Kapitel 7 Pædagogiske tænkere - Gyldendal

selvopdragelsen ud på at smyge behovsomdannelsen af sig og få
(gen)opdaget de oprindelige behov.
Dette kræver udvikling af teori og praksis. At udvikle teori er at
begribe, hvordan omdannelsen af mennesker finder sted i den
samfundsmæssige væren. At udvikle praksis er at forme disse mulighedsbetingelser
gennem handling.
* Pædagogerne må i fællesskab forvalte en organisation, som giver
børnene gunstige vilkår for selvbestemmelse og i det omfang, det
er muligt at delagtiggøre dem i forvaltningen af institutionen. Men
det sidste kan kun ske, når pædagogerne får ryddet op i eget hus!
* Opdragelsen må så vidt muligt ’respektere’ behovsparrene og deres
indre samspil, altså undgå at ’blokere’ dem.
* Et indgreb kan være begrundet, og så kan man forholde sig til det.
Tilrettelæggelse
* Hvis en organisering går forud for børnene er den fremmedbestemt.
Børnene må være med til at organisere for ideelt at sikre, at deres
behov tilgodeses og danner grundlag for situationen.
* Alternativet til den fremmedgørende styring og organisering er
børnenes selvregulering og selvorganisering. Børnenes selvstyrede
situationer bliver mulige gennem tematisering og samtale. I den
sidste ende er det det, der gør det meningsfuldt at tale om børns
ansvar og fællesskab.
* Pædagogikken kan skabe gode rammer omkring de processer, som
fremmer de oprindelige behov, således at personerne i fællesskab
kan opdage værdier og formulere utopier.
* Den pædagogiske proces tilgodeser de oprindelige behov og fascination,
refleksion og selvforvaltning.
* Selv at sætte grænser, og frivilligt give afkald på tilfredsstillelse, sker
i en svær balancegang for den enkelte, der har brug for en bestemt
slags udfordringer fra omgivelserne, - udfordringer som respekterer
den enkeltes situation; under sådanne ’vækstmuligheder’ kan personen
vælge ’det frivillige afkald’!
* Det helt afgørende for identitetsdannelsen er, hvordan behovene
hhv. fremmes eller blokeres i personens evindelige konfrontationer
med sine vilkår, sine mulighedsbetingelser.
70
Pædagogik - refl. og fagl.