Dagsorden og bilag UU-AO 27.4.12 - Industriens Uddannelser
Share Embed Flag
Download ePaper

Dagsorden og bilag UU-AO 27.4.12 - Industriens Uddannelser

Dagsorden og bilag UU-AO 27.4.12 - Industriens Uddannelser Dagsorden og bilag UU-AO 27.4.12 - Industriens Uddannelser

industriensuddannelser.dk
from industriensuddannelser.dk More from this publisher
13.07.2015 Views

UdviklingsUdvalg for ArbejdsOrganiseringKøbenhavn den 20. april 2012DI-repræsentanter:Christine Bernt Henriksen, FormandHelle AnkersenKurt MikkelsenFinn BuchMark FiskerSimone Abrahamsen, DI-elev3F-repræsentanter:Pia Maul Andersen, NæstformandClaus EskesenMorten ChristensenNinna Charlotte BuchSekretariatet: Dorte Würtz, Niels StahlAfbud:Berit Flindt Pedersen, 3FCharlotte Andresen Vilsholm, DIDagsorden til møde i Udviklingsudvalg for ArbejdsorganiseringFredag den 27. april 2012 kl. 10.00-14.00på Energimuseet, Bjerringbrovej 44, 8850 Bjerringbro incl. rundvisningProgramKl. 10-11.30 UdvalgsmødeKl. 11.30-12.30 Rundvisning og foredragKl. 12.30-13.00 Frokost (egnens specialiteter)Kl. 13.00-14.00 Udvalgsmøde fortsatDagsorden:1. Godkendelse af dagsorden2. Godkendelse af seneste referat3. Opfølgning på seneste referat4. Aktivitet på AO porteføljen5. Spydspidsskoler6. AMUKURS.DK7. LUU-referater (i udvalgte klip)8. Tema: Innovation - fortsat fra sidste møde9. Meddelelser10. Mødeplanlægning11. EventueltSide 1 af 12

UdviklingsUdvalg for ArbejdsOrganiseringKøbenhavn den 20. april 2012DI-repræsentanter:Christine Bernt Henriksen, FormandHelle AnkersenKurt MikkelsenFinn BuchMark FiskerSimone Abrahamsen, DI-elev3F-repræsentanter:Pia Maul Andersen, NæstformandClaus EskesenMorten ChristensenNinna Charlotte BuchSekretariatet: Dorte Würtz, Niels StahlAfbud:Berit Flindt Pedersen, 3FCharlotte Andresen Vilsholm, DI<strong>Dagsorden</strong> til møde i Udviklingsudvalg for ArbejdsorganiseringFredag den 27. april 2012 kl. 10.00-14.00på Energimuseet, Bjerringbrovej 44, 8850 Bjerringbro incl. rundvisningPr<strong>og</strong>ramKl. 10-11.30 UdvalgsmødeKl. 11.30-12.30 Rundvisning <strong>og</strong> foredragKl. 12.30-13.00 Frokost (egnens specialiteter)Kl. 13.00-14.00 Udvalgsmøde fortsat<strong>Dagsorden</strong>:1. Godkendelse af dagsorden2. Godkendelse af seneste referat3. Opfølgning på seneste referat4. Aktivitet på <strong>AO</strong> porteføljen5. Spydspidsskoler6. AMUKURS.DK7. L<strong>UU</strong>-referater (i udvalgte klip)8. Tema: Innovation - fortsat fra sidste møde9. Meddelelser10. Mødeplanlægning11. EventueltSide 1 af 12

1. Godkendelse af dagsordenGodkendelse af dagsordenVelkommen til Konsulent Mark Fisker, DI der indtræder istedet for Charlotte Vilsholm, der går på barsel.2. Godkendelse af seneste referatGodkendelse af seneste referatSe <strong>bilag</strong> 2 Referat fra <strong>AO</strong> udvalgsmøde 7. december 20113. Opfølgning på seneste referatOpfølgning på seneste referat3.1. Initiativ i forhold til AMU misbrugsproblemer. Rapportom AMU-kulegravning har været til høring i organisationerne.Fællessvar fra høringen har været behandletpå VEU-mødet den 13.12.2011. Formandskabet vilgive en kort orientering om status.3.2. På AMU Kurset ”Lean uden stress” arbejder sekretariatetfortsat med at få en mere positivt ladet titel, somhar fokus på trivsel i fht Lean.Der afholdes møde med udviklerne 1. maj. Sekretariatetforventer en endelig afklaring medio juni <strong>og</strong> indsendelseaf mål herefter.4. Aktivitet <strong>og</strong> status på udvikling i <strong>AO</strong>-porteføljenAktivitet <strong>og</strong> status på udvikling <strong>AO</strong>-portef.4.1. Bilag 4.1 er en opgørelse, der viser brutto aktivitetenpå FKB’ens kernemål. De sandfarvede mål er voreskærnemål. Der er stort set nedgang på alle mål.4.2. Behovsredegørelse 2013 er indmeldt for <strong>AO</strong>, se <strong>bilag</strong>4.2. Indmeldingerne fra skolerne er angivet iårselever. (en årselev er lig med en kursist i 40uger)De tre efteruddannelsesudvalg på industriens område(MI, IF <strong>og</strong> IF&MI svejsning <strong>og</strong> Fyringsteknik) har indsendtbehovsredegørelser for 2013 til Ministeriet forBørn <strong>og</strong> Undervisning. Udvalgene forventer AMUkursusaktivitetpå knap 1.420 årselever i 2013, somer en stigning i fht den reelle kursusaktivitet i 2011.4.3. Bilag 4.3. er en opgørelse over fordelingen af aktivitetenpå de enkelte skoler.4.4. Bilag 4.4 <strong>og</strong> 4.4.a er en oversigt over skolernesadresser med angivelse af ansvarlig leder i forbindelsemed afholdelse af <strong>AO</strong> FKB 2752. Desuden fremgåraf <strong>bilag</strong> 4.4 navn på det lokale uddannelsesudvalgdækkende <strong>AO</strong> FKB 2752 samt angivelse af de personer,der sidder i udvalget. Vakante pladser i udvalgenefremgår <strong>og</strong>så.Side 2 af 12

4.5. Følgende mål er nu godkendt siden sidst (<strong>bilag</strong> 4.5):46 830 (SCM) for operatører47 075 Sikker adfærd i produktionsvirksomheder47 076 Udvikling af sikkerhedskultur i industrien47 085 Lean Support i produktionen47 123 Ressourcestrømme <strong>og</strong> affaldshåndteringAf <strong>bilag</strong>et fremgår hvem der den 10.04.2012, havdelagt kurserne i udbud.4.6. Bilag 4.6 er et nedslag på, hvem der udbød voreskurser den 17. februar 2012. Denne aktivitet gennemførtevi <strong>og</strong>så i kalenderåret 2011. Der er i forholdtil tidligere tale om marginale forbedringer.4.7. Status på mål under udviklingFølgende er status på udvikling af 5 nye mål:Anvendelse standardiseret arbejde for operatører,Varighed: 2 dageOperatøren kan anvende standardiseret arbejde(Standard Work) som et værktøj til at optimere processermed henblik på løbende forbedringer. Operatørenkan identificeres de arbejdsgange, metoder <strong>og</strong>processer som fremadrettet skal fungere ensartet <strong>og</strong>efterfølgende udarbejde en standardiseret beskrivelseherunder beskrivelse af kritiske elementer, procedurer,arbejdssekvenser, sikkerhedsrisici, kvalitetskontrol<strong>og</strong> miljø. Operatøren kan under anvendelse afstandardiseret arbejde medvirke til en systematiskreduktion af omkostninger, herunder reduktion aftidsforbrug <strong>og</strong> spild.Målet er sat i koordinering <strong>og</strong> forventes godkendtprimo majPraktisk problemløsning for operatører, varighed3 dageOperatøren kan sammensætte <strong>og</strong> coache et teamgennem en praktisk problemløsningsproces (PPS) indenfor det produktionstekniske område herunder definere<strong>og</strong> klargøre problemer igennem anvendelse afudvalgte modeller, diagrammer <strong>og</strong> skemaer. Operatørenkan identificere oprindelsessted (Point of Cause),direkte årsag (Direct Cause) <strong>og</strong> kerneårsag (RootCause) samt implementere effektive modtræk <strong>og</strong>tracke deres effekt. Operatøren kan i overensstemmelsemed virksomhedens målsætninger kommunikereom problemløsningen under anvendelse af hjælpemidler,der er tilpasset den konkrete situation.Side 3 af 12

Målet er sat i koordinering <strong>og</strong> forventes godkendtprimo majLean Flow to Line for operatører, varighed 1 dagOperatøren kan på baggrund af viden om princippernebag Lean Flow to Line anvende effektive metodertil at tilvejebringe materialer i en Lean produktion.Operatøren kan gennemføre løbende optimeringer iforhold til flow i vareforsyningen herunder reduceregennemløbstid <strong>og</strong> spild igennem inddragelse af ændringeri arbejdsprocesser, teknol<strong>og</strong>i samt arbejdetsorganisering.Operatøren kan beskrive <strong>og</strong> dokumentere kritiskeelementer, procedurer, procesvariationer, arbejdssekvenser,sikkerhedsrisici, miljø <strong>og</strong> kvalitetskontrol irelation til Lean Flow to Line.Målet er sat i koordinering <strong>og</strong> forventes godkendtprimo majAUDIT kurset er underudvikling på Tradium i Rander<strong>og</strong> bliver afleveret 29. juni 2012 <strong>og</strong> sendes herefteri høring <strong>og</strong> går det som forventet vil målet kunnevære klar til drift primo august.Om kurset Lean uden stress henvises til Pkt 3.2.4.8. Status faglæreruddannelse 2012, <strong>bilag</strong> 4.7. I januar2012 gennemførte udvalget i samarbejde med AMUNordjylland et lærerkursus inden for forretningsforståelse.4.9. Status på MMV projektet er, at alle tre delundersøgelserder udgør projektet nu er igangsat. Resultat afdesk study foreligger ultimo april. Der er meget storeproblemer med at fremskaffe virksomheder, der vildeltage i interviews. Det tærer på projektets ressourcer.DI hjælper, men alligevel ”springer virksomhedernefra”. Der er d<strong>og</strong> aftalt 3, måske 4 forsøgskurser,så det er måske nemmere at få virksomhedernetil det konkrete end til at lade sig interviewe. Sekretariatetforsøger at allokere ressourcer til at støtteprocessen i det videre forløb.4.10. Præsentation af DilemmaspilTradium i Randers har valgt at arbejde med faget”konflikthåndtering for salgsmedarbejderen”. Foreløbigstatus præsenteres på mødet.I undervisningen bruges relevante videoklip <strong>og</strong> cases.Den største forskel vil dels være et nyudviklet dilem-Side 4 af 12

maspil, som deltagerne kan bringe med hjem i virksomheden<strong>og</strong> afprøve sammen med deres kollegaer.Dilemmaspillet skal være med til, at kursisterne brugertid efter undervisningen til at tale om det lærtemed deres kollegaer <strong>og</strong> ledere. Et nyudviklet hjælpeskemaettil virksomhederne vil <strong>og</strong>så kunne indgå pådette tidspunkt.Sekretariatet vil <strong>og</strong>så i uddrag vise to dilemmaspil. Etfra det hedengangne Lindø samt et fra Ib AndresenIndustries.5. Spydspidsskoler5.1. Formandskabet har afholdt møde med skolerne omkringindgåelse af partnerskabsaftaler. På mødet delt<strong>og</strong>femten af de seksten de skoler, der har godkendelsetil FKB’en. Selandia var fraværende. Aftalen blivernu sendt til underskrift <strong>og</strong> træder i kraft straksherefter. Bilag 5.1 (udvalget kan orienterer sig i debemærkninger der kom frem i forbindelse med kortlægningenaf skolernes spidskompetencer)Spydspidsskoler5.2. Barrierer for kursusaktivitetenPå mødet med <strong>AO</strong>-skolerne havde formandskabet oppeat vende, hvad de mener, er årsagerne til denstærkt faldende aktivitet på <strong>AO</strong>-området er. Bilag5.2 opsummerer en række af disse barrierer. Disseindlades til en diskussion <strong>og</strong> opfølgning i udvalget.6. AMUKURS.DK6.1. På mødet gives en præsentation <strong>og</strong> status på portalenAMUKURS.DK.7. L<strong>UU</strong>-referater (i uddrag)L<strong>UU</strong>-referater (i udvalgte klip)Udd.center Ringkøbing Skjern 13/3 2012:På landsplan er aktiviteten i perioden (4. kvartal 2011 estimeret)totaltset halveret. UddannelsesCenter Ringkøbing-Skjernsaktivitet er i samme periode steget med 74 % (fra 13,9 til24,2 årselever), hvilket d<strong>og</strong> altovervejende skyldes, at Vestasi 2011 gjorde flittigt brug af kurser indeholdt i FKB 2752.Uddannelsescentrets aktivitet på efteruddannelsesområdetsynes p.t. at være inde i et vakuum, <strong>og</strong> der er derfor truffetskridt til den nødvendige kapacitetstilpasning.Drøftelse af hvordan der skabes en optimal kontakt til erhvervslivet<strong>og</strong> arbejdsmarkedets parter:Følgende forslag <strong>og</strong> ideer kom på bordet:Bedre vejledning til virksomheder <strong>og</strong> enkeltpersonerom tilmeldingsprocedure, f.eks. i form af en interaktivSide 5 af 12

vejledning på uddannelsescentrets hjemmesideØget fokus på information <strong>og</strong> vejledning om mulighedernefor tilskud fra de forskellige kompetencefondeMålrettede tilbud om kompetenceafklaringVirksomhedsbesøg <strong>og</strong> vejledning i samarbejde medorganisationerne, så der sikres en indgang til både ledelse/ejere<strong>og</strong> tillidsrepræsentanterVirksomheder med sæsonudsving bør have en beredskabsplani baghånden i form af en uddannelsesplanfor ledere <strong>og</strong> medarbejdereUdarbejdelse af brancherettede koncepter (f.eks. forlandbruget)Synliggørelse af ”den gode historie” i virksomhederneved hjælp af uddannelsescentrets informationsmedarbejderKursusudbud om aftenen <strong>og</strong>/eller i weekendsEtablering af fokusgrupper med udvalgte virksomhederInformation i forbindelse med diverse arrangementer,f.eks. Erhvervscentrets morgenbrunchMøde med Linda Nielsen fra 3F Ringkøbing-Skjern medhenblik på at få yderligere inputKonference/fyraftensmøde med duel mellem to debattører(”to skarpe”), der kunne repræsentere henholdsvisarbejdsgiver- <strong>og</strong> arbejdstagersideØget synlighed på de lokale organisationers hjemmeside,i medlemsblad m.m., f.eks. i form af målrettede/grupperedeuddannelsestilbudAfholdelse af uddannelsesmesse i samarbejde med organisationerne,Erhvervsakademi MidtVest, Erhvervscentret,Jobcentret, VEU-center m.fl., med en kendtperson <strong>og</strong> en konkurrence som trækplaster. Voksenlærlingekampagnebør være en del af messen, <strong>og</strong> defagspecifikke kurser bør være med. HTXprojektværksted<strong>og</strong> auditorium vil være egnede lokaler.Per Rahbek vurderer forslagene <strong>og</strong> vender tilbage til udvalgetmed en strategi- <strong>og</strong> handlingsplan. Nærmere drøftelse af tilrettelæggelsenaf en uddannelsesmesse skal d<strong>og</strong> ikke nødvendigvisafvente en samlet plan.AMU-Nordjylland 24/1 2012: NES delt<strong>og</strong> i dette møde)Den til dagsordenen vedlagte skrivelse fra <strong>Industriens</strong> <strong>Uddannelser</strong>til medlemmer af det lokale uddannelsesudvalg vedrørendemanglende AMU-udbud på <strong>AO</strong>-området blev forelagt tildrøftelse, idet centret gennemgik <strong>og</strong> kommenterede materialeti relation til situationen på AMU Nordjylland.Til brug for drøftelserne på mødet havde AMU Nordjylland udsendten oversigt over aktivitetssituationen på <strong>AO</strong>-området påAMU Nordjylland 2011, hvoraf det fremgår, at centret hargennemført uddannelser for 3919 personer i 2011 (1680 elevuger).Af oversigten fremgår det endvidere, at centrets aktiviteterpå <strong>AO</strong>-området fordeler sig flot på alle uddannelsesmål.Det blev endvidere omtalt, at centret bevidst markedsførerSide 6 af 12

