Book en kunstner

Book en kunstner- til en uges workshopDANSEREMUSIKEREBILLEDKUNSTNEREMEDTILSKUD

Tre kunstarters rejse ud påEt eventyrligt tilbud: En professionelkunstner i en uge for 4.000 kr.Københavns Amt byder velkommen til et helt nyt initiativ,hvor skoler til en meget favorabel pris kan få enkunstner ud og arbejde med børnene i en uge.Vi tilbyder 3 billedkunstnere, 3 komponister/musikereog 3 dansere, der alle til daglig er udøvende kunstnere.Hver kunstner har tilrettelagt et forløb, der efter deresmening og erfaring giver den største oplevelse afnetop deres kunstart. Forløbene afpasses forholdenepå den enkelte skole i dialog med lærerne.For hvert forløb vil kunstneren være tilknyttet skolen i20 timer. Der bliver tilbudt 35 forløb i alt. Tilmeldingsker efter først til mølle princippet.Book en kunstner er støttet af KunststyrelsensHuskunstnerordning og af Københavns Amt, der ligeledeser idémager og arrangør af tilbuddet.Kunstnertilbuddet består af:Et inspirationsmøde for de deltagende lærere.Et kunstforløb med børnene med den ansattekunstner.En afslutningsevent, hvor børnenes arbejde præsenterespå skolen eller på en lokal kulturinstitution(f.eks. biblioteket, museet eller kulturhuset).En kunstnerisk oplevelse ’’ude i byen’’, hvor børnenepræsenteres for den kunstart, de har arbejdet med(f.eks. et besøg hos Sjællands Symfoniorkester,på Arken, på et galleri eller på Dansescenen)Målet er:At etablere et kvalificeret møde mellem kunstnerenog barnet/børnene.At udvikle elevernes forståelse for kunstneriskeudtryksformer og give mulighed for, at eleverneudvikler personlige udtryksformer.At eleverne får indblik i de muligheder, der eksistererfor at forfølge talent og interesse.2

skolerne i Københavns AmtAt lærere møder ligesindede interesserede iregionen og danner nye netværk.At udvikle tilbud, som virker appellerende og lettilgængeligepå det administrative plan, men samtidigså den kunstneriske side kradser i vante forestillinger.Stine Lindhardt tlf. 4322 7497Praktiske oplysninger:Projektet løber fra januar til maj 2005.Skolen kan i samarbejde med kunstneren snakketema for forløbet.Skolen indsender tilmeldingsskema (findes bagesti kataloget) med en prioritering af alle kunstnerneinden den 14. januar 2005.Skolen får besked om hvilken kunstner og hvilkenperiode snarest derefter..Pris kr. 4.000,-Skolen skal påregne nogle udgifter til materialer samttil præsentationen.Kontaktpersoner:Connie Nielsen tlf. 4322 2405,e-mail: cn@uk.kbhamt.dkStine Lindhardt tlf. 4322 7497,e-mail: sli@uk.kbhamt.dk

Dans

KUNSTNERSUSANNE FREDERIKSENSusanne Frederiksen er uddannet danser og koreograf fra London, og hun har haft professionelt virke i Danmark siden1983. Kunstnerisk og pædagogisk leder af Ung Dansescene under Dansescenen siden 1998. Undervist børn og unge ikreativ dans under Juniorkompaniet, Dans i Skolen, Væksthuse, Danseballaden m.m. Har stor erfaring også med de småog mindre elever.Dans sejt, stort og småtDanseworkshops, hvor dans som kunstnerisk udtryksformsættes i centrum.Vi arbejder med dansens byggesten som rum, tid,dynamik og kropsbevidsthed.Danseforløbene tilrettelægges efter elevernes alderog lærernes eventuelle ønsker om tværfagligt indholdeller tema (f.eks. eventyrtema eller H.C. Andersen).Forløbet afsluttes med en visning af elevernes dansearbejde,og i løbet af foråret 2005 vil der desudenvære mulighed for at se en danseforestilling medDansescenes Juniorkompagni, som er unge danseremellem 14 og 18 år.Målgruppe: Alle aldre, men gerne de yngre. Max. 28deltagere.Praktisk: Der skal bruges et musikanlæg og en storsal med masser af plads til fysisk udfoldelse.Periode: Uge 5, 6, 8, 9DANSERE 5

