Tietgen Magazine #1

portræt
kole og halvtidsansat i Carlsberg, (ansvar
for at styre 200 unge til flaskesortering,
pakning af varer, udbringning af varer,
debitorstyring, kreditorstyring. Alt muligt
indenfor Coca Cola-delen.)
• 96-99: Læste cand. merc. I regnskabsvæsen
og økonomistyring
• 99-07: Ansat på Aarhus Universitet
• 07-nu: Ansat på Tietgen Handelsgymnasium.
Erik kan godt lide at arbejde med unge
mennesker fra 15-16 års alderen og op.
Han beskriver selv sine kompetencer som
værende at arbejde med unge mennesker,
der er på vej ud i erhvervslivet, og
da Erik arbejder med økonomi i hverdagen
og kan undervise i mange af de samme
økonomiske problemstillinger på Tietgen
Handelsgymnasium, er dette et oplagt
arbejde.
Han har da også lavet en lille aftale med
Gitte, som siger, at Gitte og Erik går på pension
samtidigt.
Han er dog ikke helt sikker på, at han i
resten af sit arbejdsliv kommer til at arbejde
på Tietgen Handelsgymnasium. Han
kan godt se sig selv blive i lærergerningen
resten af arbejdslivet, men om det bliver på
Tietgen Handelsgymnasium, et andet gymnasium,
et universitet eller en efterskole
kan kun fremtiden vide.
Eriks forhold til sine elever bygger på gensidig
respekt. Det er en respekt, der bunder i,
at man forventer at begge parter lever op til
de aftaler, der er indgået. Han stiller store
krav til elevernes engagement i at gå på
HHX, da de selv har valgt at gå der.
Forholdet mellem ham og eleverne skal
gerne være afbalanceret og ligeværdigt og
være et forhold, hvor der er krav og forventninger
begge veje.
Erik mener, at afstanden mellem ham og
eleverne ikke skal være for stor. Erik synes
godt, at han kan holde en god kontakt
med eleverne, uden det bliver for personligt,
selvom det er noget, mange stiller
spørgsmålstegn ved. Han vil også meget
gerne deltage i sociale arrangementer, men
det stiller dog to krav.
1: Når det er noget, der har med skolen at
gøre, er det mig, der bestemmer, og mine
meninger er ikke til debat.
2: Hvis vi er sammen privat, er det et
ligeværdigt forhold, og man skal opføre sig
fornuftigt, og jeg er ikke idéskaber i forhold
til, hvad der skal foregå.
På skolen er det vigtigt for Erik, at eleverne
er engagerede og aktive i timerne, og de
skal være gode til at komme med idéer.
Erik er meget interesseret i, at det går
eleverne godt såvel fagligt som socialt.
Eriks svage sider
• Manglende disciplin. Ikke verdens bedste
til at være ude i god tid. F.eks. til at lægge
lektier ud 14 dage i forvejen. Ikke verdens
bedste til at planlægge 14 dage 3 uger ud i
fremtiden. Need to do vil jeg gerne være fri
for, fordi de ikke altid er lige sjove at lave.
Nogle mener, jeg har en svaghed ved, at jeg
ikke melder så bombastisk ud. Jeg siger til
elever, at jeg kalder en skovl for en skovl, og
en spade for en spade. Nogle gange mener
jeg dog, at jeg ikke er hård nok, og at jeg
pakker tingene for meget ind.
Hvad er en god elev i Eriks øjne?
Det er en elev som er.
• Engageret
• Åben og menneskelig
• Yder sit bedste
• Målrettet
• Hellere en elev der fagligt set er til 7 eller
4 og gerne vil deltage og er engageret, end
en elev der er til 10 eller 12, som er uengageret
og lad osv.
Hvis du skulle på en øde ø, hvilke 3 ting
ville du have med?
• Bibel
• Tandbørste
• Kniv/dolk
Erik er i bund og grund en vellidt
mand, han er grunden til, at
vores studiemiljø hænger sammen,
som det gør.
Det er mænd som Erik, der skaber et rum
som får os unge til at vokse og blomstre!
En stor cadeau til Erik for alt, hvad han gør.
Tekst: Camilla Lund & Rasmus Nørgaard
"Når Erik er i kombination med
en masse unge, sker der det, at
skolemiljøet og elevtrivslen bliver
outstanding. Erik er en enér og jeg
sætter stor pris på hans måde at
løfte denne opgave på” - Gitte
TIETGENMAGAZINE 19