Tietgen Magazine #5

More documents

Recommendations

Info

INTERVIEW INTERVIEW MED LÆRERE De er en stor del af skolens drivkraft. Vi ser dem hver dag, og de sørger altid for, at vi har noget at se til – både på den gode (og måske nogle gange travle) måde. Nemlig skolens lærere. Her har du mulighed for at lære to af slagsen lidt bedre at kende, hvor de bl.a. fortæller om deres grund til, at det netop var lærere, de ville være samt det bedste ved at undervise så mange forskellige personligheder. Inge Frankfurth Jacobsen Lærer på skolen siden 2006 Fag: Spansk Hvordan var din egen tid som studerende (hvis du var)? Jeg vil først beskrive mig selv som studerende, fra jeg begyndte i 1.g., da ingen andre i min familie havde taget en studentereksamen. Jeg gik på den nysproglige linje, som betød, at jeg havde tre fremmedsprog: engelsk, tysk og fransk. Vores fransklærer var meget entusiastisk, og fransk blev hurtigt mit yndlingsfag. Derfor valgte jeg også at tage til Frankrig som au pair efter gymnasiet. Jeg tog til Grenoble, hvor jeg -samtidig med at jeg passede børn og talte en masse fransk - også lærte at stå på ski. Dengang anede jeg ikke, at jeg skulle komme til at undervise. Jeg vidste bare, at jeg brændte for sprog og for at kommunikere med andre mennesker på deres sprog. Hvad gjorde, at det lige præcis var lærer, du ville være, og lige specifikt i de fag, du underviser i? Efter mit sabbatår i Frankrig havde jeg lyst til at læse videre, så jeg søgte ind på Odense Universitet, som det hed dengang. Det var faktisk lidt tilfældigt, at jeg kom til at læse spansk, som siden blev mit hovedfag. Fransk læste jeg som sidefag. Det var også tilfældigt, at jeg blev lærer. Det skyldtes en enorm efterspørgsel efter spansk i begyndelsen af 90’erne samtidig med, at der var mangel på undervisere. Derfor begyndte jeg at undervise på VUC samtidigt med, at jeg gjorde studierne færdige. Det var lidt af en udfordring som 23-årig at undervise kursister i en alder fra 18 til 60 år, – men det var også kanonspændende og på samme tid meget tilfredsstillende med nysgerrige og spørgelystne studerende. Det var her, at jeg fik lyst til at blive underviser, så senere søgte jeg ansættelse i det almene gymnasium. Hvad er den største glæde ved at være lærer her på skolen? Uha, det er der rigtig mange glæder ved. Det er fantastisk, når jeg kan mærke elevernes interesse for spansk sprog og kultur, når de undrer sig, stiller spørgsmål og arbejder for at forbedre sig. Det er også superfedt, når elever gør noget ekstra og påtager sig opgaver, der ligger ud over undervisningen, f.eks. ved at deltage i elevrådet, Young Enterprise eller Talent og samtidig har overskud til lige at skrive et indlæg til hjemmesiden. Dét giver mig energi! Kollegerne giver mig også en kæmpe glæde. Vi griner meget sammen og opmuntrer hinanden, når der er brug for det. Hvordan er det hver dag at møde så mange unge med vidt forskellige personligheder? Alle mennesker er jo forskellige – uanset om det er elever, kolleger eller naboer – og jeg synes, at det er spændende at møde både unge og gamle med andre interesser og synspunkter. Dét lærer jeg også af. Du har sikkert hørt en del undskyldninger fra elever, som er kommet for sent. Hvilke er de bedste eller mest opfindsomme? Jeg glemmer hurtigt de dårlige undskyldninger – de mest opfindsomme har været ved for sen aflevering. Dog er det mange år siden, at det var hunden, der havde spist opgaven, som derfor ikke kunne afleveres. Hunde kan åbenbart ikke lide bærbare computere, Mac eller tablets… ☺ Hvad vil være dit bedste råd til elever, både nye og dem, som snart går ud? 20 TIETGENMAGAZINE
INTERVIEW miljø, så eleverne føler sig komfortable og måske har bedre mulighed for at lære noget. Hvordan har du det personligt med skolens miljø? Er det med til at motivere dig mere? Jeg ved, hvor vigtigt det er for studerende at være social aktive uden for undervisningen. Skolen som helhed er et behageligt sted, men det påvirker ikke så meget mig og min undervisning. Jeg går ikke rigtig selv med til fester og sådan. Kæmpe respekt for dem, som arrangere det forskellige. Belægningen har også en betydning, glæder mig til hallen, kan forhåbentlig sparke gang i aktiveringen. ”Lev livet, mens du har det – og lær så meget som muligt, mens du kan!” Det mest deprimerende ved at være lærer er at se unge mennesker spilde deres evner samt deres egen og andres tid ved at pjække, møde uforberedte og forstyrre arbejdet i klassen. Hvert år til mundtlig eksamen har jeg elever, som kunne have klaret sig betydeligt bedre, hvis deres indsats havde været en anden – og det ærgrer dem, at de