KUNSTNERANITA BØDKERAnita Bødker er danser, koreograf og underviser. Uddannet fra Skolen for Moderne Dans i Danmark. Hun har bl.a.arbejdet med forestillinger for to musikskoler.Kroppen som udtryksmiddelUd fra et tema vil vi skabe bevægelsesmateriale, ogeleverne vil selv skabe det meste af materialet vedhjælp af opgaveløsning.For at give eleverne en totaloplevelse, hvor de skaberet udtryk i et særligt scenerum, vil eleverne fra forløbetsstart skabe et rum i det eksisterende rum vedhjælp af snore m.m.Der vil blive inddraget andre kunstarter i forløbet,som afsluttes med en forestilling.Målgruppe: Fra 4. klasse. Max. 25 elever, gernefærre.Praktisk: Der skal helst være en pedel til rådighed inogle timer mht. scenerum. Salen, vi arbejder i, skalkunne rumme eleverne i bevægelse. Den skal væreopvarmet, have et anlæg med cd-afspiller med storehøjttalere. Man skal kunne danse på gulvet i barefødder.Periode: Uge 6, 8, 10, 11.6 DANSERE

KUNSTNERJANNIK ELKÆRJannik Elkær er uddannet på Skolen for Moderne Dans med koreografi som linjefag. Han har danset med forskelligekoreografer i bl.a. Danmark, Sverige, Israel, Italien og Cuba og ligeledes undervist. Har koreograferet en del egne værkerpå scene, sitespecifik og film, f.eks. til musicals på Gladsaxe Musikskole. Stilen er en blanding af forskellige fysiskebevægelsesformer, bl.a. Aikido, Carpoira, Taekwondo, folkloristiske danse, break dance m.m., som fusioneres med denmoderne danseteknik som grundsten.Indføring i moderne dansVi arbejder med en forståelse af elevernes egen fysik.Det handler om at lære at lytte og udtrykke sig gennemkroppen. Eleverne lærer at gennemarbejde deresegne ekspressive og sensitive sider og turde stå veddem.Vi arbejder også med kroppen som instrument, ogudvikler kroppens styrke, elegance, smidighed, flow,musikalitet og tilstedeværelse.Forløbet afsluttes med en forestilling.Målgruppe: 8. klasse er hovedmålgruppen, men forløbetkan også tilrettelægges for andre klassetrin.Periode: Uge 8, 9, 10, 11.DANSERE 7

Billedkunst

KUNSTNERMALENE HARTMANNMalene Hartmann er uddannet billedkunstner og cand.phil. i kunstpædagogik fra Det Kgl. Danske Kunstakademii 2002. Malene Hartmann arbejder som selvstændig billedkunstner og har en række udstillinger samt flere kunstbogudgivelserbag sig. Har erfaring med undervisning fra arbejde som lærervikar, bl.a. i billedkunst.Kunst i bøgerForløbet indledes med en samtale om billedkunst:Hvad bruger man kunst til? Hvilke former optræderden i? Hvilken kunst, synes eleverne, er spændende?Derefter vil jeg via eksempler gøre opmærksom påkunstens udgangspunkt: At kunst handler om at se ogom at være modtagelig. At kunst gennem sit egetsprog får os til at se, hvis vi er åbne for det.Inden for en ramme af fastsatte materialer og krav(fx indsamling af motiver, overvejelser om kompositionsamt udtrykkets sammenhæng og udførelse) får elevernede følgende 3-4 dage frie hænder til at udtrykkederes idéer og gennemgå en kunstnerisk proces.Jeg synes, det vil være interessant, at hver elev gennemtegning, maleri eller collage former et selvstændigtudtryk, der præsenteres i bogform i et lille oplag.Således vil eleverne opleve, at kunst ikke nødvendigviser et maleri eller en skulptur, men også optræder iandre former, sågar som tryksag/printed matter.De færdige bøger skal udstilles med fernisering m.v. ogkan derefter distribueres til elevens familie/venner, oget eksemplar kan afleveres til skolens bibliotek.Til slut i forløbet vil vi besøge et galleri for at opleveværker af professionelle kunstnere.Målgruppe: 4. og 5. klasse. Max. en klasse.Praktisk: Klasseværelse, papir/ karton, maling, tusser,penne, blyanter, sakse, gamle magasiner, klipsemaskiner,synål og tråd.Specielle krav: Adgang til kopimaskine.Periode: Uge 10, 11, 14. 15.BILLEDKUNSTNERE 9

