Kapitel 7 Pædagogiske tænkere - Gyldendal

kollektiv proces, hvis væsen er tilpasning og afpasning.
* Mennesker kan ikke trives, hvor tvangen hersker.
* Gennem den stadige produktion af venskab modvirker børnene serialitet
og isolation samt voksenmagt.
* Er der to slags tryghed? Den der kommer af de tre r’er: ro, renlighed,
regelmæssighed. Og den der kommer af de tre f’er: frihed, fællesskab,
forandring.
Tilrettelæggelse
* Skal barnet først og fremmest følge med i et program, der køres
igennem af en voksen, lærer denne voksne ikke meget om det enkelte
barn og dets verdener.
* Der skal være rigelig plads til individuelle og specielle ønsker - også
når det drejer sig om at indgå i relationer.
* Det gælder derfor altid om at skabe betingelser for, at børn kan finde
støtte hos hinanden mod voksenmagten.
* Jeg drømmer om et sted, hvor jeg kan sige det jeg mener og vise det
jeg føler, hvor jeg ikke skal tage mig sammen, og hvor jeg gerne må
være ude af mig selv.
* Bevægelsesfrihed, der kun begrænses undtagelsesvis, er en nødvendig
forudsætning for at kunne være for sig selv.
* Der skal være så få brud på og opsplitninger af børnenes dag som
muligt.
Metode
* Hvordan kan vi leve sammen i det daglige på en sådan måde, at
børnehavedagene bliver glade, oplevelsesmættede, livsfyldte?
* At gøre det usynlige synligt er en vigtig opgave i dag.
* Når legetøjet går i stykker, er børnene med til at reparere det.
* Modvirke den skarpe adskillelse mellem hjem og børnehave.
* Bringe verdenerne sammen.
* Børnenes modstand forstås som modstand og tages alvorligt.
* Venskaber er præget af nærhed, varme, frivillighed og gensidighed,
og vennerne må have både tid og plads til at være sammen uden
overvågning, kontrol og indblanding.
* .”Ideen” til turen opstår udfra en konkret hændelse, der berører
6
Pædagogik - refl. og fagl.