samtlige uddannelsesmål inden for området.Afslutningsvis orienterede centret om, at <strong>Industriens</strong> Fællesudvalg– i et samspil med centret – har taget initiativer til videndelingom ”Forretningsforståelse” (faglæreruddannelse),<strong>og</strong> at det pågældende initiativ er blevet positivt modtaget frade skoler, der gennemfører <strong>AO</strong>-uddannelser.Inger orienterede om, hvordan centret har synliggjort udbudaf <strong>AO</strong> mål i det nye uddannelseskatal<strong>og</strong>, ud fra ønsker <strong>og</strong> behov.Det er nu tydeligt, hvad der er åbne hold, <strong>og</strong> hvad der ervirksomhedsrettede hold. Der blev desuden orienteret om,hvem centret har lavet udliciteringsaftaler med på Six Sigmakurser. Samt fremlagt eksempler på 6 ugers selvvalgspakker.Yderligere blev der orienteret om igangværende temainitiativer,hvor der var 21 virksomheder fordelt på ca. 55 personertil vores 3 temaeftermiddage, hvor emnet var ”Ny inspirationtil arbejdsmiljøgrupper”:- Den 2. nov. 2011 - Arbejdsmiljø i forandringstider- Den 30. nov. 2011 - Fra højt sygefravær til høj trivsel- Den 18. januar 2012 - Det er nu, den gælderAMU Nordjylland har desuden taget initiativ til at styrke læreruddannelsenved et konkret udbud omhandlende et kursusi videndeling om ”Forretningsforståelse”. 10 undervisere delt<strong>og</strong>.Learnmark Horsens 20/2 2012 (nyt udvalg)NES delt<strong>og</strong> imødetSammensætningen af udvalget – vi har valgt at udvalget er ligmed procesudvalget.Udvalget konstitueres med Bo Petersen som formand <strong>og</strong> UlrikLaugesen som næstformandIndtil videre kører vi videre med 2 udvalg, proces udvalget <strong>og</strong>dette udvalg, <strong>AO</strong> i Industrien.Punkter til næste dagsorden 26/3-12:Udbud, lærer kompetencer, navne, nyhedsbrev, sammensætningaf udvalget, synliggørelse.opfølgningsmødet den 26/3 blev desværre aflyst på dagen…AMU SYD 21/3 20122011 var et dårligt år for skolen, hvor vi endte med et stortunderskud. Også Arbejdets Organisering gik dårligt, <strong>og</strong> vi harsåledes personaletilpasset med 1 stilling.Pt. går det d<strong>og</strong> godt i <strong>AO</strong>, der er ikke mange aflysninger, menmange tilmeldinger! Vi er nu 122 EU (elevuger) foranbudgettet, <strong>og</strong> det er primært ansatte vi underviser - der ernæsten ingen ledige.SKMP oplyste, at der skal afholdes faglærer-konferenceindenfor Arbejdets Organisering her på skolen 14-16. maj,Side 7 af 12

hvor ca. 16 pt. er tilmeldte til erfaringsudveksling etc.AV har valgt at køre kurset uden beregning, blot skal dedeltagende skoler selv sørge for forplejning <strong>og</strong> l<strong>og</strong>i. Kurset harbl.a. udspring i savnet af det tidligere netværk blandt lærerne,hvor der var mulighed for inspiration, erfaringsudveksling <strong>og</strong>delvis tilpasning af undervisningen.Der er lavet en aftale med Kolding Kommune om afklaring afde "udfaldstruede" (klienter, der falder for dagpengegrænsen).Derudover kører vi afklaring for 3F's ledige på 2,5dag/medlem.GL forespurgte til vis-kvalitet.dk - om det bruges i <strong>AO</strong>? Og AVoplyste, at vi bruger det i alle brancher. Virksomhederne tilbydes<strong>og</strong>så evaluering via mail, de udvælges pt. stikprøvevisaf vores controller.GL oplyste, at hun ikke har modtaget evalueringer på dewww.efteruddannelse.dk - tilmeldte. Hertil oplyser AV, at detkan skyldes stikprøvemetoden, hvor hendes virksomhed ikkehar været blandt de udvalgte endnu.(AV oplyste, at specielt bemærkningerne på vis-kvalitet er interessante- således har disse bemærkninger affødt nye typer forplejning i voreskantine!)GL spurgte til udvikling af nye kurser, <strong>og</strong> udvalget var enigeom at sætte det fast på dagsordenen fremover.PA forespurgte til fremmødet i udvalget, <strong>og</strong> AV oplyste at dethar været meget dårligt - det håber vi naturligvis ændrer sigfremover.Udvalget har ønske om gennemførelse af det lovede L<strong>UU</strong>-STORMØDE til inspiration, erfaringsudveksling etc.JBP oplyste, at det har været rigtigt fint at have "uddannelsespakke"-katal<strong>og</strong>ernemed på virksomhedsbesøg, såledestilgangen til uddannelsesfondene lettes for medarbejderne.Det giver et bedre resultat <strong>og</strong> fungerer fint.EUC Nord 10/8 2011Alle kurser inden for arbejdets organisering er udbudt på enefterårskalender. N<strong>og</strong>le gives en særlig markedsføringsindsats,fx Lean introduktion samt 5s, systematisk problemløsning<strong>og</strong> kommunikation i teams.Især blev udbuddet af Lean drøftet i fht hvordan det mesthensigtsmæssigt præsenteres i virksomheden <strong>og</strong> til hvilkemålgrupper.Strategi fremover for EUC Nord er at lave en Lean præsentationfor både ledere <strong>og</strong> TR/medarbejdere for at give et grundigtbeslutningsgrundlag. Fokus på enkeltkurser kan så kommesenere. I denne præsentation kan Lean ambassadø-Side 8 af 12

er/rådgivere fra allerede gennemførte forløb deltage.EUC Nord kan <strong>og</strong>så lave Lean præsentationer ved netværksmøder,på erhvervskontorer mv.EUC Nord, kompetencecentret arbejder med en liste over destørste/vigtigste virksomheder i vores område – virksomheder,som vi gerne vil have et nært samarbejde med om uddannelse.Erhvervsskolen Nordsjælland 8/12 2011Status på udbud det kommende årDer udbydes fortsat alle kurser indenfor begge skolens industriFKB’er. Her er skolen fortsat stærk indenfor Lean området.Problemområder der blev diskuteret:Efteruddannelse.dk er ikke let tilgængelig for specielt desmå <strong>og</strong> mellemstore virksomheder. Her har skolen forsøgt atkompensere ved at holde informationsmøder. D<strong>og</strong> er det titn<strong>og</strong>et de små <strong>og</strong> mellemstore virksomheder nedprioriterer.Sine sørger fremover for at informere L<strong>UU</strong> i god tid om møderne,så de kan tage invitationerne med ud, når de alligevelbesøger virksomhederne.Kurserne er ikke lette at finde på efteruddannelse.dk <strong>og</strong>UG.dk. Eksempelvis er det svært at finde engelsk kurser, daundervisningsministeriet kræver at skolerne holder sig til AMUtitlerne <strong>og</strong> der er ikke en amu titel der hedder engelsk – kursetskal findes under basalt fremmedspr<strong>og</strong> eller avanceretfremmedspr<strong>og</strong>.Krisen, der har gjort at virksomhederne har nedprioriteretuddannelse.Krav om udbud af alle kurser i en FKB skaber mange aflysninger,hvilket får kunderne til at søge andre steder hen. Ermed andre ord dårlig markedsføring.Ministeriets skærpede krav, mindsket taxameter <strong>og</strong> øget brugerbetaling,alt I alt en cocktail der mindsker interessen forkurserne, da skolerne oplever en øget bureaukratisk byrdesamtidig med at de bliver skåret i taxameter.Grundlæggende en total mangel på fleksibilitet i systemet.Hvor fokus for skolerne burde ligge i at skabe gode kurser <strong>og</strong>uddannelser, der levede op til arbejdsmarkeds behov – såbruges der uforholdsmæssig megen tid på at sikre, at man leverop til rigide regler <strong>og</strong> lovgivningsmæssige krav.Da ministeriet desværre i dag arbejder ud fra en mistillidsdagsorden.I denne periode har vi færre i arbejde <strong>og</strong> flere ledige.De lediges adgang/vej til kurser er lang <strong>og</strong> trang.Side 9 af 12

Først skal de tilmelde sig et kursus eller IKV forløb hos A-kassen. Derefter skal tilmeldingen sendes til både skole <strong>og</strong>jobcenterSkolen skal derefter lave en 8 siders kontakt, der efterfølgendeskal sendes til jobcenteret. Det kan let tage 3 uger før kontraktener godkendt hos jobcenteret. Jobcenteret sender godkendelsentil skolen. Først herefter kan skolen sætte den ledigepå et kursus.Så de kan nemt komme op på 3-4 ugers ventetid for at kommepå et kursus. Det samme gælder for IKV forløbene, somellers er specielt interessante for ledige, da det kan give dembeviser for allerede erhvervede kompetencer – beviser derkan bruges i jobsøgningssituationer.AMU FYN 21/3 2012Finn Buch tror på, at <strong>AO</strong> kompetencerne bliver det fremtidigekonkurrenceparameter. Desuden skal <strong>AO</strong> kompetencerne integreressom pædag<strong>og</strong>isk middel <strong>og</strong> metode i de faglige uddannelser.Lohmann spurgte, hvor mange kurser de afvikler om året forderes medarbejdere. Finn Buch kendte ikke umiddelbart tallet,men de modtager flere hundrede tusinde i VEU. Det er hovedsageligttimelønnede der er på kursus.Kim Pedersen orienterede om, at AMU-Fyn har en udfordring iden nye generation af medarbejdere <strong>og</strong> de deraf følgende nyelæringsformer. De unge er konstant koblet op på facebook,Twitter <strong>og</strong> er rigtig gode til at håndtere IT <strong>og</strong> gode til at arbejdei teams. De har lært det fra barnsben.AMU-Fyn har prøvet en model med 5S proces over 6 uger,hvor kursisterne selv skulle finde ud af, hvordan de bliver en5S virksomhed. De skulle desuden organisere deres arbejde.5S er en af leanværktøjerne, hvor der skabes overblik i virksomheden<strong>og</strong> ryddes op. Det er med succes brugt det indenfordet administrative område.Det ikke kun er de helt unge, der er interesseret i IT <strong>og</strong> kendermeget til det. Der er forskellige læringsstile. Det ville væregodt at tænke ind i kurserne.<strong>AO</strong>-pakken bør tænkes ind i de ordnære AMU-kurser, såledesat det er en integreret del af dem <strong>og</strong> ikke et særskilt kursus.Finn Buch kan på mødet orientere om et initiativ hvor der blevudvekslet erfaringer med de øvrige L<strong>UU</strong> (lokale uddannelsesudvalg)på skolen.Side 10 af 12

8. Tema: Innovation (fortsat fra sidste møde)På sidste møde besluttede udvalget at arbejde videre med trepejlemærker. Målet er at innovation skal gennemsyre <strong>AO</strong>områdetskurser gennem synlighed, kritisk gennemgang afmål samt udarbejdelse af værktøjskasse til bedre pædag<strong>og</strong>ik.Tema: Innovation (fortsat fra sidste møde)Der opfordres til fortsat debat af flg.:Synliggøre AMU-kurserInnovation skal integreres i tekniske mål (fra andre <strong>UU</strong>)Der skal foretages tjek af eksisterende innovationsmål <strong>og</strong> innovationskal gøres mere åbenlys.Innovation skal indtænkes i forbindelse med projektgennemgangaf hele <strong>AO</strong> FKB.Synlighed vha. cases, som virksomheden kan spejle sig i medudgangspunkt i virksomhedernes udfordringer.Brochure med udd.pakker inden for innovation i lighed medpink LEAN brochure.VærktøjskasseDer skal laves en Værktøjskasse med fokus på undervisningsmiljø<strong>og</strong> form.Udvalget skal fortsat forsøge at afgrænse, hvad innovation er<strong>og</strong> ikke er. Definitionen skal viderebearbejdes <strong>og</strong> tilrettes deeksisterende mål.TUP projekt om innovation (fra stausmøde den 18.april)På mødet vil sekretariatet give en status på det igangværendeTUP projekt om innovation med henblik på, at udvalget fårindsigt i, hvad der gøres i forhold til undervisningsdelen omkringinnovation.Herudover vil sekretariatet give et overblik over hvad IU hargang i på området.Bilag 8 beskriver <strong>og</strong> uddyber en række af ovenstående initiativer.Med baggrund i beslutningerne fra sidste møde samt oplægfra dagen, skal vi forsøge at nærme os n<strong>og</strong>le konkrete beslutningertil det forsatte arbejde med temaet innovation.OBS! Når udvalget får bevilget penge til sin nye AMU analyseom <strong>AO</strong> målenes anvendelighed, skal det tjekkes om de eksisterendemål skal omskrives på baggrund af udvalgets innovationsdefinition.Side 11 af 12

9. Meddelelser9.1. FormandskabetKommende L<strong>UU</strong> møder (de 5 regionale)9.2. Udvalgets medlemmer9.3. SekretariatetMeddelelser10. Næste møde Mandag den 26. juni 2012 Mandag den 10. september 2012 Onsdag den 5. december 2012Næste møde11. Eventuelt EventueltSide 12 af 12

Bilag 2UdviklingsUdvalg for ArbejdsOrganiseringKøbenhavn den 21. december 2011DI-repræsentanter:Christine Bernt Henriksen, NæstformandKurt MikkelsenFinn Buch(Vakant plads)DI-gæst: Charlotte VilsholmDI-gæst: Patricia Bjelke Jørgensen3F-repræsentanter:Pia Maul Andersen, FormandClaus EskesenMorten ChristensenPeter Basse JensenBerit Flindt PedersenGæst: Hans Christensen, EUC-SydAfbud:Helle AnkersenSekretariatet:Dorte Würtz, Niels StahlReferat af møde i Udviklingsudvalg for arbejdsorganiseringOnsdag den 7. december 2011 kl. 09.00-13.00Mødet holdes i <strong>Industriens</strong> <strong>Uddannelser</strong>, 5. sal, Vesterbr<strong>og</strong>ade 6D, 1780 København Vmed frokost i TIVOLI kl. 13:15Opsummering af dagsorden:1. Godkendelse af dagsorden2. Godkendelse af seneste referat3. Opfølgning på seneste referat4. Aktivitet på <strong>AO</strong> porteføljen (inkl. status på MMV projektet)5. Spydspidsskoler6. L<strong>UU</strong>-referater (i udvalgte klip)7. Tema: Innovation8. Meddelelser9. Mødeplanlægning10. EventueltSide 1 af 12

Bilag 21. Godkendelse af dagsorden1.1. Jannie Ottesen Bunk, 3F, er udtrådt af <strong>AO</strong> udvalget.3F har udpeget Morten Christensen, 3F Aalborg – Industrigruppen,som nyt medlem af udviklingsudvalgetfor Arbejdsorganisering. Vi byder velkommen til voresfremtidige samarbejde i udvalget.Godkendelse af dagsorden<strong>Dagsorden</strong> godkendt2. Godkendelse af seneste referatSe <strong>bilag</strong> 2.1.Godkendelse af seneste referat3. Opfølgning på seneste referat3.1. <strong>UU</strong>’s kommentarer på mødet er blevet tilføjet partnerskabsaftalen.Bla. skal det eksplicit fremgå, hvilkenskole samt de områder af FKB, aftalen gælderfor. Der er lavet et <strong>bilag</strong> der kortlægger dette.Opfølgning på seneste referatMMV er medtaget i projektpartnerskabsaftale. Sekretariatetarbejder på at køre med faseopdelte perioder,som herefter evalueres efter 1 år med en gensidigmåling af både skoler <strong>og</strong> IF. Metode drøftes med detre skoler.3.2. Initiativ i forhold til AMU misbrugsproblemer.Her gengives et udvalgt afsnit fra den fælles generellearbejdsmarkedspolitisk udviklingsredegørelse tilUVM. Citat:”Efteruddannelsesudvalgene hos <strong>Industriens</strong> <strong>Uddannelser</strong>har ikke modtaget officiel henvendelse fraUdannelsesstyrelsen vedr. sager om misbrug <strong>og</strong> harderfor heller ikke skitseret konkrete initiativer i forholdtil misbrugsproblematikker. Efteruddannelsesudvalgenehos <strong>Industriens</strong> <strong>Uddannelser</strong> tager stærkt afstandfra misbrug af AMU systemet. Udvalgene stillersig åben for en nærmere dial<strong>og</strong> med Udannelsesstyrelsenom, hvordan de konstaterede misbrugsproblemerkan løses”.3.2. Initiativ i forhold til AMU misbrugsproblemer.Rapport om AMU-kulegravning er p.t. i høringhos organisationerne. Fællessvar fra høringenbehandles på næste VEU-møde den 13.12.11.3.3. Audit BILAG 3.3.1 Der er opstået et behov for kurseri intern audit for produktionsfolk på områderneKvalitet, Lean <strong>og</strong> Miljø. Der er udarbejdet et notathvor vi kigger nærmere på Auditor <strong>og</strong> der er lavet etkonkret oplæg inkl. grænseflader <strong>og</strong> målbeskrivelse:Til beslutning3.4. AnalyseUdover at afdække om porteføljen dækker det aktuellebehov, skal analysen <strong>og</strong>så se på, om folk kender til<strong>AO</strong>-området <strong>og</strong> den pink brochure. Der skal tænkesinnovativt i analysen. Målet med analysen er at giveudvalget et bedre beslutningsgrundlag.3.3. Audit.Sekretariatet finder anden formulering til erstatningfor ordet ”kvalitet” da andre områder udoverkvalitet <strong>og</strong>så skal kunne auditeres fx påLEAN, arbejdsmiljø, miljø, energi <strong>og</strong> militærekvalitetsstandarder. Sekretariatet vender tilbagevedrørende tidsplan for kursets udvikling.3.4 AnalyseOm vi får bevilget midler til analysen vides i primo2012.Side 2 af 12

