Kapitel 7 Pædagogiske tænkere - Gyldendal

Per Linge & Hans Petter Wille
9 - 9 -
Samfundssyn
* Udviklingen henimod effektive, planlagte, ufrivillige og unødvendige
aktiviteter er et træk ved hele vor samfundsudvikling. Udviklingen
er igen et resultat af de ændringer, som har fundet sted i menneskets
livsbetingelser i nær tilknytning til de politiske og økonomiske
kræfter.
* Det er derfor vanskeligt at vende en sådan udvikling uden også at
vende udviklingen i samfundet i det hele taget.
Menneskesyn
* Vækstpædagogikken sætter barnet i centrum, beskytter det og afskærmer
det. Vi sætter virksomheden i centrum.
* Barnet er ikke et passivt objekt, men et handlende, aktivt, bevidst
væsen.
* At føre børn ind i samfundet uden at de har kontakt med arbejde,
mener vi er det samme som at prøve at lære et barn at svømme,
uden at det har kontakt med vandet. Ikke mindst tror vi, at børns
mest dominerende tilegningsaktivitet, legen, bliver truet ved en sådan
adskillelse.
* Bruddet mellem arbejde og opdragelse skyldes for en stor del, at
arbejde og boligmiljø er adskilt fra hinanden.
* Bruddet mellem generationerne er næsten totalt.
* Der er brud mellem større og mindre børn.
* Der er brud mellem mennesker og natur.
Pædagogiske mål
* Det er ikke pædagogens opgave at tilpasse børnene til et givet samfund.
Pædagogens opgave må være at styrke forudsætningerne for
barnets egen aktive tilegnelse af omverdenen.
* Et vigtigt mål for al aktivitet må være, at det, som foregår, er meningsfyldt.
Når arbejdet mangler, bliver aktiviteterne syntetiske.