Kapitel 7 Pædagogiske tænkere - Gyldendal

08. 0 De små arbejder om “Dagens tekst”.
De øvrige individuelt
09. 0 Teksten sættes. Tegninger-linoliumstryk laves.
.00 Middagspause.
.00 Alle arbejder fortrinsvis i værkstederne.
. Nogle elever tages ud til kurser.
. Te-pause.
.00 Samling. Der fortælles om dagens arbejde.
. 0 Spørgetime, hvor læreren besvarer spørgsmål, som er
dukket op i dagens løb.
6.00 Elevforedrag af en eller flere elever.
Metode
* Frit valg af aktiviteter (værksted).
* Kooperativitet (medbestemmelse, planlægning m.v.).
* Den frie tekst (ingen skolebøger).
* Skolehaven.
* Undersøgelser af det lokale miljø.
* Skolekalenderen.
* Selvkorrigerende kartoteker og hæfter, programmerede bånd. Interskolær
kommunikation. Skoleblad.
* Det kooperative skolekartotek. Arbejdsbibliotek.
* Trykkeri i skolen (hektograf, limograf).
* De arbejdende værksteder.
m.v.
Læsestykke
* Der bør ikke findes nogen børnehaveskole uden naturmiljø: et større
eller mindre jordstykke med sand, vand, sten, træer, mursten, klippestykker,
vilde dyr og husdyr. Dette område kan, som vi allerede
har sagt, ligge et andet sted end skolen (men det bør absolut være
en nødudvej).
Dette naturlige miljø dækker et dobbelt behov, nemlig indretningen
og arbejdet.
Med henblik på behovet for indretning bør man undgå at planlægge
hele området, at tilplante alt, at trække snorlige stier, som
Pædagogik - refl. og fagl.