Bilag 23.5. High performance teams.Sekretariatet skal finde en bedre betegnelse.Hvad er et Team?Hvad er et Performing Team?Hvad er et High Performance Team?3.5. High performance teamsDe forskellige benævnelser er sket i takt med atmere selvstændige arbejdsformer er blevet udvikleti teamarbejdet.Sekretariatet er blevet inviteret af udvalgsmedlemHelle Ankersen, PostNord AB til at kigge eksempler pået simpelt redskab til at foretage temperaturmålingpå et teams stade. Det er tænkt som inspiration iforhold til udvikling af selvbærende teams.Opfølgningspunkt, hvor vi ser nærmere på PostNords teamarbejde.Kurset skal med i <strong>AO</strong>-analysen.Arbejdet pågår4. Aktivitet <strong>og</strong> status på udvikling i <strong>AO</strong>-porteføljenAktivitet <strong>og</strong> status på udvikling i <strong>AO</strong>-portef.4.1. Bilag 4.1.1 side 1 er en opgørelse, der viser bruttoaktiviteten på FKB’ens kernemål.Der er tale om foreløbige tal, der hviler på skolernesindberetninger. Tallene er uofficielle. For de officielletal henvises til AMU-statistikken. Det skal bemærkes,at en opgørelse ved eksempelvis udgangen af etkvartal ikke har det pågældende kvartal fuldt med.Der er en voldsom nedgang i aktiviteten på udvalgetsområde. Til gengæld er det positivt, atder er meget aktivitet på <strong>AO</strong>-skolerne.Stikprøveundersøgelsen i maj på <strong>AO</strong> kursusudbudpå Efteruddannelse.dk er blevet sendt tilL<strong>UU</strong> <strong>og</strong> skoler til orientering.Bilag 4.1.2 fra side 2 til 6 er en opgørelse over fordelingenaf aktiviteten på de enkelte skoler.Sekretariatet tjekker, at alle L<strong>UU</strong> har fået detudsendte <strong>bilag</strong> med stikprøveundersøgelsen.Bilag 4.1.3 fra side 7 til 15 er en oversigt over skolernesadresser med angivelse af øverste chef samtansvarlige leder i forbindelse med afholdelse af <strong>AO</strong>FKB 2752. Desuden fremgår navn på det lokale uddannelsesudvalgdækkende <strong>AO</strong> FKB 2752 samt angivelseaf de personer, der sidder i udvalget.Endvidere fremgår vakante pladser i udvalgene.Som resultat af undersøgelsen, har skolerneMercantec <strong>og</strong> Ringkøbing Skjern taget det pådagsorden.For at se om udbuddet rykker i den rigtige retning,skal der laves en ny stikprøve på efteruddannelse.dk.Dette skal <strong>og</strong>så ses i lyset af dekommende spydspidsskoler, <strong>og</strong> om deres udbudsvarer til det, de er bedst til.Til orientering er der sket en stigning i brugen afefteruddannelse.dk, idet 60 % af virksomhedernenu bruger sitet. Der er d<strong>og</strong> stadig meget teknisk<strong>og</strong> administrativt bøvl med systemet.Bilag 4.1.1-4.1.2 <strong>og</strong> <strong>bilag</strong> 4.1.3 opdateres <strong>og</strong>medbringes til hvert møde.4.2. AMU-statistikBilag 4.2.1 Den officielle AMU-statistik er opdateretultimo oktober 2011. Den aktuelle statistik viser udviklingeni antallet af kursister inden for IU’s område iperioden 2007-2011 (t.o.m. 2. kvartal). Uanset usikkerhedom tallene, kommer de ikke op på aktivitets-4.2 AMU-statistikForretningsforståelse mangler på oversigten. Sekretariatetundersøger hvorfor.Side 3 af 12

Bilag 2niveauet for sidste år.4.3. Status på MMV projektetProjektet er i gang med at identificere relevante MMVvirksomheder. Projektet er ligeledes i gang med atidentificere relevante skoler til brug ved etablering afforsøgskurser i 10-14 virksomheder.4.4. Forslag til et nyt AMU Kursus ”Lean uden stress”I forlængelse af tidligere udvalgsmøder er det besluttet,at udvalget med baggrund i ”Leanus-projektet–Udvikling af et bæredygtigt produktionskoncept”,skulle forsøge at komme med et udspil på dette område:”Tillidsbaseret Lean”4.3 Status på MMV projektetProjektet er i gang. Med hjælp fra DI, er jagtener gået ind på MMV samt skoler, som vil medvirkei undersøgelsen.4.4. Forslag til et nyt AMU Kursus ”Lean udenstress”. Målbeskrivelse godkendt. Der skal findesen mere positivt ladet titel, som har fokus påtrivsel i fht Lean. Status på kurset gives på efterfølgende<strong>AO</strong>-møder.Se <strong>bilag</strong> 4.4.1. Det indstilles, at udvalget godkenderforslaget til målbeskrivelse med henblik på snarligfremsendelse til godkendelse i UVM4.5. Forslag til nyt kursus 47 085 med titlen ”Lean supporti produktionen” Se <strong>bilag</strong> 4.5.1. Det indstilles, at udvalgetgodkender forslaget til målbeskrivelse medhenblik på snarlig fremsendelse til godkendelse iUVM.4.5 Forslag til nyt kursus 47 085 med titlen”Lean support i produktionen”.Målbeskrivelse godkendt. Status på kurset givespå efterfølgende <strong>AO</strong>-møder.4.6. Bilag 4.6.1 <strong>og</strong> Bilag 4.6.2 er de to nye AMU-kurserinden for temaet sikker adfærd.Kurset 47 076 har titlen Udvikling af sikkerhedskulturmed en varighed på 1 dag. Kurset med titlen Sikkeradfærd i produktionsvirksomheder har en varighed på1 dag. Det blev besluttet at sekretariatet skulle forsøgeat få skrevet det forelagte mål om til 2 mål afén dags varighed hver. Der skulle være en slags trindeling,d<strong>og</strong> således, at det er de samme deltagere,der får mulighed for at gå på del to. Ideen er nu at viførst bevæger os i det individelle perspektiv ”Sikkeradfærd i produktionsvirksomheder” <strong>og</strong> efterfølgendelærer om sikker adfærd <strong>og</strong> efterfølgende lærer iet organisatorisk perspektiv. Målene skal evalueresmed hensyn til varighed <strong>og</strong> struktur senest om et år.Der er lavet materialesamling til kurserne.Kurserne ligger i koordinering <strong>og</strong> forventes godkendtultimo december i år.4.6 To nye AMU-kurser inden for temaet sikkeradfærd.Kurserne forventes godkendt snarest <strong>og</strong> der vilefterflg. ske en bred markedsføring.4.7. Nyt mål inden for håndtering af erhvervsaffald. Medbaggrund i den af KUBIX udarbejdede rapport medtilhørende materiale ”Kompetencebehov for produktionsmedarbejdere,der håndterer erhvervsaffald” ud-4.7 Nyt mål inden for håndtering af erhvervsaffaldTil orientering.Side 4 af 12

Bilag 2arbejdet for <strong>Industriens</strong> Fællesudvalg udvikles et AMUmål <strong>og</strong> tilhørende undervisningsmateriale. Forventesfærdig ved udgangen af december.5. Spydspidsskoler5.1. Status på arbejdet med partnerskabsaftalen på <strong>AO</strong>området. Med baggrund i diskussionen på sidste <strong>AO</strong>møde har vi udledt de karakteristika, der kunne dannebaggrund for indgåelse af en partnerskabsaftale.Processen er kickstartet med afholdelse af møde medNordjylland.Her var forstander Lasse Breddam umiddelbart interesseret,men var d<strong>og</strong> bekymret for hvorvidt vi får”aftalen” afgrænset i forhold til VEU-center opdraget.Oprindeligt besluttedes det, at Tradium, AMU Aalborg<strong>og</strong> AMU SYD skulle involveres i arbejdet inden endeligpræsentation for skolerne.SpydspidsskolerAMU-syd er den første skole som har givet tilsagnom at indgå en partnerskabsaftale. Derholdes møde med skolen inden jul.Næste skridt i forløbet bliver at afholde mødermed tre skoler. På et møde i januar kan alle skolerbyde ind på de områder, som de er gode til.Processen bliver faseopdelt, som kører et år adgangen <strong>og</strong> herefter evalueres.I spørgeskemaet skal skolen forpligte sig <strong>og</strong> kunafkrydse det, de er gode til på <strong>AO</strong>. Det foreslås,at <strong>og</strong>så L<strong>UU</strong>-formandskaber skal have skemaett.o.Områdedirektør, Marie Nørgaard Laursen, Tradium, erfratrådt sin stilling midt i forberedelsen af arbejdetmed spydspidsskoler. Sammen med denne fratrædenforsvandt <strong>og</strong>så en større delmænge af den viden dervar bragt i spil med henblik på at syreteste ideenmed en partnerskabsaftale. Vi har erstattet Tradiummed Learnmark <strong>og</strong> inddrager nu Jørgen Jensen <strong>og</strong> enkonsulent, Maria Barnung, fra Learnmark Horsens.Arbejdet med skolerne forventes afsluttet inden jul.Selve aftalen forventes at blive indgået på et mødemed alle de skoler, der vil tilslutte sig en aftale ultimojanuar 2012.Skolernes svar gennemgås i januar inden mødetmed alle skolerne.Der er udviklet et skema til skolerne, hvor de tilkendegiverde områder, som de mener at kunne leverespidskompetencer. Bilag 5.1.1 <strong>og</strong> <strong>bilag</strong> 5.1.2 tilorientering.Skoler skal forholde sig til, hvorfor de har det mix afAMU-kurser, som de har.6. L<strong>UU</strong>-referater (i udvalgte klip)L<strong>UU</strong>-referater (i udvalgte klip)6.1. Tradium (Randers) Onsdag den 15. juni kl.10.00MNL bød velkommen <strong>og</strong> gav udtryk for skolens storeforventninger omkring L<strong>UU</strong> samarbejdet. Skolen harstore forventninger til udvalget som repræsentant forarbejdsmarkedets parter <strong>og</strong> vi håber på en god <strong>og</strong>konstruktiv dial<strong>og</strong> omkring skolens udbud på ArbejdetsOrganisering (<strong>AO</strong>). Skolen håber endvidere på,at vi med udvalget kan få n<strong>og</strong>le væsentlige dial<strong>og</strong>er iSekretariatet har kun modtaget få referater,selvom skolerne er blevet opfordret til at indsendeårets L<strong>UU</strong> referater.Sekretariatet sender en ”julehilsen” /ny henvendelsetil skolerne samt formand <strong>og</strong> næstformandfor L<strong>UU</strong> med endnu en anmodning om at indsendereferater. Vi skal samtidig udtrykke bekymringfor de mange aflyste møder i L<strong>UU</strong>. Der skalSide 5 af 12

Bilag 2Allan Pagh i regi af <strong>Industriens</strong> <strong>Uddannelser</strong> har ståetfor udvikling af omhandlede uddannelsesmål.Allan kunne i denne sammenhæng oplyse, at <strong>Industriens</strong><strong>Uddannelser</strong> via en behovsundersøgelse omnye kvalifikationsbehov havde fået mange virksomhedstilkendegivelserpå et behov for, at produktionsmedarbejderehavde en større forståelse for de faktorer,der påvirker en virksomheds økonomi i en globaliseretverden.Med det som udgangspunkt blev det fremhævet, atuddannelsen er tilrettelagt for produktionsmedarbejdere,der har et grundlæggende behov for virksomheds-forretningsforståelse.På dette grundlag havdeL<strong>UU</strong> en positiv drøftelse af behov <strong>og</strong> mulighederne forudbud af uddannelsen ”forretningsforståelse”, <strong>og</strong> udvalgetanbefalede centret, at man i et samarbejdemed virksomhederne dagsordenssatte de nye uddannelsesmuligheder.I regi af VEU-center Aalborg/Himmerland er der i perioden2010-2012 iværksat en proces med opsøgendearbejde, hvor målet er, at 3500 små/mellemstorevirksomheder skal opsøges for orientering/drøftelseaf mulighederne for medarbejder-/ kompetenceudvikling.Med baggrund i denne proces samt AMU Nordjyllandstraditionelle virksomhedssamarbejde drøftede udvalgetkort eventuelle initiativer, der kunne udbygge <strong>og</strong>styrke det eksisterende samarbejde. Som et eksempelpå nye initiativer blev det oplyst, at centret hartaget initiativ til at gennemføre et LEAN-arrangementpå virksomheden Crawford. Her orienterede virksomheden<strong>og</strong> centret i et samarbejde om mål <strong>og</strong> resultaterfra et afsluttet udviklingsprojekt.6.3. L<strong>UU</strong> Industri referat fra møde afholdt 9. juni2011 Erhvervsskolen Nordsjælland er presset i øjeblikketgrundet et underskud i 2010. ErhvervsakademietNordsjælland kom ud af 2010 med godt resultat.Men har haft en afmatning i efterspørgsel efter uddannelse<strong>og</strong> kurset til de voksne i slutningen af 2010<strong>og</strong> foråret 2011. Samtidig er erhvervsskolen som helhedpresset.Industriområdet har <strong>og</strong>så mærket lidt til afmatningen,men har stadig haft et fornuftigt aktivitetsniveaupå både industrioperatøruddannelsen, lidt på 6 ugersselvvalgs forløb <strong>og</strong> har haft en stor kunde i DSB ift.kurser i penumatik, el <strong>og</strong> PLC.Nye kunder Radiometer <strong>og</strong> Roskilde rensningsanlæger på vej til industrioperatør uddannelsen.<strong>AO</strong> FKB har 2 nye kurser Tavlemøder <strong>og</strong> forretningsforståelse,som EANORD udbyder.Side 7 af 12

Bilag 2budspolitik (udleveret). Per Rahbek orienterede kortom VEU Center Midt Vests struktur <strong>og</strong> funktion.7. Tema: Innovation- Opfølgning på konferencen ”Påhat med innovation”Der indlades til en diskussion omkring temaet Innovation,der gerne skal munde ud i en kvalificering af n<strong>og</strong>le af deudfordringer <strong>og</strong> ideer de kom frem på dagen. Se <strong>bilag</strong>7.1.1.Sekretariatet præsenter temaet på mødet.Der er nedenfor lavet en oversigt over, hvad har vi lavet<strong>og</strong> lidt omkring to større projekter inden for innovation?Og hvad der er kørt af aktivitet <strong>og</strong> for hvem samt hvilkelærere der i dag har erfaring med innovations AMU mål.Diskussionen vil kredse om <strong>AO</strong>s rolle – afgrænsning aftema, samt hvilke udfordringer udvalget ser.7.1. IF 3 afholdt i fællesskab med MI 4 en fælles konferenceden 6.oktober 2011. Temaet for konferencen var ”Innovationi AMU <strong>og</strong> EUD”. På konferencen gav bådeforskere <strong>og</strong> praktikere forskellige bud på, hvad innovationer.7.2. Fakta om kurset Innovationsegnede produktionsområder.Der har i perioden fra den 1/1 2010 til 11/112011 været afholdt følgende aktivitet på kurset:AktivitetErhvervsskolen Nordsjælland 420 eleverAMU-Fyn108 eleverEUC Syd75 eleverTønder Handelsskole96 eleverProfessionshøjskolen VIA -67 eleverUniversity College7.3. Følgende lærere har afviklet undervisning:Erhvervsskolen Nordsjælland, Anders Krag, NIRASA/S3450 AllerødAMU-Fyn, Faglærer Kim A PetersenEUC Syd, Konsulent H.C. Thordsen <strong>og</strong> H.C. KellerRexTønder Handelsskole, Mikkel KarlsenProfessionshøjskolen VIA University College (anden ud-Tema: InnovationHans Christian Rix, EUC-Syd, var inviteret til atholde oplæg om undervisning i innovation påAMU.Her undervises deltagerne i grupper med tidsstyretgruppearbejde. Med deltagelse af chefer i perioder.Arbejdet munder ud i en handleplan meddefinition af opgaver <strong>og</strong> ansvarlige personersamlet i mål incl. regnskab, som sendes til ledelsen.Innovation- Opfølgning på konferencen ”Påhat med innovation”Det besluttes at arbejde videre med tre pejlemærker.Målet er at innovation skal gennemsyre<strong>AO</strong>-områdets kurser:Definition af innovation: Her bruges SørenVoxteds definitionSynlighed samt kritisk gennemgang af målUdarbejdelse af værktøjskasse til bedrepædag<strong>og</strong>ikDefinition af upåagtet innovation:Udgangspunkt er den upåagtede innovation, somskal kunne anvendes ved ledelsesorienteret innovation:Fra ubevidst til bevidstForbedrings- <strong>og</strong> forandringskultur, hvoride-menneskerne i produktionen (ca.20 %) ikke bliver mødt af nej-hatten frade andre medarbejdere, men at man viagod kommunikation i teams kan integrerede gode ideer <strong>og</strong> upåagtede innovationerHandlingsorienteretEffekt (i form af blivende forbedringer)ooForretningsmæssigt/økonomiskArbejdsmæssigtSynliggørelse af AMU-kurser:Innovation skal integreres i tekniske mål(fra andre <strong>UU</strong>)Specifikt tjek af eksisterende innovations-3 <strong>Industriens</strong> Fællesudvalg, IF, er det faglige udvalg <strong>og</strong> efteruddannelsesudvalg for de industrielle uddannelser under 3F <strong>og</strong> DIorganisationfor erhvervslivet. Udvikling af uddannelserne varetages af Udviklingsudvalgene inden for hver branche.4 Metalindustriens uddannelsesudvalg, MI, udgør det faglige udvalg <strong>og</strong> efteruddannelsesudvalg på metalindustriens område. MIvaretager blandt andet behandling af lærlingesager, virksomhedsgodkendelser samt rådgivning af virksomheder, lærlinge, lokaleuddannelsesudvalg <strong>og</strong> skoler.Side 9 af 12

