestemmende og
dermed selvforvaltende menneske.
Pædagogiske mål
* Selvbestemmelse og selvforvaltning (autonomi) i et ægte demokratisk
samfund.
* Målet er ikke at fornægte tilpasning til samfundet, for det er nødvendigt
at “kunne begå sig”, at kende samfundets muligheder,
samt at have de nødvendige kvalifikationer osv. Pædagogikkens
vigtigste opgave er samtidig at udvikle individets evne til refleksion,
selvstændighed og myndighed i et socialt samspil; individet
skal kunne være medproducent af viden, kunnen og værdier - altså
selvforvaltning.
Pædagogiske principper
* Selvregulering er et behov (en drift), der giver individet mulighed for
at være aktiv medskaber af sit eget liv.
* Selvbestemmelsen (autonomi) bygger på individets selvregulering
og er det almene behov, der giver individet evnen til at erkende sig
selv som et selvstændigt individ, og dermed viljen til at være mederobrer
af sit eget liv i selvvalgte processer.
* Ved selvforvaltning forstås individets vilje og evne til at skabe sit
eget liv og øve indflydelse på sine livsomstændigheder i et ansvarligt
og solidarisk samarbejde med andre ligeværdige individer.
Individet har hermed ikke alene ansvaret for sin egen udvikling, men
også for andres samt for omverdenen, herunder kulturen, samfundet,
naturen og økologien.
Pædagogens rolle
* Da barnet ikke fra fødslen har mulighed for at fungere selvforvaltende,
må de voksne i en vis grad forvalte, med det formål, at
barnet bliver selvforvaltende.
7
Pædagogik - refl. og fagl.