KUNSTNERELSEBETHJØRGENSENElsebeth Jørgensen er uddannet fra Det Kongelige Danske Kunstakademi, Mediekunstskolen, Mur og Rum. Elsebethhar senest arbejdet med børns billede af Måløv (Våløms stemme), børns udformning af byggelegepladser og væretinvolveret i ”Kickstart Børneråd” i Måløv.Det sted jeg bor og drømmer omWorkshoppen handler om at give børn en oplevelse afat gå på opdagelse efter eventyrlige fortællinger ihverdagen; om det sted, de bor og drømmer om. Medengangskamera, papir og farveblyant vil børnene fåidéer til at beskrive og registrere deres omgivelser ogvirkelighed i forhold til de tanker, de gør sig om deressteds fortid, nutid og fremtid.Processen er tænkt som en visuel indsamling afbørns indtryk og fantasier, der åbner for et andet forholdtil det, de kender. I samarbejde vil de skabe etstedsportræt fortalt ud fra deres helt egen synsvinkel.Som detektiver vil de opspore fantastiske detaljer ogfortællinger, som voksne måske overser og glemmer iden travle hverdag. Elsebeth Jørgensen igangsættermed idéer og støtter børnene i en fri udfoldelse, hvorde får mulighed for at udtrykke sig visuelt.Til slut præsenteres børnenes stedsportræt på enlokal kulturinstitution. Børnenes billeder og fortællingerinstalleres i rummet eller i form af bøger på reolsystemer,som børnene selv arrangerer. Evt. vil vi producereen plakat i A3 fotokopi, som vil være børnenes bud påen turistplakat for deres sted. Plakaten sættes op påoffentlige steder i byens rum.Målgruppe: 4.-5. klasse. Højst én klasse, gerne færre.Praktisk: Materialeudgifter bør påregnes til engangskameraerog en times filmfremkaldelser. Vi skal desudenbruge papir, farveblyanter, fotokopier og Kinanotesbøger.Forældrene skal være indforstået med, atbørnene begiver sig ud på egen hånd og fotografereruden for skolens område.Periode: Uge 14, 15, 16, 17.10 BILLEDKUNSTNERE

KUNSTNEREPETER R. CALLESENBERIT NØRGAARDPeter R. Callesen er billedkunstner og uddannet fra Det Jyske Kunstakademi i Århus 1994-97 samt Goldsmiths Collegei London 1997-2000.Berit Nørgaard er billedkunstner og uddannet fra det Jyske Kunstakademi i Århus 1996-2001 samt Critical Studies,Konsthögskolan/Roseum Center of Contemporary Art i Malmø 2003-2004.Hemmeligheder og andre historierAlle mennesker bærer deres unikke historier. En ægtehemmelighed er uudtalt og usynlig. Så hvad sker der,når den ændres til en historie, der deles med andre?Med denne workshop opfordres eleverne til på kunstneriskvis at udforske hverdagens finurligheder.Projektet sætter nutidskunsten på dagsordenen ogkigger nysgerrigt nærmere på en af hverdagens detaljer,nemlig “Hemmeligheder og andre historier”.Mellem kunst og hemmeligheder findes en sammenhæng.Kunst fungerer som halvt fortalte hemmeligheder,hvor værket først rigtig eksisterer, når beskuerenbevæger sig ind i det for at fortælle historien færdig.Vi ønsker at styrke elevernes kreativitet og give demen oplevelse af, at det ikke er materialerne, men derimoden kreativ tankegang, der er afgørende for kunstneriskaktivitet. Vi vil altså fokusere på samspillet mellemform og indhold.Målgruppe: 3.–5. klasse.Praktisk: Vi får brug for: En stor stak tæpper ellerandet stof til opbygningen af en labyrint, pap (f.eks.papkasser), syv lommelygter med batterier, 20 m sortstof til et mørkerum, otte ruller brun tape, evt. skillevægge,10 store syltetøjsglas (kan evt. medbringes afeleverne), papir og karton i forskellige farver, lim. Viskal desuden bruge audiooptage- og afspillingsudstyr:Minidisk og mikrofon, 1-2 gettoblastere, dobbeltstik tilhovedtelefoner og fire hovedtelefoner.Periode: Uge 9, 10, 11, 14BILLEDKUNSTNERE 11

Musik

KUNSTNERJOHN FRANDSENGennem 27 år har John Frandsen produceret musik i et væld af genrer og sammenhænge. Han har skrevet værker forbl.a. orgel, orkester, strygere, guitarer, celloer, blæsere, solovokal og kor. Han har en stor operaproduktion bag sig, oghans værker opføres bl.a. på Musikteatret Undergrunden, Den Anden Opera og Det Kgl. Teater. John Frandsen harlang undervisningserfaring og er fra 2005 tilknyttet Sjællands Symfoniorkester som huskomponist. John Frandsen erbl.a. uddannet i komposition fra Det Jyske Musikkonservatorium.Elementær musiklæreMed udgangspunkt i en række musikeksempler diskuterervi, hvad klassisk musik er, hvordan et symfoniorkesterlyder, og hvordan man får musikere til at spillesammen.Opgaver kan være: At beskrive musikkens stemning.At lave en ”drejebog” til en film eller et billedforløbover et stykke musik. At tegne til et stykke musik.At lave en musikvideo.Kurset vil også indeholde kreative kompositionsøvelsersom at forvandle lyde til musik eller komponere/improvisereoven på eksisterende musik.Projektet kan efter ønske afsluttes med en koncerteller en udstilling for forældre – evt. i det lokale kulturhus,bibliotek eller lignende.Afslutningsvis får børnene mulighed for at besøgeet helt symfoniorkester: Sjællands Symfoniorkester.Målgruppe: Fortrinsvis fra 5. klasse og opefter.Kurset kan dog også målrettes de mindre elever. Derkan maksimalt deltage en skoleklasse ad gangen, ogdet kan være nødvendigt at dele klassen op i mindregrupper undervejs i forløbet.Praktisk: Vi får brug for: cd-spiller, videokamera og- afspiller, tavle med nodelinier og klaver.Det vil være optimalt at have et musiklokale med forskelligeinstrumenter til rådighed. Men det er ikke enbetingelse – musikken kan også laves med hænder,fødder og stemme.Periode: Uge 5, 10, 11, 14.MUSIKERE 13