Bilag 2byder)Kurset er afholdt for følgende virksomheder:Erhvervsskolen Nordsjælland,Bornholm kommune- region (vej & park)AMU-Fyn, 3L Ludvigsen A/S, 100 medarbejdere, der omfatter designere,ingeniører, teknikere <strong>og</strong> salgs- <strong>og</strong> servicepersonale.Fremstiller præsentationssystemer til den professionellesektor, selvklæbende foto- <strong>og</strong> præsentationsproduktermm. Alumeco A/S Næsbyvej 26 5000 Odense C. Aluminiumsleverandør i Skandinavien <strong>og</strong> Østersøregionen. Thule Trailers A/S med hovedsæde i Nørre Aaby påVestfyn. Fabrikken beskæftiger omkring 120 ansatte <strong>og</strong>producerer årligt flere end 25.000 trailere.mål – innovation skal gøres mere åbenlystIndtænkes i forbindelse med projektgennemgangaf hele <strong>AO</strong> FKBProdukt- vs procesorienteretSynlighed vha. cases, som virksomhedenkan spejle sig i med udgangspunkt i virksomhedensudfordringer.Brochure med INNOVATION udd.pakker ilighed med pink LEAN brochureVigtigt at markedsføre kurserne, så flerefår kendskab til demVærktøjskassenFokus på undervisningsmiljø <strong>og</strong> formAfvente resultaterne af det igangværendeTUP projekt omkring innovation i AMUEUC Syd, Køleafdelingen, en division i Danfoss Koncernen, somleverer komponenter <strong>og</strong> automatiserede løsninger til køle-<strong>og</strong> luftkonditionering.Bemærkning: Man forventer en meget stor efterspørgselpå kurset. Aktiviteten er afholdt i sammenhæng medkurset forretningsforståelse.Tønder Handelsskole, Har afholdt undervisning for virksomheder med tilknytningtil AluCluster, Videncenter for aluminium.Professionshøjskolen VIA, (Anden udbyder)-University College Petri & Haugsted A/S, entreprenørbranchen, Rødovre LAKexperten A/S – Viborg Åbent hold på IT skolen – fra forskellige virksomhederOvenstående er afholdt ved udlicitering til privat aktørFølgende mål er udviklet:40 154 Innovationsegnede produktionsområder46 829 Innovative forbedringsprocesser på postområdet44 718 Ledelse af innovationsprocesser. (Dette mål afventersagsbehandling i forhold til konkurrenceklausulen i relationtil AMU udbud)Til målet 40 154 er udviklet lærervejledning samt case materiale.7.4. IU <strong>Industriens</strong>uddannelser har startet et projekt ”Innovativekompetencer gennem AMU”. IU har fået bevilligetknap 1,4 mio. kr. fra Undervisningsministeriettil at undersøge hvordan skolernes undervisning <strong>og</strong>undervisningsmaterialer kan understøtte, at deltagernepå AMU-kurserne får bedre innovative kompeten-KonklusionVi er ikke færdige med at behandle outputfra konferencen, men taget et spadestikForsøget på at afgrænse hvad innovationer <strong>og</strong> ikke er, skal viderebearbejdes <strong>og</strong> udfra det tjekke, om de eksisterende innovationsmåler klare nok.Når udvalget får bevilget penge til sin nyeAMU analyse om <strong>AO</strong> målenes anvendelighed,skal det tjekkes om de eksisterendemål skal omskrives på baggrund af udvalgetsinnovationsdefinition.Vigtigt med synlighed af de mål somfremmer innovation –brugen af cases er enfarbar vej. Der må her gøres et arbejdemed at vælge, hvilke af <strong>AO</strong> kurserne somskal fremhæves som værende særligt innovationsunderstøttende– nytter ikke n<strong>og</strong>etat det bliver det hele – der skal væreen form for vejledningDet vil være godt at drøfte status på TUPprojektet om innovation på næste møde,så udvalget får indsigt i, hvad der gøres iforhold til undervisningsdelen omkring innovationVigtigt at udvalget får overblik overo Hvad vi har gang i på området?o Har udvalget tilskyndet nok til at fåinnovation på skemaet hos virksomheder,medarbejdere <strong>og</strong> skoler?o Har udvalget gjort det tydeligt nok,hvad man mener er innovationsfremmendeundervining/undervisningsmiljø,når manSide 10 af 12

Bilag 2cer.Projektet tager udgangspunkt i plast <strong>og</strong> smedeområderne.Projektet løber over godt et år med opstart 1.november 2011. I den periode gennemføres fire udviklingsseminarerfor lærerne, temamøder på de firedeltagende skoler samt en formidlingskonferencesidst i projektet.Projektet er bevilget gennem UndervisningsministerietsTværgående Udviklingspulje 2011.er igennem drøftelserne i foråret?Status på pejlemærker <strong>og</strong> TUP-projekt udarbejdestil næste møde.7.5. VEU-center Aalborg/Himmerland har et projekt hvorsekretariatet sidder i styregruppen.”Forståelse <strong>og</strong> synliggørelse af innovationsprocesser iet integreret perspektiv” Formål: Udviklingsprojektethar overordnet til formål at kvalificere AMU faglæreretil at inddrage innovation som et integreret del af undervisningeni eksisterende AMU mål. Projektet tagerudgangspunkt i, at innovation ikke udgør en kompetencei sig selv, men er en daglig aktivitet <strong>og</strong> etaspekt af arbejdslivet. Dette stiller derfor krav tiln<strong>og</strong>le mere grundlæggende kompetencer. Kompetencer,der ikke er meget forskellige fra de øvrige grundlæggendekompetencer, der er nødvendige for deltagelsepå et nutidigt arbejdsmarked. Udviklingsprojektetgennemføres tværinstitutionelt i regi af VEUcenterAalborg/Himmerland. VEU-center Aalborg/Himmerland har fået bevilliget knap 1,4 mio. kr. fraUndervisningsministerietSide 11 af 12

Bilag 28. MeddelelserFormandskabetOpdatering af Status på elektronisk VEU-ansøgningUdvalgets medlemmerSekretariatetMeddelelserFormandskabetAflysning af AMU-kurser er problematiskfor virksomheder <strong>og</strong> har en negativ effekt.Derfor er der stort behov for Garantikurser,som hos Træet har en meget god effekt.Fase 2 i partnerskabsaftalen kan evt.omhandle garantikurser. På <strong>AO</strong>-dagsordennæste gang.Elektronisk VEU-ansøgning er i positiv udvikling.D<strong>og</strong> er der problemer med digitalsignatur samt hastighed på systemet.Genopretningspakken har desuden medførtnye administrative hurdler i systemet.Udvalgets medlemmerFinn Buch oplyser, at der skal afholdesmøde med alle L<strong>UU</strong> om <strong>AO</strong>-pakken. Udvalgetfår en tilbagemelding på næste <strong>AO</strong>møde.9. MødeplanlægningTorsdag den 1. marts 2012Mandag den 7. maj 2012Mandag den 10. september 2012Onsdag den 5. december 2012MødeplanlægningTorsdag den 1. marts 2012 fastholdes,da det ikke kunne lade sig gøre at findeny mødedato, hvor alle kunne deltage.Sekretariatet finder mødested med relationtil emnet innovation.10. Eventuelt EventueltPeter Basse udtræder af udvalget pga. jobskifte.Han takkes for sin tid som medlem i udvalget.Side 12 af 12

Aktiviteten på <strong>AO</strong> området Kilde MBUBilag 4.1(AMU) Antal kursister2009 2010 2011 % 2010‐11AMU-introduktion for flygtninge <strong>og</strong> indvandrere14Anvendelse af 5-S modellen for operatører 6.772 5.284 3.397 ‐36Etablering af selvstyrende grupper 426 470 126 ‐73Faglig læsning <strong>og</strong> skrivning 5Faglig regning <strong>og</strong> matematik 33 14 84 500Fagunderstøttende dansk som andetspr<strong>og</strong> for F/I20 ‐100Forebyggelse af fejl med Poka-Yoke for operatører288 455 139 ‐69Forretningsforståelse forproduktionsmedarbejdere 150Håndtering af ensidigt gentaget arbejde 108 208 ‐100Innovationsegnede produktionsområder 378 78 ‐79Introduktion til førstehjælp på jobbet 149 2.118 3.265 54IT <strong>og</strong> produktionsstyring for medarbejdere41 313 120 ‐62Kanban-styring for operatører 1.010 992 277 ‐72Kommunikation i teams 3.647 2.107 1.288 ‐39Kunde/leverandørforhold for operatører 14.265 14.644 2.861 ‐80Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion1.122 1.489 839 ‐44Kvalitetsstyring i virksomheden 1.141 752 186 ‐75Lean i vedligeholdet for operatører 393 954 759 ‐20Lean værktøjsanvendelse for operatører 701 1.599 1.499 ‐6Lean-kortlægning af værdistrøm for operatører 6.174 1.837 1.364 ‐26L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere 1.612 1.068 819 ‐23Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 4.177 1.016 637 ‐37Miljø- <strong>og</strong> energiforbedringer i industrien 103 129 25Miljøarbejde i industrien 288 207 ‐28Miljøstyring for operatører 198 263 87 ‐67Omstillingseffektivisering for operatører 1.670 720 651 ‐10Operatørstyret optimering af vedligeholdet 12 56 163 191Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 2.469 1.044 644 ‐38Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 966 3.734 3.561 ‐5Selvevaluering i praksis 390 677 127 ‐81Selvevaluering i produktionsgrupper 290 156 85 ‐46Six Sigma for operatører 48 79 25 ‐68Statistik for operatører 90 569 54 ‐91Systematisk problemløsning for operatører 4.230 2.562 1.647 ‐36Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper 807Teambuilding for selvstyrende grupper 2.221 2.273 1.898 ‐16TQM for operatører i industrien. 1.652 234 ‐86Udarb. af projektdefineringer efter Six Sigma 19 34 ‐100Uddannelsesplanlægning for medarbejdere 369 543 16 ‐97Valideringsopgaver for operatører 202 55 45 ‐18Videndeling <strong>og</strong> læring for medarbejdere 3.346 1.895 1.056 ‐44Værdibaserede arbejdspladser 1.548 2.963 979 ‐67Total 60.141 55.388 30.308 ‐45Forskellen i aktiviteten mellem 2010 <strong>og</strong> 2011 er opgjort i pct.

Bilag 4.2 Behovsredegørelse <strong>AO</strong>AMU FYNProcesskolenEUC LillebæltAMU NorjyllandRingkøbing SkjernAnvendelse af 5‐S modellen for operatører 4,05 0,8 9 3 1,2 2,88 2,5 1,2 1 4,05 1 4,05Etablering af selvstyrende grupper 0,32 0,5 0,5 0,8 0,5 0,2 0,32 0,5 0,32Forebyggelse af fejl med Poka‐Yoke for operatører 0 0,8 0,5Forretningsforståelse for produktionsmedarbejdere 1 3 1 0,8 1 0,5 0,5 1Håndtering af ensidigt gentaget arbejde 0,5 1 0,6Innovationsegnede produktionsområder 0,33 0 3 0,5 1 0,5 0,3 0,5 0,33 0,33IT <strong>og</strong> produktionsstyring for medarbejdere 0,2 0,5Kanban‐styring for operatører 0,25 3 0,5 0,8 0,25 0,25Kommunikation i teams 0,53 3 3 3 2,7 2,4 0,8 0,53 0,5 0,53Kunde/leverandørforhold for operatører 8,64 6 5 2 2 2 0,3 0,8 8,64 0,5 8,64Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 0,6 1 0,5 2,7 2 0,7 1 0,5Kvalitetsstyring i virksomheden 0,1 0,5 0,8 0,7 0,2Lean i vedligeholdet for operatører 1 0,6 1 6,5 1,8 1 0,83 0,3 1 1Lean værktøjsanvendelse for operatører 2,7 30 4 7,2 1 0,3 0,5 2,7 0,5 2,7Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 1,8 0,2 1,9 3 0,5 2,2 1 0,5 0,8 1,8 0,2 1,8L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere 0,3 3,5 2 0,5 1 0,3 0,3Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 1 0 0,5 1,4 1 0,2 1 0,5 1Miljø‐ <strong>og</strong> energiforbedringer i industrien 0,2 0,1 1 0,4 0,5 0,2 0,2Miljøarbejde i industrien 0,1 1 0,1 0,5 0,3 0,5Miljøstyring for operatører 0,1 1 0,5 0,5Omstillingseffektivisering for operatører 0,7 0,1 0,5 1,4 1,5 0,2 0,7 0,7Operatørstyret optimering af vedligeholdet 1,1 0 0,7 0,5 0,5 1,1 1,1Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 0,2 10 6 3 2 0,25 0,2 0,5Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 3,06 1,5 1 0,5 9 1 1,75 0,5 3,06 3,06Selvevaluering i praksis 0 1Selvevaluering i produktionsgrupper 0,4 0 0,5 0,3 0,14 0,4 0,4Six Sigma for operatører 0,1 2 4 0,5 0,5Statistik for operatører 0,1 1 2Systematisk problemløsning for operatører 3,11 0 1 0,5 1,8 1 0,3 0,9 3,11 3,11Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper 0,5 0,1 0,1 1 1 1,6 1 0,2 0,5 0,5 0,5Teambuilding for selvstyrende grupper 0,15 9 3 1,4 1 0,1 1 0,15 0,5 0,15TQM for operatører i industrien. 0,1Udarb. af projektdefineringer efter Six Sigma 0 1Uddannelsesplanlægning for medarbejdere 0 2 1 0,8Valideringsopgaver for operatører 2,2 0 0,5Videndeling <strong>og</strong> læring for medarbejdere 0,1 10 2,7 2Værdibaserede arbejdspladser 4,5 3,5 5 1 1,1 1 4,5 4,5TradfiumAMU SydEUC nordvestEUC SydAMU FynMercantecErhvervsskolen Norsjælland34,64 3,3 75 72,5 27,2 56,08 29,4 8,17 14 34,64 7,2 34,64 396,77

Skoleaktivitet på <strong>AO</strong>‐kurserBILAG 4.3 (AMU) Antal kursister <strong>og</strong> Tid ‐ Kalenderår <strong>og</strong> AMU E<strong>UU</strong> ‐ Fag <strong>og</strong> Afholdende institutionBornholms ErhvervsskoleErhvervsakademietNordsjællandErhvervsskolenNordsjællandErhvervsskolenNordsjælland, Hillerød,CarlsbergvejKøbenhavns TekniskeSkoleHandelsskolen KøbenhavnNord(AMU) Antal kursister2010 2011Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 20Miljøstyring for operatører 24 12Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 20Total 24 52Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 55Kunde/leverandørforhold for operatører 27Lean værktøjsanvendelse for operatører 22Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 34Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 66Total 204Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 497 201Forebyggelse af fejl med Poka‐Yoke for operatører 40Forretningsforståelse for produktionsmedarbejdere 50Innovationsegnede produktionsområder 140Kanban‐styring for operatører 41Kunde/leverandørforhold for operatører 878 323Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 32 51Kvalitetsstyring i virksomheden 16Lean i vedligeholdet for operatører 317 30Lean værktøjsanvendelse for operatører 207 18Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 298 205L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere 65Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 396 125Omstillingseffektivisering for operatører 26 32Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 64Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 661 307Selvevaluering i praksis 72Six Sigma for operatører 31Statistik for operatører 5Systematisk problemløsning for operatører 10 58Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper 39Teambuilding for selvstyrende grupper 880 596Udarb. af projektdefineringer efter Six Sigma 5Uddannelsesplanlægning for medarbejdere 8Valideringsopgaver for operatører 55 14Værdibaserede arbejdspladser 240Total 4.984 2.050Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 44Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper 44Total 88Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 222 37Introduktion til førstehjælp på jobbet 107 30Kunde/leverandørforhold for operatører 75Lean i vedligeholdet for operatører 77Lean værktøjsanvendelse for operatører 77Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 150 37Operatørstyret optimering af vedligeholdet 102Systematisk problemløsning for operatører 125 110Valideringsopgaver for operatører 15Værdibaserede arbejdspladser 13Total 692 485Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 12Total 12Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 265 281

Skoleaktivitet på <strong>AO</strong>‐kurserHolstebro HandelsskoleHolstebro Tekniske SkoleMercantec, UlfborgafdelingLearnmark HorsensLearnmark Horsens, AMULearnmark Horsens,Håndværk, Industri <strong>og</strong>TransportHandelsskolen i RandersTradium hhx <strong>og</strong> hgSystematisk problemløsning for operatører 28TQM for operatører i industrien. 15Total 265 71Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 76Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 15Omstillingseffektivisering for operatører 19 17Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 95 17Total 190 49Etablering af selvstyrende grupper 314 11Faglig regning <strong>og</strong> matematik 13 44Kommunikation i teams 28Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 27 21Total 382 76Kommunikation i teams 40Kunde/leverandørforhold for operatører 40Lean værktøjsanvendelse for operatører 22Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 37Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 68Værdibaserede arbejdspladser 12Total 37 182Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 309Introduktion til førstehjælp på jobbet 44IT <strong>og</strong> produktionsstyring for medarbejdere 16Kommunikation i teams 338Kunde/leverandørforhold for operatører 179Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 238Kvalitetsstyring i virksomheden 11Lean i vedligeholdet for operatører 56Lean værktøjsanvendelse for operatører 98Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 108L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere 283Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 107Miljø‐ <strong>og</strong> energiforbedringer i industrien 52Miljøarbejde i industrien 61Omstillingseffektivisering for operatører 21Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 265Selvevaluering i praksis 79Selvevaluering i produktionsgrupper 8Statistik for operatører 54Systematisk problemløsning for operatører 365Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper 79Teambuilding for selvstyrende grupper 263Videndeling <strong>og</strong> læring for medarbejdere 83Værdibaserede arbejdspladser 217Total 3.346Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 64Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 49Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 17 15Total 17 128Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 55Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 34Total 89Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 190 109Lean i vedligeholdet for operatører 9Lean værktøjsanvendelse for operatører 39Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 94 56Systematisk problemløsning for operatører 74Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper 212

