Kapitel 7 Pædagogiske tænkere - Gyldendal

nuværende metoder i indlæringen. Som resultat præsenterer
vi barnet for vilkårlige symboler. Symboler er nødvendige i den
åndelige udvikling, men deres rolle er at være redskaber til at gå
den nemmeste vej. Præsenteret som udelukkende symboler er de
en masse af meningsløse og vilkårlige ideer, der kommer til barnet
udefra.
* Megen af den tid og opmærksomhed, der nu anvendes på forberedelse
og præsentation af lektioner, kunne bruges mere klogt og
med større udbytte ved at træne barnets evne til billeddannelse
og holde sig for øje, at det drejer sig om, at barnet lærer at danne
afgørende, levende og udviklende billeder af de forskellige fag,
som det kommer i kontakt med.
Læsestykke
* Når videnskab og kunst således går hånd i hånd, vil vi nå et krævende
niveau af motivation for medmenneskelig handling. Den
mest ægte form for menneskelig adfærd og den bedste tjeneste,
som den menneskelige natur er i stand til at yde, opnås herigennem.
Litteratur
Dewey, John: Erfaring og Opdragelse. Med indledning ved Hans Fink.
Chr. Ejlers forlag, 97 .
Dewey, John Min pædagogiske trosbekendelse. Oversættelse af My
pedagogical Creed af Per Jespersen. www.skole-forum.dk/john_
dewey.htm
Winther-Jensen, Thyge: Undervisning og menneskesyn hos Platon, Comenius,
Rousseau og Dewey. Akademisk Forlag, 00 .
A.S. Neill
88 - 97
Samfundssyn
* Vil skabe lykkelige mennesker, for hvem det ikke betyder så meget
at have meget eller at bruge meget, men at være meget. Dette er
et nødvendigt mål for at være med til at skabe en bedre verden.