Kapitel 7 Pædagogiske tænkere - Gyldendal

indsigt i de samfundsmæssige betingelser, have forståelse for hvad
menneskelig udvikling er m.m.
* Pædagogen må klarlægge børnenes aktuelle udviklingstrin og på
denne baggrund vurdere hvilke modsætninger hun vil bringe ind i
børnenes liv. Samtidig være opmærksom på hvilke modsætninger
- udfordringer - børnene opsøger på eget initiativ og støtte dem i
denne proces.
* Det er løbende pædagogens opgave at være åben og følsom overfor
børnenes udtryk og være i stand til at medtænke det, som børnene
giver udtryk for umiddelbart at være optaget af.
* Gruppens udvikling fremmes, generelt sagt, gennem de kærlige, fornuftige
og konsekvente krav, over aktivets indflydelse til selvdisciplin.
* Konflikters løsning afhænger af, at pædagogen har forstået årsagen
til konflikterne.
* Hvis pædagogen ikke selv udviser interesse, engagement og humor,
samt har en udstråling, der afspejler, at hun selv tror på værdien og
meningen med aktiviteterne - ja, så er det halve nederlag i hus.
Kort sagt må den “kritiske pædagog” ikke minde om den “vindtørre
degn” eller den “puritanske munk”.
* Hævder pædagogen ensidigt sine lønarbejderinteresser, sætter
dette alvorlige hindringer for udviklingen af pædagogikken.
Tilrettelæggelse
* Der må ikke blot organiseres med og for børnene, de må lære selvforvaltning
og selvorganisering.
* Hovedbegrundelsen for at en ydre strukturering af det pædagogiske
arbejde er nødvendigt: Vi må gå til kamp mod indoktrinering (en
ensidig og massiv påvirkning, der ikke giver mulighed for at
sætte spørgsmålstegn ved, eller forholde sig kritisk til forskellige
fænomener og deres årsager).
* For det yngre og ældre barn har legen en afgørende betydning for
personlighedsudviklingen. Legen må derfor indtage en væsentlig
plads i daginstitutionsarbejdet. Dvs.: god tid til at lege, alsidigt udbud
af materialer, rekvisitter, materielt grundlag for at lege.
* Ved (indre) struktur forstår vi primært de indholdsmæssige overvejelser
i personalegruppen. Vi prøver at nærme os en enhed imellem
tanke og handling - en struktur.
* Ved planer (= ydre struktur) forstår vi primært den praktiske organi-
Pædagogik - refl. og fagl.