Skoleaktivitet på <strong>AO</strong>‐kurserTradium tekniskeerhvervsuddannelser htxUddannelsescenterRingkøbing‐SkjernVestjydsk Handelsskole &HandelsgymnasiumSilkeborg Tekniske SkoleMercantec, Skive afdelingSkive Tekniske SkoleTradiumTransportuddannelsescenEUC MIDTTotal 284 308Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 58Forebyggelse af fejl med Poka‐Yoke for operatører 18Kommunikation i teams 50Kunde/leverandørforhold for operatører 20Kvalitetsstyring i virksomheden 6Lean i vedligeholdet for operatører 18Lean værktøjsanvendelse for operatører 33 7Omstillingseffektivisering for operatører 30 18Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 20Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 57Teambuilding for selvstyrende grupper 72Videndeling <strong>og</strong> læring for medarbejdere 37Total 389 68Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 212 96Introduktion til førstehjælp på jobbet 12Kommunikation i teams 33 286Kunde/leverandørforhold for operatører 170 350Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 379 35Lean i vedligeholdet for operatører 14Lean værktøjsanvendelse for operatører 15 298Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 14Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 173 214Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 34 80Statistik for operatører 462Systematisk problemløsning for operatører 142 54Teambuilding for selvstyrende grupper 68Udarb. af projektdefineringer efter Six Sigma 14Videndeling <strong>og</strong> læring for medarbejdere 17Værdibaserede arbejdspladser 238 63Total 1.983 1.490Teambuilding for selvstyrende grupper 82Total 82Forebyggelse af fejl med Poka‐Yoke for operatører 21Kanban‐styring for operatører 37Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 19Lean værktøjsanvendelse for operatører 19Omstillingseffektivisering for operatører 37Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 43Systematisk problemløsning for operatører 37Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper 66Total 151 128Introduktion til førstehjælp på jobbet 44Kommunikation i teams 25Videndeling <strong>og</strong> læring for medarbejdere 25Total 94Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 110 147Total 110 147Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 27 15Total 27 15Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 12Fagunderstøttende dansk som andetspr<strong>og</strong> for F/I 20Forretningsforståelse for produktionsmedarbejdere 19Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 33Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 40 113Miljøarbejde i industrien 114Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 20Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 323

Skoleaktivitet på <strong>AO</strong>‐kurserMercantecMercantec, BjerringbroafdelingMercantec, HCA afdelingMercantec, VinkelvejafdelingProfessionshøjskolen VIAUniversity CollegeVærdibaserede arbejdspladser 44Total 161 290Kommunikation i teams 76Kvalitetsstyring i virksomheden 25Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 35Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 125Omstillingseffektivisering for operatører 12 24Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 28Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 358Systematisk problemløsning for operatører 38 64Teambuilding for selvstyrende grupper 214Videndeling <strong>og</strong> læring for medarbejdere 26Værdibaserede arbejdspladser 14Total 85 954Miljø‐ <strong>og</strong> energiforbedringer i industrien 20 19Miljøarbejde i industrien 20Miljøstyring for operatører 60Total 100 19Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 32Kvalitetsstyring i virksomheden 60 10Omstillingseffektivisering for operatører 19Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 196Værdibaserede arbejdspladser 31 19Total 91 276Kommunikation i teams 43 35Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 39 22Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 19Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 70 21Miljø‐ <strong>og</strong> energiforbedringer i industrien 23Miljøarbejde i industrien 92Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 23Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 18Teambuilding for selvstyrende grupper 24 10Uddannelsesplanlægning for medarbejdere 10Videndeling <strong>og</strong> læring for medarbejdere 49 24Værdibaserede arbejdspladser 37Total 369 190Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 728Etablering af selvstyrende grupper 52Forebyggelse af fejl med Poka‐Yoke for operatører 61Håndtering af ensidigt gentaget arbejde 127Innovationsegnede produktionsområder 28IT <strong>og</strong> produktionsstyring for medarbejdere 154Kanban‐styring for operatører 12Kommunikation i teams 237Kunde/leverandørforhold for operatører 261Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 59Kvalitetsstyring i virksomheden 141Lean i vedligeholdet for operatører 43Lean værktøjsanvendelse for operatører 192Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 181L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere 74Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 170Miljøarbejde i industrien 13Miljøstyring for operatører 15Omstillingseffektivisering for operatører 181Operatørstyret optimering af vedligeholdet 15Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 2004

Skoleaktivitet på <strong>AO</strong>‐kurserÅrhus KøbmandsskoleAARHUS TECHFrederikshavnHandelsskoleEUC NordEUC NordvestProduktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 692Selvevaluering i praksis 471Selvevaluering i produktionsgrupper 14Six Sigma for operatører 15Statistik for operatører 86Systematisk problemløsning for operatører 398Teambuilding for selvstyrende grupper 350Udarb. af projektdefineringer efter Six Sigma 15Uddannelsesplanlægning for medarbejdere 232Videndeling <strong>og</strong> læring for medarbejdere 112Værdibaserede arbejdspladser 836Total 6.165Kommunikation i teams 30Total 30Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 282 53Lean i vedligeholdet for operatører 160Lean værktøjsanvendelse for operatører 144Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 59Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 95Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper 12Total 681 124Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 40Total 40Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 63 152Etablering af selvstyrende grupper 9Faglig læsning <strong>og</strong> skrivning 5Faglig regning <strong>og</strong> matematik 39Forebyggelse af fejl med Poka‐Yoke for operatører 25 22Kommunikation i teams 60Kunde/leverandørforhold for operatører 119Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 47Lean værktøjsanvendelse for operatører 88Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 112 46Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 15Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 203 34Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 18Selvevaluering i praksis 21 11Systematisk problemløsning for operatører 57 178Teambuilding for selvstyrende grupper 36Videndeling <strong>og</strong> læring for medarbejdere 22 11Værdibaserede arbejdspladser 82 95Total 688 882Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 100 204Kommunikation i teams 78Kunde/leverandørforhold for operatører 6Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 74Lean i vedligeholdet for operatører 201 166Lean værktøjsanvendelse for operatører 31Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 53Miljøarbejde i industrien 95Miljøstyring for operatører 21Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 475 427Selvevaluering i produktionsgrupper 14Systematisk problemløsning for operatører 44 31Teambuilding for selvstyrende grupper 34Total 967 1.087Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 346 122Etablering af selvstyrende grupper 72 165

Skoleaktivitet på <strong>AO</strong>‐kurserAMU NordjyllandCELF ‐ Center forerhv.rettede udd. Lolland‐EUC NordvestsjællandEUC NordvestsjællandEUC NordvestsjællandEUC NordvestsjællandCELF NakskovForebyggelse af fejl med Poka‐Yoke for operatører 44Håndtering af ensidigt gentaget arbejde 25Introduktion til førstehjælp på jobbet 156 97Kanban‐styring for operatører 14Kommunikation i teams 743 137Kunde/leverandørforhold for operatører 889 762Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 378 68Kvalitetsstyring i virksomheden 18Lean i vedligeholdet for operatører 31Lean værktøjsanvendelse for operatører 59 120Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 284 144L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere 194 108Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 131 38Miljø‐ <strong>og</strong> energiforbedringer i industrien 58Miljøstyring for operatører 23Omstillingseffektivisering for operatører 46 55Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 273 74Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 335 110Selvevaluering i praksis 57 13Selvevaluering i produktionsgrupper 65 33Six Sigma for operatører 25Statistik for operatører 16Systematisk problemløsning for operatører 53 77Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper 41Teambuilding for selvstyrende grupper 354 299Uddannelsesplanlægning for medarbejdere 59Valideringsopgaver for operatører 16Videndeling <strong>og</strong> læring for medarbejdere 1.563 833Værdibaserede arbejdspladser 789 360Total 7.001 3.626Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 90Total 90Værdibaserede arbejdspladser 21Total 21Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 21 37Forebyggelse af fejl med Poka‐Yoke for operatører 33IT <strong>og</strong> produktionsstyring for medarbejdere 32Lean i vedligeholdet for operatører 32L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere 18Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 23Systematisk problemløsning for operatører 33Total 94 135Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 24 257L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere 196Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 33Omstillingseffektivisering for operatører 33Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 18Systematisk problemløsning for operatører 24Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper 95Uddannelsesplanlægning for medarbejdere 16Total 99 597Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 84 37Lean værktøjsanvendelse for operatører 12L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere 309 11Systematisk problemløsning for operatører 204 26Total 597 86Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 30Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 306

Skoleaktivitet på <strong>AO</strong>‐kurserCELF NakskovEUC LollandZBC NæstvedRoskilde HandelsskoleRoskilde Tekniske Skole ‐PulsenSlagteriskolen i RoskildeSelandia ‐ CEUSelandia ‐CEUAMU SYD, RibeAmu‐Center Vestjylland,EsbjergProduktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 30Total 90Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 59Total 59Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 33Lean værktøjsanvendelse for operatører 33Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 66L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere 33Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 33Total 198Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 27Kvalitetsstyring i virksomheden 65Systematisk problemløsning for operatører 29Total 121Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 34Total 34Kunde/leverandørforhold for operatører 29Total 29Kommunikation i teams 17Total 17Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 90Etablering af selvstyrende grupper 45Forebyggelse af fejl med Poka‐Yoke for operatører 30Kommunikation i teams 508 20Kvalitetsstyring i virksomheden 211 29Lean værktøjsanvendelse for operatører 92Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 30Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 45 39Miljøstyring for operatører 101 54Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 15Systematisk problemløsning for operatører 30Uddannelsesplanlægning for medarbejdere 215Total 1.230 324Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 14Kommunikation i teams 17 12Kunde/leverandørforhold for operatører 11 16Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 17Teambuilding for selvstyrende grupper 41TQM for operatører i industrien. 16Værdibaserede arbejdspladser 31Total 83 92Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 129 226Etablering af selvstyrende grupper 41Introduktion til førstehjælp på jobbet 275 406Kommunikation i teams 134 98Kunde/leverandørforhold for operatører 339 507Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 16Kvalitetsstyring i virksomheden 69 54Lean i vedligeholdet for operatører 8Lean værktøjsanvendelse for operatører 46Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 109L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere 48Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 14Miljøarbejde i industrien 68 32Miljøstyring for operatører 19 21Omstillingseffektivisering for operatører 71 42Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 25 53Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 62 1287

Skoleaktivitet på <strong>AO</strong>‐kurserAMU‐VestEUC VestEUC LillebæltEUC SydHaderslev HandelsskoleSelvevaluering i praksis 14 24Systematisk problemløsning for operatører 751 119Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper 48Teambuilding for selvstyrende grupper 145 250Videndeling <strong>og</strong> læring for medarbejdere 81 25Værdibaserede arbejdspladser 50 43Total 2.427 2.163Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 292Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 22Systematisk problemløsning for operatører 10Total 314 10Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 73Forebyggelse af fejl med Poka‐Yoke for operatører 40Lean værktøjsanvendelse for operatører 147Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 26Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 72Systematisk problemløsning for operatører 64Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper 87Total 277 232Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 657 230Forebyggelse af fejl med Poka‐Yoke for operatører 27Forretningsforståelse for produktionsmedarbejdere 39Introduktion til førstehjælp på jobbet 21Kanban‐styring for operatører 757 87Kunde/leverandørforhold for operatører 10.115 209Lean i vedligeholdet for operatører 168 88Lean værktøjsanvendelse for operatører 88 453Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 250 168L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere 196 51Operatørstyret optimering af vedligeholdet 26Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 19Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 190 267Selvevaluering i praksis 42Systematisk problemløsning for operatører 123Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper 39Teambuilding for selvstyrende grupper 183TQM for operatører i industrien. 1.323Værdibaserede arbejdspladser 35Total 13.959 1.896Innovationsegnede produktionsområder 16Kanban‐styring for operatører 14Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 14Lean i vedligeholdet for operatører 14Lean værktøjsanvendelse for operatører 15Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 49Værdibaserede arbejdspladser 16Total 96 44Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 18Kommunikation i teams 11Lean i vedligeholdet for operatører 12Lean værktøjsanvendelse for operatører 12Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 12 37Total 47 55Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 355 253Forebyggelse af fejl med Poka‐Yoke for operatører 118 41Håndtering af ensidigt gentaget arbejde 55Kommunikation i teams 123 33Kunde/leverandørforhold for operatører 200 2488

Skoleaktivitet på <strong>AO</strong>‐kurserAMU SYDIBC International BusinessCollegeAMU‐FynSyddansk ErhvervsskoleOdense‐VejleSvendborg ErhvervsskoleSvendborg ErhvervsskoleBusiness College Syd ‐Sønderborg HandelsskoleKvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 321 131Lean i vedligeholdet for operatører 76Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 15L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere 13Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 37 51Miljø‐ <strong>og</strong> energiforbedringer i industrien 24Omstillingseffektivisering for operatører 196 146Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 19Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 46 37Systematisk problemløsning for operatører 58 56Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper 107Teambuilding for selvstyrende grupper 80 13TQM for operatører i industrien. 191Videndeling <strong>og</strong> læring for medarbejdere 14 10Værdibaserede arbejdspladser 66 47Total 1.693 1.487Forebyggelse af fejl med Poka‐Yoke for operatører 49Kanban‐styring for operatører 33Omstillingseffektivisering for operatører 47Selvevaluering i produktionsgrupper 31Systematisk problemløsning for operatører 33Total 193Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 466 385Etablering af selvstyrende grupper 32Innovationsegnede produktionsområder 39 25Introduktion til førstehjælp på jobbet 1.568 2.623Kanban‐styring for operatører 24Kommunikation i teams 53Kunde/leverandørforhold for operatører 1.606Lean i vedligeholdet for operatører 193Lean værktøjsanvendelse for operatører 133 85Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 121 107L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere 29Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 56Miljø‐ <strong>og</strong> energiforbedringer i industrien 20Omstillingseffektivisering for operatører 55 88Operatørstyret optimering af vedligeholdet 41Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 642 393Selvevaluering i produktionsgrupper 43Systematisk problemløsning for operatører 265 272Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper 85Teambuilding for selvstyrende grupper 13Værdibaserede arbejdspladser 469Total 5.619 4.312Omstillingseffektivisering for operatører 82Selvevaluering i produktionsgrupper 9Total 91Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 24Lean værktøjsanvendelse for operatører 376Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 24Total 376 48Lean værktøjsanvendelse for operatører 50Total 50Kommunikation i teams 32Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 18Omstillingseffektivisering for operatører 13Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 52Uddannelsesplanlægning for medarbejdere 199

Skoleaktivitet på <strong>AO</strong>‐kurserEUC SydEUC SydTønder HandelsskoleCampus VejleEUC SydTotal 51 83Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 227Forretningsforståelse for produktionsmedarbejdere 22Innovationsegnede produktionsområder 17Kanban‐styring for operatører 17 29Kommunikation i teams 21 36Kunde/leverandørforhold for operatører 54Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 43 138Kvalitetsstyring i virksomheden 38 19Lean værktøjsanvendelse for operatører 17 26Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 117 56L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere 36Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 13 23Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 124Systematisk problemløsning for operatører 36 71Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper 44TQM for operatører i industrien. 329 12Total 631 934Innovationsegnede produktionsområder 43 15Kommunikation i teams 14Kunde/leverandørforhold for operatører 44 14Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 116Kvalitetsstyring i virksomheden 99 14Lean værktøjsanvendelse for operatører 15Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 18Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 15Værdibaserede arbejdspladser 44Total 364 87Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 22Innovationsegnede produktionsområder 96Kommunikation i teams 14Omstillingseffektivisering for operatører 19Total 110 41IT <strong>og</strong> produktionsstyring for medarbejdere 125 102L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere 88 101Total 213 203Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 13 78Forretningsforståelse for produktionsmedarbejdere 20Innovationsegnede produktionsområder 16 20Kanban‐styring for operatører 57 53Kommunikation i teams 13Kunde/leverandørforhold for operatører 7 6Kvalitetsstyring i virksomheden 46 6Lean værktøjsanvendelse for operatører 9Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 20 6L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere 14 20Miljø‐ <strong>og</strong> energiforbedringer i industrien 16Operatørstyret optimering af vedligeholdet 35Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 16 109Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 12Six Sigma for operatører 33Systematisk problemløsning for operatører 39Teambuilding for selvstyrende grupper 164Videndeling <strong>og</strong> læring for medarbejdere 19Værdibaserede arbejdspladser 24 6Total 499 378Forebyggelse af fejl med Poka‐Yoke for operatører 21Kanban‐styring for operatører 8610

