Kapitel 7 Pædagogiske tænkere - Gyldendal

springe visse etaper over, og fremvise bedre resultater end naturen.
* Det kræver en undervisning, som ikke presses ned ovenfra; men
som udspringer af børnenes egne sunde, velnærede og kraftige
vækst, af selve grokraften hos dem.
Pædagogiske mål
* Vi vil arbejde for at gøre vores elever til bevidste og ansvarlige mennesker,
som vil bygge en verden, hvor krig, racisme og enhver form
for diskrimination og udbytning af mennesket vil være bandlyst.
* Barnet skal udvikle sin personlighed mest muligt på baggrund af
et rationelt fællesskab, som det tjener, og som tjener det. Det skal
fuldbyrde sin skæbne og opnå værdighed og styrke, så det kan
forberede sig på, som voksent menneske effektivt og fjernt fra alle
egoistiske løgne, at arbejde for virkeliggørelsen af et harmonisk og
ligevægtigt samfund.
Pædagogiske principper
* Arbejdet skal være det bærende princip, drivkraften bag folkets
skole, det skal være den aktivitet, som alle færdigheder udspringer
af.
* Leg ruster kun i enkelte tilfælde mennesket til tilværelsens aktiviteter,
selv om den somme tider sætter nogle specielle evner på
prøve eller udvikler visse sanser.
* Den skiller sig ud fra livet; det, der kun er en erstatning, bliver antaget
for livet, og perspektivet i de fundamentale problemer bliver
som følge heraf fordrejet.
* Det er i barnet, vi må finde en pædagogik, der bygger på arbejde, og
som - ved at fremhæve det, der er væsentligt for det enkelte menneske
- vil være i stand til at give barnet mening med tilværelsen.
Pædagogens rolle
* Hjælpe børnene til at realisere sig selv gennem konstruktiv aktivitet.
* Støtte børnenes eksperimenter, efterhånden som de får brug for
det.
0
Pædagogik - refl. og fagl.