KUNSTNERJENS HØRSVINGJens Hørsving er komponist i krydsfeltet mellem moderne kompositionsmusik og electronica. I hans ensemblemooseMATRIX støder musik sammen med dans, electronica, teater/drama og forskellige former for multimediekunst.I øjeblikket arbejder Jens Hørsving på en musikdramatisk forestilling på Den Anden Opera. Jens Hørsving har stor erfaringindenfor formidling af den ny musik, f.eks. i gymnasieprojekter, hvor eleverne selv komponerer musik til professionellemusikere, ligesom han er tilknyttet Levende Musik i Skolen. Hørsving er docent inden for Elektroakustisk Musikpå Det Fynske Musikkonservatorium.Musik/VideoIdéen med forløbet er at udvide børnenes musikbegrebtil den bredtfavnende definition: ”Musik er organiseretlyd”. Der er musik og billeder overalt i dag. Menhvordan får man musik og billeder til at spille sammen?I dette forløb får børnene mulighed for at lave deresegen musikvideo sammen med en professionel komponist.De indspiller/indsynger "hverdagslyde" ogkendte melodier og sange, der efterfølgende i fællesskabbehandles og mixes i komponistens computer.Forløbet videofilmes, og ud fra disse optagelser lavesen musikvideo.Børnene er i projektet både lydkunstnere, sangere,musikere og komponister. Børnene får et indblik i,hvordan man kan arbejde kreativt med lyd - også lyde,som man normalt ikke forbinder med musik.Hvordan lyder det f.eks., når man skriver med kridt påtavlen, og afspiller det baglæns og i halv hastighed?Ved at bruge levende billeder kan man visualiseremusikalske elementer og principper og gøre dem klarerefor børnene. Man kan loope billeder, køre dembaglæns og afspille dem i forskellige hastigheder -meget parallelt til den musikalske verden.Ved den afsluttende event spiller/synger børnenelive til musikvideoen, akkompagneret af komponistensmaskiner.Målgruppe: 3.-6. klasse.Periode: Uge 6, 8, 1014 MUSIKERE

KUNSTNERLARS STORCKLars Storck er percussionist, komponist og bevægelsespædagog. Han er aktiv musiker med bl.a. Drums Across ogZididada. Har rejst og boet i Afrika og turneret med forskellige sydafrikanske artister og den vestafrikanske verdensstjerneAngelique Kidjo. Lars Storck underviser på Rytmisk Musikkonservatorium i København og har i mange årundervist børn og unge samt givet skolekoncerter i Danmark, Norge og Sverige.Tidsmaskinen – en kropsmusiskforestillingVi bruger stemmen, klap, dans og percussion til at fortælleden rytmiske musiks historie. Med humor somgrundsten og med seriøs begejstringsalvor følger vihistorien om en tidsmaskine, der opdages af skørearkæologer i Afrika.Maskinen aktiveres af en bestemt rytmisk kode.Når koden er fundet, kan tidsmaskinen bringe en hvorsom helst og når som helst hen. F.eks. Zanzibar for300 år siden, på verdens største slaveauktion.Herfra kan man følge slaverne (og musikken) tilCaribien – møde calypso, reggae osv. Man kan ogsåudkæmpe sørøverslag, før turen går videre til USA'sbomuldsplantager ”down south”, hvor man møderblues, gospel og second line.Tidsmaskinen lander også i København 2005 medfunk og hip hop.Forløbet kan munde ud i en forestilling.Målgruppe: 3.–5. klasse.Periode: Uge 8, 9, 10, 11.MUSIKERE 15

Københavns AmtKontor for Kultur og Internationalt SamarbejdeStationsparken 272600 GlostrupFIHL-JENSEN A/S GRAFISK PRODUKTION. 01.2005.

Book en kunstner- til en uges workshopDANSEREMUSIKEREBILLEDKUNSTNEREMEDTILSKUD