Skoleaktivitet på <strong>AO</strong>‐kurserIBC International BusinessCollegeUoplyst/ukendtTotalOmstillingseffektivisering for operatører 42Selvevaluering i produktionsgrupper 21Systematisk problemløsning for operatører 21Total 191AMU‐introduktion for flygtninge <strong>og</strong> indvandrere 14Anvendelse af 5‐S modellen for operatører 6.772Etablering af selvstyrende grupper 426Faglig regning <strong>og</strong> matematik 33Forebyggelse af fejl med Poka‐Yoke for operatører 288Håndtering af ensidigt gentaget arbejde 108Introduktion til førstehjælp på jobbet 149IT <strong>og</strong> produktionsstyring for medarbejdere 41Kanban‐styring for operatører 1.010Kommunikation i teams 3.647Kunde/leverandørforhold for operatører 14.265Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 1.122Kvalitetsstyring i virksomheden 1.141Lean i vedligeholdet for operatører 393Lean værktøjsanvendelse for operatører 701Lean‐kortlægning af værdistrøm for operatører 6.174L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere 1.612Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 4.177Miljøstyring for operatører 198Omstillingseffektivisering for operatører 1.670Operatørstyret optimering af vedligeholdet 12Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong> uddannelse 2.469Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 966Selvevaluering i praksis 390Selvevaluering i produktionsgrupper 290Six Sigma for operatører 48Statistik for operatører 90Systematisk problemløsning for operatører 4.230Teambuilding for selvstyrende grupper 2.221Udarb. af projektdefineringer efter Six Sigma 19Uddannelsesplanlægning for medarbejdere 369Valideringsopgaver for operatører 202Videndeling <strong>og</strong> læring for medarbejdere 3.346Værdibaserede arbejdspladser 1.548Total 60.14160.141 55.388 30.30811

UdviklingsUdvalg for ArbejdsOrganiseringBILAG 4.4.aHvem er ansvarlige for FKB 2752 på skolerneKøbenhavns Tekniske SkolePia Nancy SchouUddannelseslederEUD & AMU, SukkertoppenCarl Jacobsens vej 252500 Valby3586 7016e‐mail: pns@kts.dkErhvervsskolen NordsjællandLone G. Colding, UddannelseschefPeder Oxes Allé 43400 HillerødTelefon: 4822 5300Mobil: 4046 7246e‐mail: lgc@esnord.dkWeb: www.esnord.dk/kursuscenterTradiumHelle Guldhammer, UddannelseschefVester Allé 268900 Randers CTelefon 23 39 22 87Direkte 87 11 36 46Mobil 23 39 22 87web: www.tradium.dke‐mail: hgu@tradium.dkEUC NordvestsjællandUddannelsesleder Niels Erik ChristensenAbsalonsvej 204300 Holbæktelefon 59 57 63 71telefon 59 45 51 00Mobil 25 34 40 76e‐mail: nc@processkolen.comSelandia – CE<strong>UU</strong>ddannelseschef for Produktion <strong>og</strong> udvikling, Strøm, Styring <strong>og</strong> IT Jens Olsene‐mail: jeol@sceu.dkVEU‐konsulent Henrik Helgee‐mail: hehe@sceu.dkProjektleder Ivar G. Frederiksene‐mail: ivfr@sceu.dkMobil: 28 88 51 09Bredahlsgade 14200 SlagelseAMU-FynUddannelseschef Erik Balshøje‐mail: eb@amu‐fyn.dkPetersmindevej 50, Postboks 1205100 Odense Ctelefon 6613 6670

EUC SydBendt Andersen, UddannelseskonsulentMobil: 5131 4897e‐mail: ban@eucsyd.dkHilmar Finsens Gade 186400 SønderborgAMU-VestPoul Viggo Fischer, UddannelseschefTelefon 79 14 03 22Mobil 40 35 22 06pv@amu‐vest.dkSpangsbjerg Møllevej 3046705 Esbjerg Øtelefon 7914 0322EUC LillebæltUddannelsesleder Henning Jørgensene‐mail: hej@eucl.dktelefon 79 20 12 10Uddannelsesleder Henning Aaberge‐mail: haa@eucl.dktelefon 79 20 11 90Teknikervej 2, Postboks 7197000 FredericiaTelefon 7920 1111Learnmark Horsens, AMUAfdelingschef for efter‐ <strong>og</strong> videreuddannelse, Jørgen JensenLearnmark HorsensVejlevej 1508700 HorsensWeb: www.learnmark.dke‐mail: jorj@learnmark.dktelefon 88 16 36 00AMU SYDUddannelseschef Alex Vestergaardtelefon 76 37 37 60Mobil 25 24 07 60e‐mail: av@metalcenter.dkC.F. Tietgens vej 66000 KoldingUddannelsescenter Ringkøbing-SkjernDirektør, områdechef Per RahbekKompetencegruppen / efteruddannelse / Spr<strong>og</strong>center Sydtelefon dir. 9680 1502mobil 21 63 68 80E‐mail: per.rahbek@uc‐rksk.dk Skolebyen 56900 SkjernTelefon 9680 1500Fax: 9680 1520Side 2

EUC NordvestUddannelsesleder Pia Trans ElkærKursusCentret EUC Nordvesttelefon 99 19 19 27mobil 30 71 70 10pte@eucnordvest.dkKronborgvej 1197700 ThistedMercantecUddannelseschef, Marianne Bukh VillesenHandelsskolen Viborg <strong>og</strong> LeaderLabtelefon 89 50 38 30Mobil 24 60 27 87e‐mail: mabv@mercantec.dkVinkelvej 20 eller H.C. Andersens Vej 98800 ViborgEUC NordUddannelseschef Henrik NielsenTelefon 72 24 63 01e‐mail: hen@eucnord.dkM. P. Koefoeds Vej 109800 Hjørringtelefon 7224 6000fax: 7224 6101e‐mail: info@eucnord.dkweb: www.eucnord.dkAMU NordjyllandDirektør Lars Bo BreddamAMU NordjyllandSofievej 619000 Aalborglb@amunordjylland.dkDirekte nummer 96 33 22 06Side 3

BILAG 4.4 Oversigt over Lokale uddannelsesudvalg på <strong>AO</strong> (incl. vakante pladser)Skole L<strong>UU</strong> Organisation Titel Navn Mail VirksomhedAMU Fyn <strong>Industriens</strong> <strong>Uddannelser</strong> 3F Gert Buus Pedersen gert.b.pedersen@3f.dk 3F VestfynAMU Fyn <strong>Industriens</strong> <strong>Uddannelser</strong> 3F Kim Skovlund Hansen kims@glud‐marstrand.com Glud & Marstrand A/SAMU Fyn <strong>Industriens</strong> <strong>Uddannelser</strong> 3F Ninna Charlotte Buch ninna.buch@3f.dk 3F ØstfynAMU Fyn <strong>Industriens</strong> <strong>Uddannelser</strong> DI ‐ Organisation for erhvervPersonaleudviklingschef Finn Buch fb@iai.dk Ib Andresen Industri A/SAMU Fyn <strong>Industriens</strong> <strong>Uddannelser</strong> DI ‐ Organisation for erhvervAfdelingsleder Ole Eilsø Nielsen oen@broen.com Broen A/SAMU Fyn <strong>Industriens</strong> <strong>Uddannelser</strong> DI ‐ Organisation for erhvervUddannelsesleder Dorte Schmeltz dsc@rynkeby.dk Rynkeby Foods A/SAMU Nordjylland Arbejdets Organisering 3F Anita Larsen anl_larsen@hotmail.com 3F AalborgAMU Nordjylland Arbejdets Organisering 3F Faglig Sekretær Morten Christensen morten.christensen@3f.dk 3F AalborgAMU Nordjylland Arbejdets Organisering 3F René Olsson reneo79@hotmail.com JKE DesignAMU Nordjylland Arbejdets Organisering 3F Tommy Pedersen tommy.skrald@ofir.dk Rockwool A/SAMU Nordjylland Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervFabrikschef Jes Hovmøller jesh@pindstrup.dk Pindstrup Mosebrug A/SAMU Nordjylland Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervDivisionsdirektør Torben Nørgaard Christensen tnc@aalborg‐industries.com Aalborg Industries A/SAMU Nordjylland Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervManaging Director Henrik Gertz henrik.gertz@assaabloy.com Assay Abloy Entrance Systems Production DenmarkAMU Nordjylland Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANTAMU Syd Arbejdets Organisering 3F Jens Peter Andersen jenspeter.andersen@3f.dk 3F KoldingAMU Syd Arbejdets Organisering 3F Jørn Breitenkamp Petersen jorn.petersen@3f.dk 3F KoldingAMU Syd Arbejdets Organisering 3F Monika Jessen monika.jessen@alfalaval.com Alfa laval Kolding A/SAMU Syd Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervGlobal HR Manager Charlotte Reersted cre@viking‐life.com Viking LIFE‐SAVING Equipment A/SAMU Syd Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervHR Manager Denmark/ScandinaviaGitte Larsen gitte.larsen@rexam.com APV, An SPX BrandAMU Syd Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervslivet Henning Kr<strong>og</strong>h hek@danfoss.com Danfoss A/SAMU Vest Arbejdets Organisering 3F Bjarne Kirkeby bjk@vestfrostsolutions.com Vestfrost A/SAMU Vest Arbejdets Organisering 3F Charlotte Rungborg charlotte.rungborg@lego.com Lego System A/SAMU Vest Arbejdets Organisering 3F Ingolf Knudsen ingolf.knudsen@siemens.com Siemens A/SAMU Vest Arbejdets Organisering 3F John Holm gokkeholm@ofir.dk Seelen A/SAMU Vest Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervKommunikationskoordinator Inga Andersen ika@hth.dk HTH Køkkener A/SAMU Vest Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervProduktionschef Jes Achermann jes.achermann@trelleborg.com Trelleborg Phønix A/SAMU Vest Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervDivisionsdirektør Kent Vinkel klv@mthojgaard.dk MT Højgaard A/SAMU Vest Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervProduktionsleder Søren Poulsen sp@tulip.dk Tulip Food CompanyErhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet 3F Jørn Nielsen webhiker@letterbox.nu Haldor Topsøe A/SErhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet 3F Erik Windahl Jacobsen erik.jacobsen@wienerberger.dk 3F FrederiksborgErhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet 3F Ronny Iversen ronny.iversen@3f.dk 3F NordøstsjællandErhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet 3F Pia Carøe Pedersen pia.c.pedersen@3f.dk 3F Nordsjælland SydErhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet Dansk Metal Ole Jensen olj@danskmetal.dk Metal NordsjællandErhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet DI ‐ Organisation for erhvervHR Konsulent Charlotte Daugaard Kluge chdk@topsoe.dk Haldor Topsøe A/SErhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet DI ‐ Organisation for erhvervPersonlaekonsulent Liselotte Zedeler dklz@coloplast.com Coloplast A/SErhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet DI ‐ Organisation for erhvervFabrikschef Søren Mols smols@bksv.com Brüel <strong>og</strong> Kjær Sound and Vibration A/SErhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet DI ‐ Organisation for erhvervHR Business Partner Erik Schulz erik.schulz@alfalaval.com Alfa Laval A/SErhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANTEUC Lillebælt Fællesudvalget for IOP, Produktør, <strong>AO</strong> <strong>og</strong> Post 3F Jan Michael Gregersen jan.gregersen@3f.dk Post DanmarkEUC Lillebælt Fællesudvalget for IOP, Produktør, <strong>AO</strong> <strong>og</strong> Post 3F M<strong>og</strong>ens Lassen m<strong>og</strong>ens.lassen@rockwool.com Rockwool A/SEUC Lillebælt Fællesudvalget for IOP, Produktør, <strong>AO</strong> <strong>og</strong> Post 3F VAKANTEUC Lillebælt Fællesudvalget for IOP, Produktør, <strong>AO</strong> <strong>og</strong> Post Dansk Metal Peter Jacobsen p‐j@mailme.dk Elsam A/S, SkærbækværketEUC Lillebælt Fællesudvalget for IOP, Produktør, <strong>AO</strong> <strong>og</strong> Post DI ‐ Organisation for erhvervslivet Ann Jørgensen ann.jorgensen@post.dk Post DanmarkEUC Lillebælt Fællesudvalget for IOP, Produktør, <strong>AO</strong> <strong>og</strong> Post DI ‐ Organisation for erhvervslivet Mary Christensen mary.christensen@dk.issworld.com ISS Facility Services A/SEUC Lillebælt Fællesudvalget for IOP, Produktør, <strong>AO</strong> <strong>og</strong> Post DI ‐ Organisation for erhvervSikkerheds‐ <strong>og</strong> uddannelsesleder Niels H Lynggaard niels.lynggaard@smurfitkappa.dk Smurfit Kappa Danmark ASEUC Lillebælt Fællesudvalget for IOP, Produktør, <strong>AO</strong> <strong>og</strong> Post DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANTEUC Nord Arbejdets organisering <strong>og</strong> Industrioperatøruddannelsen 3F Tillidsrepræsentant Bent Hvitved bennehvitved@10mb.dk MAN B&W Diesel A/S, Alpha DieselEUC Nord Arbejdets organisering <strong>og</strong> Industrioperatøruddannelsen 3F Erik Jensen erik.jensen@3f.dk 3F FrederikshavnEUC Nord Arbejdets organisering <strong>og</strong> Industrioperatøruddannelsen 3F Hans Ulrik Sørig hus@has.dk Rolltech A/SEUC Nord Arbejdets organisering <strong>og</strong> Industrioperatøruddannelsen Dansk Metal Formand M<strong>og</strong>ens Bjerre 0104mob@danskmetal.dk Dansk Metal HjørringEUC Nord Arbejdets organisering <strong>og</strong> Industrioperatøruddannelsen DI ‐ Organisation for erhvervPTA‐chef Anders Chr Christensen ac@skiold.com Skiold A/SEUC Nord Arbejdets organisering <strong>og</strong> Industrioperatøruddannelsen DI ‐ Organisation for erhvervFabriks chef Jens Stokholm Olsen jso@pn‐beslag.dk A/S Peder Nielsen BeslagfabrikEUC Nord Arbejdets organisering <strong>og</strong> Industrioperatøruddannelsen DI ‐ Organisation for erhvervProduktionschef Per Kristiansen pk@fynbofoods.dk Fynbo FoodsEUC Nord Arbejdets organisering <strong>og</strong> Industrioperatøruddannelsen DI ‐ Organisation for erhvervAdministration Manager Alice Christiansen alice.christiansen@martin.dk Martin Professional A/S