ikke ydede mere stabilt i løbet af de tre år. Når man har valgt en retning, uanset om det er studie eller arbejde, så gælder det om at få det maksimale ud af det. Mange unge giver alt for hurtigt op, fordi det helst ikke må gøre (for) ondt eller tage (for) lang tid at lære noget. Derfor er følgende læresætning rigtigt god: ”Viljen til at ville, avler evnen til at kunne” Og hvis den blev efterlevet, er jeg overbevist om, at den ville have en meget positiv effekt på skolens karaktergennemsnit! Jacob Gadegaard Lærer på skolen siden 2001 Fag: Afsætning, engelsk og kulturforståelse Først og fremmest: Hvad var med til at gøre, at du ville være lærer? Og hvorfor netop de fag? Jeg ville egentlig ikke være lærer til at begynde med. Min drøm var at blive international erhvervsmand efter, at jeg havde været i praktikophold hos Vestas i folkeskolen. Men mens at jeg læste på universitet, begyndte jeg at undervise i afsætning på HA-studiet, hvor jeg her fandt ud af, at jeg faktisk rigtig godt kunne lide at undervise. Da jeg var færdig på universitet, fik jeg tilfældigvis job her på <strong>Tietgen</strong>skolen, men det kunne lige så godt have blevet en hvilken som helst anden stilling. Jeg har så holdt ved det lige siden, da det virkelig er et spændende job. Jeg kender mange her, som jeg læste med i mine unge dage, og desuden kan jeg rigtig godt lide både mine elever og kolleger. Kan der mærkes en stor forskel i nutidens studieliv i forhold til dengang, du selv studerede? Enormt meget. Jeg holder nogle foredrag en gang imellem, hvor jeg tydeligt kan mærke større forandringer i undervisningsverdenen i løbet af de sidste 10 år. Det er ikke mindst pga. computerne, som jo er blevet et vigtigt redskab i undervisningen, hvor man jo nu nærmest har hele verden på ét sted. Der bliver gjort meget ud af skolens sociale Dette er sikkert i mange elevers interesse: Har en lærer altid ret? Hvis ikke, er det så nemt for ham/hende at indrømme? Det har vi ikke altid, men det er meget svært at indrømme. Er forskelligt fra person til person, men det har også noget med rollen at gøre → autoritet. Internetforbindelsen er godt, man kan få eleverne til at tjekke ting hurtigt hvis man glemmer eller er i tvivl. Dette kan også føre til en mere form for samvær om at lære. Der er frihed til ikke altid at fokusere på detaljerne, og så kan godt lide en dialog mellem elev og lærer, hvor man kan tillade sig at sige ”det ved jeg ikke”, hvilket er mere acceptabelt i dag. F.eks. i en afsætningstime snakkede vi om Valentines dag og snakkede om oprindelsen af denne. Det vidste jeg ikke, så jeg kunne på den måde gå hjem og undersøge/lære noget nyt. Det er godt at kunne sænke paraderne som ”læreren, der har svar på alt”. Eleven spørger, og læreren ved det ikke, så begge parter undersøger det og lærer noget mere. Hvordan tror du fremtidens <strong>Tietgen</strong>skole vil være? Både fysisk og studiemæssigt? Jeg er bange for, at der bliver ved med at se ud som det gør nu studiemæssigt, altså at der er et fast skema med bestemte lærere i samme lokale osv. Jeg kunne godt tænke mig, at der blev eksperimenteret mere. Måske at der vil komme forskellige forløb med forskellige klasser samt en anden konstruktion af undervisningsrummet, f.eks. med færre møbler og et mere ”fleksibelt” rum uden tavler og uden så meget ”prædiken” fra lærerens side. Jeg vil mene, at der er tre typer elever: De seriøse, mellemgruppen og ”de useriøse” Den traditionelle undervisningsmåde gør, at vi ”taber” mange i undervisningen. Den traditionelle tid, rum og struktur er en meget tung tradition på et gymnasium. TEKST: SARAH STEENSEN TIETGENMAGAZINE 21
Page 1 and 2: T I E T G E N MAGAZINE NR.5 • APR
Page 3 and 4: INDHOLD INTERVIEW SPOT ON INTERVIEW
Page 5 and 6: Mangler du fuldtidseller deltidsjob
Page 7 and 8: QUIZ
Page 9 and 10: FORDOMME MARKETINGLINJEN ER DÉR, H
Page 11 and 12: Emil Damgaard Madsen Alder: 22 , Å
Page 13 and 14: PORTRÆT Det var vigtigt for drenge
Page 15 and 16: INDRETNING SOVESOFAEN Bor du i en e
Page 17 and 18: TIETGENS HEMMELIGE STEDER LAGERET U
Page 19: TIETGEN COOPERATION stadig arbejder
Page 23 and 24: KLUMME Personligt forstår jeg ikke
Page 25 and 26: SEX & SUNDHED SUND SEXUEL ADFÆRD?
Page 27 and 28: TRÆNING For både drenge og piger
Page 29 and 30: d veninderne, ud og søge job, hen
Page 31 and 32: FILM PHOENIX AF CARPARK NORTH Rockt
Page 33 and 34: INTERVIEW ”Noam Halby var for fed
Page 35: FILM HER AF SPIKE JONZE Spike Jonze
Page 38 and 39: HOROSKOPER FIND DIT HOROSKOP APRIL
Page 40: PINSEDAG 8. JUNI KL. 11-24 L.O.C. |

Tietgen Magazine #5

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?