BILAG 4.4 Oversigt over Lokale uddannelsesudvalg på <strong>AO</strong> (incl. vakante pladser)EUC Nordvest Arbejdets Organisering 3F Jannie Ottesen Bunk jannie.bunk@3f.dk 3F Thy‐Mors ‐ ServicekontoretEUC Nordvest Arbejdets Organisering 3F Karin Ubbesen kau@oticon.dk Oticon A/SEUC Nordvest Arbejdets Organisering 3F Per Andersen per.andersen@3f.dk 3F Thy‐Mors ‐ ServicekontoretEUC Nordvest Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervVærkfører Carsten Pedersen cap@cimbria.com Cimbria Manufacturing A/SEUC Nordvest Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervDirektør Lars Torrild lt@dolle.com Dolle A/SEUC Nordvest Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervTeamleder Preben Aagaard paa@thymors.dk Thy‐Mors Energi Service A/SEUC Nordvestsjælland Procesbranchen 3F Anders Kaae anka@novonordisk.com Novo Nordisk A/SEUC Nordvestsjælland Procesbranchen 3F Anders Mortensen anders.mortensen@3f.dk 3F Holbæk‐OdsherredEUC Nordvestsjælland Procesbranchen 3F Hans‐Jørgen Olling Larsen hj.larsen@3f.dk 3F Køge BugtEUC Nordvestsjælland Procesbranchen 3F Tillidsrepræsentant Johnny Dahl Christensen jodc@novozymes.com Novozymes A/SEUC Nordvestsjælland Procesbranchen 3F Tillidsrepræsentant Søren Bjørn Friis sfii@novonordisk.com Novo Nordisk A/SEUC Nordvestsjælland Procesbranchen Dansk Metal Uffe Stahl Poulsen usp@novo.dk Novo Nordisk A/SEUC Nordvestsjælland Procesbranchen DI ‐ Organisation for erhvervProduktionschef Keld Norup Lauridsen keld.lauridsen@royalunibrew.com Royal Unibrew A/SEUC Nordvestsjælland Procesbranchen DI ‐ Organisation for erhvervProduktions teamleder Jens Lykner jens.lykner@cpkelco.com CP Kelco ApSEUC Nordvestsjælland Procesbranchen DI ‐ Organisation for erhvervTeamleder Lars Jespersen laj@lundbeck.com H. LUNDBECK A/SEUC Nordvestsjælland Procesbranchen DI ‐ Organisation for erhvervHR Manager Sarah G. Olsen sarah.gertraude.olsen@pronova.com Prnova BioPharma Danmark A/SEUC Syd AMU Maskinbearbejdning, Industrioperatør <strong>og</strong> Arbejdets 3F Tillidsmand Knud Jørgensen f57979@danfoss.com Danfoss A/SEUC Syd AMU Maskinbearbejdning, Industrioperatør <strong>og</strong> Arbejdets 3F Randi Ørebro reoerebro@sauer‐danfoss.com Sauer‐Danfoss ApSEUC Syd AMU Maskinbearbejdning, Industrioperatør <strong>og</strong> Arbejdets 3F VAKANTEUC Syd AMU Maskinbearbejdning, Industrioperatør <strong>og</strong> Arbejdets Dansk Metal Lorens Petersen lorensp@post.tele.dk Brdr. HartmannEUC Syd AMU Maskinbearbejdning, Industrioperatør <strong>og</strong> Arbejdets DI ‐ Organisation for erhvervProcesleder Steen Bech‐Petersen sbech‐petersen@sauer‐danfoss.com Danfoss A/SEUC Syd AMU Maskinbearbejdning, Industrioperatør <strong>og</strong> Arbejdets DI ‐ Organisation for erhvervArbejdsleder Tage Clausen tclausen@sauer‐danfoss.com Sauer‐Danfoss ApSEUC Syd AMU Maskinbearbejdning, Industrioperatør <strong>og</strong> Arbejdets DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANTEUC Syd AMU Maskinbearbejdning, Industrioperatør <strong>og</strong> Arbejdets DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANTKøbenhavns Tekniske Skole Industrioperatør‐, Procesoperatør‐ <strong>og</strong> Produktøruddannel 3F Charlotte Jacobsen charlotte.jacobsen@3f.dk 3F Industri VestegnenKøbenhavns Tekniske Skole Industrioperatør‐, Procesoperatør‐ <strong>og</strong> Produktøruddannel 3F Claus Jepsen cjj@syntese.dk SynteseKøbenhavns Tekniske Skole Industrioperatør‐, Procesoperatør‐ <strong>og</strong> Produktøruddannel 3F Vinni Nørgaard Vinni.n@3f.dk 3F Industri <strong>og</strong> Service KøbenhavnKøbenhavns Tekniske Skole Industrioperatør‐, Procesoperatør‐ <strong>og</strong> Produktøruddannel Dansk Metal VAKANTKøbenhavns Tekniske Skole Industrioperatør‐, Procesoperatør‐ <strong>og</strong> Produktøruddannel DI ‐ Organisation for erhvervPersonaleudviklingschef Jan Hollender jh@dyrup.dk Dyrup A/SKøbenhavns Tekniske Skole Industrioperatør‐, Procesoperatør‐ <strong>og</strong> Produktøruddannel DI ‐ Organisation for erhvervTeamleder John Pedersen jper@lundbeck.com H. LUNDBECK A/SKøbenhavns Tekniske Skole Industrioperatør‐, Procesoperatør‐ <strong>og</strong> Produktøruddannel DI ‐ Organisation for erhvervManager Production John Weinreich john.weinreich@sunchemical.com Sun Chemical A/SKøbenhavns Tekniske Skole Industrioperatør‐, Procesoperatør‐ <strong>og</strong> Produktøruddannel DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANTLearnmark Horsens Arbejdets Organisering 3F Bo Petersen bo.3228@3f.dk 3F Horsens <strong>og</strong> omegnLearnmark Horsens Arbejdets Organisering 3F Lars Hukjær Jensen lars.h.jensen@3f.dk 3F HedenstedLearnmark Horsens Arbejdets Organisering 3F Marius Broch M_broch@tuknet.dk A/S Østbirk BygningsindustriLearnmark Horsens Arbejdets Organisering 3F Tove M Sørensen tms@kamstrup.dk Kamstrup A/SLearnmark Horsens Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervFabrikschef M<strong>og</strong>ens Graugaard m<strong>og</strong>ens.graugaard@airliquide.com Air Liquide Danmark A/SLearnmark Horsens Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervProcesteknol<strong>og</strong> Ulrik Laugesen ul@palsgaard.dk Palsgaard A/SLearnmark Horsens Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervProduktionsleder Niels Tjustrup ntj@r82.com R82 A/SLearnmark Horsens Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervKoncern HR‐chef / CHRO Sonja Stokholm sas@aao‐steel.dk Aage Østergaard A/SMercantec Metal AMU, Industrioperatør‐ <strong>og</strong> Produktøruddannelsen, 3F Kirsten Fejerskov kirsten.fejerskov@3f.dk 3F Skive‐egnenMercantec Metal AMU, Industrioperatør‐ <strong>og</strong> Produktøruddannelsen, 3F Per Wæhrens Jørgensen pwjoergensen@grundfos.com Grundfos A/SMercantec Metal AMU, Industrioperatør‐ <strong>og</strong> Produktøruddannelsen, 3F Poul Erik Kristensen poul.erik.kristensen@3f.dk 3F ViborgMercantec Metal AMU, Industrioperatør‐ <strong>og</strong> Produktøruddannelsen, Dansk Metal Kaj Flemming Pedersen 0201kap@danskmetal.dk Metal BjerringbroMercantec Metal AMU, Industrioperatør‐ <strong>og</strong> Produktøruddannelsen, DI ‐ Organisation for erhvervPersonaleleder Pia B. Hager pbh@kamstrup.dk Kamstrup A/SMercantec Metal AMU, Industrioperatør‐ <strong>og</strong> Produktøruddannelsen, DI ‐ Organisation for erhvervProduktionschef Per Henriksen peh@dantherm.com Dantherm Air Handling A/SMercantec Metal AMU, Industrioperatør‐ <strong>og</strong> Produktøruddannelsen, DI ‐ Organisation for erhvervSenior Uddannelseskonsulent Søren Nielsen soerennielsen@grundfos.com Grundfos A/SMercantec Metal AMU, Industrioperatør‐ <strong>og</strong> Produktøruddannelsen, DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANTSelandia ‐ Center for Erhvervsrette Smede, Industriteknik <strong>og</strong> <strong>AO</strong> 3F Anne‐Marie Lund am.lund@3f.dk 3F SlagelseSelandia ‐ Center for Erhvervsrette Smede, Industriteknik <strong>og</strong> <strong>AO</strong> 3F VAKANTSelandia ‐ Center for Erhvervsrette Smede, Industriteknik <strong>og</strong> <strong>AO</strong> Dansk Metal Værktøjsmager Benny Olsen beo@frese.dk Frese A/SSelandia ‐ Center for Erhvervsrette Smede, Industriteknik <strong>og</strong> <strong>AO</strong> Dansk Metal Poul Erik Christensen 0711poc@danskmetal.dk Dansk Metal KalundborgSelandia ‐ Center for Erhvervsrette Smede, Industriteknik <strong>og</strong> <strong>AO</strong> Dansk Metal Industritekniker Søren Christian Andreasen A. Vølund & Søn A/SSelandia ‐ Center for Erhvervsrette Smede, Industriteknik <strong>og</strong> <strong>AO</strong> Dansk Metal Uffe Schärfe Ronnenberg uffe.ronnenberg@teknik.dk Westrup A/S

BILAG 4.4 Oversigt over Lokale uddannelsesudvalg på <strong>AO</strong> (incl. vakante pladser)Selandia ‐ Center for Erhvervsrette Smede, Industriteknik <strong>og</strong> <strong>AO</strong> DI ‐ Organisation for erhvervProduktionstekniske chef Ib Poulsen IPO@frese.dk Frese A/SSelandia ‐ Center for Erhvervsrette Smede, Industriteknik <strong>og</strong> <strong>AO</strong> DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANTSelandia ‐ Center for Erhvervsrette Smede, Industriteknik <strong>og</strong> <strong>AO</strong> DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANTSelandia ‐ Center for Erhvervsrette Smede, Industriteknik <strong>og</strong> <strong>AO</strong> DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANTSelandia ‐ Center for Erhvervsrette Smede, Industriteknik <strong>og</strong> <strong>AO</strong> DS Håndværk & Industri John Nielsen jn@jonitrade.dk Joni TradeSelandia ‐ Center for Erhvervsrette Smede, Industriteknik <strong>og</strong> <strong>AO</strong> DS Håndværk & Industri VAKANTTradium Arbejdets organisering 3F Eva Sørensen hzs1957@yahoo.dk Superfos RandersTradium Arbejdets organisering 3F Olga Kristine Krambech olgakrambech@msn.com Novopan TræindustriTradium Arbejdets organisering 3F Per Bundgaard per.bundgaard@3f.dk 3F RandersTradium Arbejdets organisering DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANTTradium Arbejdets organisering DI ‐ Organisation for erhvervFabrikschef Klaus Wraa klaus.wraa@akersea.dk Aker Seafood Denmark A/STradium Arbejdets organisering DI ‐ Organisation for erhvervFabrikschef M<strong>og</strong>ens Juul m<strong>og</strong>ens.juul@sca.com SCA Packaging GrenåUddannelsesCenter Ringkøbing‐SkjArbejdets organisering 3F Karl Erik N. Rasmussen kra@fiberpost.dk Gåsdal BygningsindustriUddannelsesCenter Ringkøbing‐SkjArbejdets organisering 3F Kurt Christensen kurtchristensen57@gmail.com Rank Steel A/SUddannelsesCenter Ringkøbing‐SkjArbejdets organisering Dansk Metal Helge Albertsen 0306hea@danskmetal.dk Dansk Metal Ringkøbing‐SkjernUddannelsesCenter Ringkøbing‐SkjArbejdets organisering DI ‐ Organisation for erhvervHR Chef Lars O.B. Petersen lpe@ke‐burgmann.dk KE‐Burgmann A/SUddannelsesCenter Ringkøbing‐SkjArbejdets organisering DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANTUddannelsesCenter Ringkøbing‐SkjArbejdets organisering DS Håndværk & Industri VAKANT

Søgning på www.efteruddannelse.dk d. 10.04.2012Bilag 4.547132 Ressourcestrømme<strong>og</strong> affaldshåndtering46830 Supply ChainManagement SCM47075 Sikker adfærd iproduktionsvirksomheder47085 Lean Support iproduktionen47076 Udvikling afsikkerhedskultur iindustrienAMU Vest x x x x xAMU Nordjylland x x x x xAMU Syd x x x xAMU Fyn x x x xAMU Hoverdal x xAarhus Tech x x x xHansenberg x x xRTS x x x xKTS x x x x xTEC x x x xTeknisk Skole Silkeborg x x x xSkive Tekniske Skole x x xTradium x x x xMercantec x x x xTech College Aalborg x x x xLearnmark x x x xEUC Nordvestsjælland x x x xEUC Sjælland x xEUC Lillebælt x x x xEUC Syd x x x xEUC Vest x x xEUC Nord x x x xEUC Nordvest x x x xErhvervsakademiet Lillebælt x xErhvervsakademi Dania x xErhvervsakademi Kolding x xErhvervsakademi SjællandxErhvervsakademi MidtVestxErhvervsakademi SydVestxErhvervsakademi ÅrhusxErhvervsakademiet CphBusiness Academyx x xErhvervsskolerne Aars x x xErhvervsskolen Nordsjælland x x x xSyddansk ErhvervsskoleOdense ‐ Vejlex x x x xSvendborg Erhvervsskole x x xHerningsholm Erhvervsskole x x x xCampus Vejle x x x

Campus Bornholm x x x xCenter for Erhv.rettede.uddLolland‐Falsterx x x xUddannelsescenterHolstebrox x x xUddannelsescenterRingkøbing‐Skjernx x x xUddannelsescenter FynxDen jydske Haandværkerskole x xSelandia x x xCPH West x x x xNiels Brock x x x xHandelsskolen København Nord x x xHaderslev Handelsskole x x xAalborg Handelsskole x x xTeitgenskolen x x x xHotel & Restaurantskolen x x xKold College x x xSlagteriskolen x x x xVide Djurs x x xIBC International Business College x x x xZBC Zealand Business College x x xSOSU‐ <strong>og</strong> andre skoler x x x xErhvervskøreskolenx

Bilag 4.6REGIONERSKOLER / MÅL40 154 Innovationsegnedeproduktionsområder40 655 Selvevaluering i praksis40 656 Udarb. af projektdefineringer efterSix Sigma40 657 DOE - Statistisk forsøgsplanlægningfor opstillere40 658 Produktionsoptimering for operatørerv.h.a. Lean40 659 Lean værktøjsanvendelse foroperatører40 660 Lean i vedligeholdet for operatører40 661 Operatørstyret optimering afvedligeholdet42 840 Miljø- <strong>og</strong> energiforbedringer iindustrien42 841 Miljøarbejde i industrien42 854 TQM for operatører i industrien.43 937 Anvendelse af 5-S modellen foroperatører43 938 Lean-kortlægning af værdistrøm foroperatører43 939 Systematisk problemløsning foroperatører43 941 Forebyggelse af fejl med Poka-Yokefor operatører43 942 Kanban-styring for operatører43 943 L<strong>og</strong>istik for produktionsmedarbejdere43 970 Miljøstyring for operatører43 978 Omstillingseffektivisering foroperatører43 979 Selvevaluering i produktionsgrupper43 981 Six Sigma for operatører43 982 Statistik for operatører43 983 Valideringsopgaver for operatører44 672 Tavlemøder for selvstyrendeproduktionsgrupper45 361 IT <strong>og</strong> produktionsstyring formedarbejdere45 362 Personlig udvikling til arbejde <strong>og</strong>uddannelse45 363 Kunde/leverandørforhold foroperatører45 364 Etablering af selvstyrende grupper45 365 Teambuilding for selvstyrendegrupper45 366 Kommunikation i teams45 367 Uddannelsesplanlægning formedarbejdere45 368 Værdibaserede arbejdspladser45 369 Videndeling <strong>og</strong> læring formedarbejdere45 370 Kvalitetsbevidsthed ved industrielproduktion45 371 Kvalitetsstyring i virksomheden45 372 Håndtering af ensidigt gentagetarbejde45 622 Medarbejdernes personligeressourcer i jobbet46 541 Forretningsforståelse forproduktionsmedarbejdereKøbenhavnsTSXRegionHovedstadenErhvervsskolenNordsjællandRegionMidtjyllandTradiumRegionNordjyllandEUCNordvestRegionSjællandSelandia –CEUX X XX X X X X X X X X XX X X X XX X XX X XAMU-FynX X X XX X X XX X X X X X X X XX X X X X X X X XX X X X X X X X XX X XX X XX X XXEUC SydX X XX X X XX X X X X X X X XX X X X X X X X X X X XX X XX X X X X X X XX X X X X X X X X X X X XX X XRegion SydAMU-VestX X X X XX X X X X X XX X X X X X X XX X X X XX X XX X X X X X XEUCLillebæltX X X X X XAMU SYDUddannelsescenterRingkøbing-SkjernRegionMidtjyllandMercantecRegionSjællandEUCNordvestsjællandEUC NordXXXXXRegionNordjyllandAMUNordjyllandXXLearnmarkHorsensX

Bilag 4.7KONFERENCE FOR FAGLÆRERE, DER UNDERVISERINDENFOR MEDARBEJDERUDVIKLING, LEANOG SIX SIGMA14., 15. OG 16. MAJ 2012AMU SYD, KOLDINGPRAKTISKE OPLYSNINGERUdgifter til forplejning <strong>og</strong> eventuel overnatning afholdes af de enkelteINVITATION TIL FAGLÆRERKONFERENCE 2012deltagere/skoler. Det er de enkelte deltagere/skoler, der selv sørger forbooking af evt. overnatning.STEDAMU SYD på C. F. Tietgens vej 6 i Kolding den 14., 15. <strong>og</strong> 16. maj 2012MØDETIDERMandag den 14. maj kl. 10.00 til 17.00.Tirsdag den 15. maj kl. 8.00 til 16.00.Onsdag den 16. maj kl. 8.00 til 16.00.TILMELDINGSenest torsdag den 3. maj 2012 til Tina Aarhus Gren på tlf.: 76 37 37 37,eller tag@amusyd.dkMEDBRINGDeltagere på konferencen bedes medbringe USB stik <strong>og</strong>/eller bærbar pcindeholdende materialer indenfor de tre områder brugt i egen undervisning.OM MEDARBEJDERUDVIKLING, LEAN & SIX SIGMA

Bilag 4.7UDVIKLING, DEBAT OG VIDENSDELINGTag med til dette års faglærerkonference, hvis du vil: deltage i udvikling <strong>og</strong> vidensdeling om medarbejderudvikling, LEAN <strong>og</strong>Six Sigma have inspiration <strong>og</strong> udveksle erfaringer med kolleger debattere uddannelsernes udsigter i en tid, hvor vi går framasseuddannelse til en masse uddannelser diskutere, hvad den øgede konkurrence fra private udbydere betyderfor kvaliteten af kursustilbuddene udvikle dit <strong>og</strong> dine kollegers undervisningskoncepter komme hjem med endnu bedre kursusmaterialeVÆLG TO DAGE ELLER ALLE DAGEPAKKE 1Mandag <strong>og</strong> tirsdag den 14. <strong>og</strong> 15. maj 2012PAKKE 2Mandag, tirsdag <strong>og</strong> onsdag den 14., 15. <strong>og</strong> 16. maj 2012Mandag 10.00-17.00 Tirsdag 8.00-16.00 Onsdag 8.00- 16.00Temaer:Temaer:Temaer: Kommunikation iteams Produktionsoptimering for operatører Udarb. afprojektdefineringer Værdibaseredevha. Leanefter Six Sigmaarbejdspladser Lean Statistisk Videndeling <strong>og</strong>læring forværktøjsanvendelsefor operatørerforsøgsplanlægningfor opstilleremedarbejdere Lean i vedligeholdet Six Sigma for Forandringsprocesse TQM for operatører i operatørerrindustrien Lean-kortlægning afværdistrøm Kanban-styring TavlemøderVelkomstOplæg fra:Oplæg fra DanfossKort præsentation afindholdetOplæg fra virksomheden1. enlandbrugsvirksomhed2. en metalvirksomhed Hvad har Danfoss udaf at arbejde medSix Sigma?Alfa Laval Fremtidens krav tilkursusudbud Hvad ønsker vi somvirksomhed afkursusudbydere?Opsamling på in-put fraAlfa LavalHvilke kurserhar vi brugt?Hvad har vi fåetud af kurserne?Opsamling på input fraLandbrugs- <strong>og</strong>metalvirksomhed.Hvad kan vi somudd.system bidragemed i forhold til SixSigma?Hvilke krav skal derstilles til en SixSigma underviser?Opsamling på input fraDanfossFrokost Frokost FrokostEftermiddagene baseres på gruppearbejde <strong>og</strong> workshops med fokus påudvikling af koncepter for de pågældende kurser, herunder korte oplæg.Debat/dial<strong>og</strong> om afviklingsform <strong>og</strong> metode vil ligeledes være centrale emner.Hvordan kan det gøres pædag<strong>og</strong>isk forsvarligt?Opsamling <strong>og</strong> evalueringFarvel <strong>og</strong> tak for dennegang.Opsamling <strong>og</strong> evalueringFarvel <strong>og</strong> tak for dennegang.

Bilag 5.1Møde med spydsspidsskoler den 11. april 2012 med uddannelseschefer, derudbyder <strong>AO</strong> (lean, kvalitet, effektviseringsværktøjer, miljø <strong>og</strong> arbejdsmiljø)Skolernes spidskompetencer:KØBENHAVNS TEKNISKE SKOLE: Vi skal over barrieren for at vise, at kurser ikke er støvede. AMUkurs eren god ting for at brande amu på ny måde.ERHVERVSSKOLEN NORDSJÆLLAND: Kompetencer ligger i lean, udvikling i produktionsgrupper. Manglerkompetencer omkring arbejdsmiljø <strong>og</strong> miljø.TRADIUM: Kompetencer er ikke et problem. Vi har virksomhedshold <strong>og</strong> lean værksted. Småvirksomheder er svære at få i tale. Svagest indenfor innovation <strong>og</strong> arbejdsmiljø.EUC NORDVESTSJÆLLAND: Udvikling for produktionsgrupper er ikke godt kørende.AMU FYN: Gode til Lean <strong>og</strong> kvalitet, værktøjer til effektivisering, udvikling af produktionsgrupper.Miljø hænger i bremsen. Gode til arbejdsmiljø, hvor der er forespørgsler.EUC SYD: Gode til LEAN <strong>og</strong> kvalitet, medarbejderudvikling, innovation, arbejdsmiljø, miljø,energiområdet med Danfoss Solution inkl. faglæreruddannelse. Ikke så stærk på værktøjer <strong>og</strong>effektivisering.AMU VEST: Gode til det meste, men halter på værktøjets effektivisering <strong>og</strong> six sigma. Forsøget at sætteInnovation i gang hyret forsker – stor succes. Men underviser endnu ikke i det. Ser en udvikling inden forarbejdsmiljø i fht.aktivitet på energiområdet. Kørt en del miljøkurser.EUC LILLEBÆLT: Tre områder er de gode til: Lean, udvikling af produktionsgrupper <strong>og</strong> arbejdsmiljø. TQMer de gode til, men ikke en 5er.LEARNMARK HORSENS: Med på lean <strong>og</strong> kvalitet. N<strong>og</strong>enlunde på værktøjets effektivisering. Med påproduktionsgrupper, bortset forretningsforståelse. Stor interesse for innovation <strong>og</strong> har sat lidt igang. Miljø<strong>og</strong> energi har vores store interesse, det tror vi meget på.AMU SYD: Lean går rigtig godt med samt kvalitet. Værktøjets effektivisering hænger lidt på Statistikforsøgsplanlægning. Udvikling af produktionsgrupper i 5. Innovation 4. Miljø <strong>og</strong> energi 4. Arb.miljø 5 <strong>og</strong>4. Låner psykisk arb.miljø af Lillebælt. Kan dække det meste.

UDD. CENTER RINGKØBING: Lean <strong>og</strong> kvalitet godt med. Men vedligehold er ikke kørt meget.Produktionsgrupper i top sammen med medarbejderudvikling i innovation. Miljø <strong>og</strong> energi mangler vin<strong>og</strong>et. Arbmiljø helt i top.MERCANTEC: Er gode til det hele. Miljø <strong>og</strong> energi kompetencer i samarbejde med Energimuseet i tange.Godt samarbejde om lean kompetencer med Grundfos. Det tætte samarbejde med store virksomheder erfrugtbart. Svage områder er de nye amu mål.EUC NORDVEST: Gode til lean, udvikling af produktionsgrupper <strong>og</strong> medarbejderudvikling.EUC NORD: Godt med på lean, kvalitet, værktøjer til effektivisering, <strong>og</strong> udviklingsgrupper. Manglerkompetencer på miljø <strong>og</strong> energi.NORDJYLLAND: Gode til lean <strong>og</strong> kvalitet på udvalgte områder. Medarbejderudvikling i innovation er vigodt klædt på til sammen med arbejdsmiljø. Har udfordringer på effektiviseringsdelen, men er godt medpå udvikling af produktionsgrupper. Mangler miljø <strong>og</strong> energi kompetencer.Resultat af diskussion i REGIONERNE: WorkshopsREGION NORDJYLLAND: Lean: Nordjylland. Kvalitet: EUC-Nord. Udvikling af produktionsgrupper: EUCVest. Medarbejderudvikling <strong>og</strong> innovation: Både EUC Nordvest <strong>og</strong> Nord. Miljø <strong>og</strong> energi: EUC Nordvest.Arbejdsmiljø: Nordjylland <strong>og</strong> EUC Nord. Men mangler kompetencer på pr<strong>og</strong>rammer <strong>og</strong> værktøj tileffektivisering. De tre skoler har givet håndslag på at koordinere udbuddet. Signal til virksomheder om attilbuddet er der.REGION MIDTJYLLAND: Gode muligheder, når vi lægger ressourcerne sammen. Formålet er at boosteskolernes efteruddannelsesaktiviteter mod små <strong>og</strong> mellemstore virksomheder. Forsøg med fælles afsæt iregionen med hele paletten. Hver især har udbud. Hvis det er ok sætter vi os sammen <strong>og</strong> analyserer <strong>og</strong>ansøger om fælles afsæt. Formålet er at lave model med kursusaktiviteter med 6 ned på holdet <strong>og</strong> søgemidler til timer eller konsulentmidler. Toårig forsøgsramme med udbud af alle deres kurser. Mulighederneer der nu.REGION SYDJYLLAND: Den primære opgave er at dække FKB <strong>AO</strong>. Vil gerne være spydspidsskole for helekonceptet. Partnerskabsaftalen bør kun gå på enkelte områder. Tekst skal justeres. Skoler har aftalt atgenoptage møder i fht til at koordinere udbuddet. Forslag om database med skolers kompetencer.REGION HOVEDSTADEN: Jævnlig kommunikation mellem skoler. Ærgerligt med aflysninger <strong>og</strong> mødes ijuni om gennemførelse <strong>og</strong> koordinering i fht. evt lean- evt med garanti. Begge skoler kan dække detmeste. Miljø <strong>og</strong> energi mangler lidt, men vi kan hurtigt få færdiguddannede lærere. Betegnelsenspydspids skal justeres. De to skoler vil sikre <strong>og</strong> deles om udbuddet.REGION SJÆLLAND: Ingen skoler til stede.

Bilag 5.2 Barrierer for kursusaktivitetenFormandskabet havde fra mødet med <strong>AO</strong>-spydspidsskoler <strong>og</strong> spurgt til hvad de ser som årsager til denstærkt faldende aktivitet på <strong>AO</strong>-området.På mødet delt<strong>og</strong> 15 af de 16 skoler, som har godkendelse til FKB’en.1. Økonomi - <strong>og</strong> ikke bare taksterne – er et problem. Skolerne har store problemer medoverenskomsterne for lærerne. Der er meget store forskelle i overenskomsterne med hensyn til hvormange timer lærerne skal undervise per uge. Det svinger med 100 %.Virksomhedsforelagt undervisning er ikke n<strong>og</strong>en god forretning på <strong>AO</strong> området, der ligger i takstgruppe2. Derfor skal holdene være store.2. Der er imageproblemer med AMU, som forekommer støvet <strong>og</strong> gammeldags for mange af kunderne.Derfor er det vigtigt, at skolerne har referencer til andre virksomheder, når de møder en ny "kunde" forat legitimere brugen af AMU. N<strong>og</strong>le foresl<strong>og</strong>, at "AMU" skulle have nyt navn. Også AMU-beviserne virkergammeldags.3. Kvalitet er ikke n<strong>og</strong>et problem. Skolerne fortæller, at de får ros for deres kvalitet. Men de synes, atdet er et problem, at VIS KVALITET ikke viser effekt. AMU-systemet skal være bedre til at dokumenteresin værdi.4. Når AMU/VEU-konsulenter er ude hos virksomhederne, har de generelt for mange kurser med / formange tilbud. AMU burde lære af private konsulentfirmaer, som kun har en række afgrænsede tilbudmed.Der var <strong>og</strong>så overvejelse om, at når vi/E<strong>UU</strong> udvikler nye kurser, burde være bedre til at tage n<strong>og</strong>le andrekurser ud for derved at skabe overblik.5. AMU <strong>og</strong> EUD-enkeltfag spiller ikke sammen. Dette gælder hvad angår timeberegning,fraværsregistrering <strong>og</strong> økonomi.6. Det er <strong>og</strong>så en barriere, at personer med videregående uddannelse ikke kan bruge <strong>AO</strong>, da det typisker en hel produktionslinje eller enhed, der skal af sted omkring eksempelvis Lean.N<strong>og</strong>le af de fag, der er i <strong>AO</strong>, foreligger <strong>og</strong>så som merkonomfag, <strong>og</strong> de er nemme at afsætte, bl.a. fordidet er n<strong>og</strong>le andre faggrupper, der bruger merkonomfagene.

7. Selvom skolerne synes, at de har n<strong>og</strong>le dygtige lærere, er der <strong>og</strong>så ”røget” n<strong>og</strong>le dygtige lærere iforbindelse med fyringer, eller fordi lærerne har fået nyt job. Disse kompetencer kan ikke altidgenopbygges fra den ene dag til den anden.8. Meritvurdering er blevet umuliggjort i AMU.9. Flere skoler har kun virksomhedshold på <strong>AO</strong>, fordi åbne hold ikke er attraktive på <strong>AO</strong>-området.10. Konsulentfirmaerne tilbyder kurser inden for <strong>AO</strong>, men disse er ofte kortere kurser. Dette er <strong>og</strong>så enforklaring på fald i aktivitet.11. Det er et generelt problem at få fat i de mindre <strong>og</strong> mellemstore virksomheder, fordi de ikke kan stillemed hele hold. N<strong>og</strong>le virksomheder er ikke interesseret i at andre virksomheder sender medarbejdere tilsamme forløb fordi det er følsomt, når man sætte fokus på spild <strong>og</strong> oprydning <strong>og</strong> så videre på denenkelte virksomhed i et undervisningsforløb i Lean.12. Der var blandt skolerne en holdning til, at AMU-verdenen ikke skal være så deprimerede/pessimistiske <strong>og</strong> "tale os selv ned". Vi skal rette ryggen for man når ingen vegne med den negativeattitude – som i virkeligheden skaber en barriere.13. Skolerne skal caste de rigtige folk til at sende ud til virksomhederne. Det er en barriere, hvis mansender den forkerte type.14. Skolerne skal <strong>og</strong>så fastholde kontakten til virksomhederne <strong>og</strong> ikke bare komme en gang.15. Skolerne mener, at der ligger et potentiale i MMV-segmentet, men at det kræver en særlig indsatsherunder at AMU skal sælges på at det løser problemer <strong>og</strong> udfordringer.Man kan ikke sælge <strong>AO</strong>/ AMU direkte til dette segment.16. Der var stor enighed om, at der er det rigtige på hylderne i FKB’en. Så det er ikke en barriere.

UdviklingsUdvalg for ArbejdsOrganiseringBilag 8NotatOvervejelser om innovation <strong>og</strong> arbejdsorganiseringDette notat har til formål kort at liste en række indsatsområder op i forholdtil det videre arbejde med innovation i AMU tilbud, specielt på <strong>AO</strong> området.Innovation er et af tidens modebegreber, der på mange måder kan ”oversættes”til forandring. Forskellen på forandring <strong>og</strong> innovation består i, atinnovation dækker over flere typer af forandringer. F.eks. teknol<strong>og</strong>iskeforandringer, organisatoriske forandringer, introduktion af nye produkterosv. En anden forskel er, at innovation er en løsning til forskel fra tidligere.Forandring kan alene være mere af det samme.På det overordnede <strong>og</strong> strategiske plan bør innovation i AMU <strong>og</strong> den erhvervsrettedeefteruddannelse rette sig mod to indsatsområder. Det førsteindsatsområde er særlige forløb/mål, der sigter imod at understøtte forandringer.Her behøver målets titel ikke at indeholde ordet innovation.Det er oplagt at henvise til de mål inden for FKB 2752 om Arbejdets organisering,der alle i et eller andet omfang omhandler forandringer. Ogsåandre mål har ændringer/forandringer som overskrift.Det andet indsatsområde er, at innovation ikke kun knytter sig til bestemtemål. I alle aktiviteter kan der indtænkes innovation, hvilket gør, at innovationkan indgå i alle typer af AMU mål. Det er en måde at tænke på, mereend en kvalifikation i sig selv.Eksempelvis kan innovation være upåagtet. Dette begreb dækker over allede løsninger, de ansatte selv iværksætter for at imødekomme problemer<strong>og</strong> udfordringer, som de evt. støder på i løbet af en arbejdsdag.Det upåagtede kommer mest tydeligt til udtryk ved, at der ikke er n<strong>og</strong>ensærskilt bevidsthed <strong>og</strong> viden om, hvad de innovative ansatte iværksætter.Og at aktiviteten finder sted uden om ledelsens viden <strong>og</strong> medvirken. Det eren del af den ansattes faglighed, som <strong>og</strong>så kan indgå i den måde AMU målleveres på af underviserne.Mål til implementering af innovationDer er ikke nødvendigvis behov for særskilte mål indenfor innovation, menat eventuelle nye mål bindes op på konkrete innovationer / forandringer.F.eks. nye koncepter, mål der sigter imod nye former for teknol<strong>og</strong>i, nyemåder til håndtering af produktionsflow osv.Et emne der eventuelt kan udløse nye mål, kunne være måden hvordanansatte <strong>og</strong> ledelsen kom videre fra idefasen til at arbejde konkret medideer. Mange AMU mål har stærk fokus på idéfase, synliggørelse <strong>og</strong> kommunikationaf ideen <strong>og</strong> at inddrage ledelsen i en beslutningsproces. Mensmålene ikke når til udvikling, implementering <strong>og</strong> konsolidering <strong>og</strong> evaluering(opfølgning). Dette kunne være ideer til opfølgende mål af alleredeeksisterende AMU mål.

Der har de senere år været eksempler på forløb sammensat af flere AMUmål stykket sammen til en helhed. Her kunne innovation <strong>og</strong> innovationsagent/ -koordinator være et emne for udvikling af et sammenhængendeforløb.Indhold i de eksisterende målEt andet element er indhold i de eksisterende mål. Indholdsmæssige ændringer<strong>og</strong> tilføjelser vil være meget relevant med henblik på 1) at få indarbejdetelementer af innovationer/forandringer i eksisterende kurser, 2)at synliggøre betydningen <strong>og</strong> arbejdet med upåagtede innovationer. Dettearbejde er allerede påbegyndt med MMV projektet. Her udarbejdes manualer,der angiver nye aktiviteter <strong>og</strong> indholdsmæssige perspektiver i eksisterendemål <strong>og</strong> forløb.Pædag<strong>og</strong>isk <strong>og</strong> didaktisk udvikling, hvilket er aktiviteter der kan fremmesbåde gennem efteruddannelse af undervisere (se afsnit Undervisergruppen)<strong>og</strong> vejledende pædag<strong>og</strong>isk materiale. Udfordringen består især i atarbejde med upåagtet innovation ved at kursisterne arbejder med dereseksisterende praksis, som skal synliggøres, italesættes <strong>og</strong> relateres til deresarbejdsplads øvrige aktiviteter. Dette er ligeledes et område, hvor derkan etableres egentlig pædag<strong>og</strong>isk udvikling <strong>og</strong> viden opsamling, medhenblik på at fremstille <strong>og</strong> formidle den særlige pædag<strong>og</strong>iske udfordring,det er at tænke innovation ind som et perspektiv i eksisterende mål fremfor et selvstændigt område.UndervisningsmaterialeUdarbejdelse af undervisningsmateriale, der forklarer innovation <strong>og</strong> innovationsprocessermed relation til de enkelte tiltag/mål. Materialet gennemgår,hvad innovation konkret er gennem praksisnære eksempler.Det kan overvejes at lave et generelt materiale om innovation <strong>og</strong> upåagtetinnovation. Som læreb<strong>og</strong>, pjece eller AV materiale.UndervisergruppenIndsatsområdet retter sig mod undervisergruppens faglærerkvalifikationer.Det vigtigste bidrag er at få innovation ind i erhvervsrettet efteruddannelse,både i AMU mål <strong>og</strong> erhvervsuddannelser, er undervisernes måde atgribe forløb an. Ligesom den pædag<strong>og</strong>iske udfordring kan danne grundlagfor faglærerkvalificering.Et oplagt tiltag vil være at udbyde/udvikle forløb til efteruddannelse afundervisere. Det kunne <strong>og</strong>så overvejes at få lavet en b<strong>og</strong>/antol<strong>og</strong>i deromhandlede undervisning i innovation rettet mod undervisere.AMU-forløb på virksomhederDet sidste indsatsområde omhandler forløbs struktur/placering <strong>og</strong> indsatsfor hvordan innovation kan indgå i forberedelse <strong>og</strong> opfølgning af AMU forløbpå virksomheder. Der er ikke n<strong>og</strong>le konkrete bud på indsatser på dettefelt, men henvisning til, at det skal være et opmærksomhedspunkt på linjemed AMU aktiviteter generelt.

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!