Botilbuddet Studievej 15 - Aalborg Kommune

INTERNT SAMARBEJDEPraktikstedets personalesamarbejde, mødestruktur, sociale arrangementer, m.v.Der er udarbejdet kulturværdier – som der løbende arbejdes med at omsætte og forfine i praksis. Disse værdiersigter mod personalets indbyrdes samarbejde og kultur.Møder:Teammøder: 2 timer hver 2. uge: Faglige teams drøfter det faglige vedrørende den enkelte borger.Logmøder: 3 timer hver 4. uge: Praktiske opgaver for den enkelte log, eller samspillet i loggenFællesmøde: 3 timer hver 8. uge: Alt vedrørende Studievej som helhed.Vejledningsmøder: 2 timer hver 2. uge Studerende og vejleder.Arrangementer:Der afholdes 2 arrangementer for pårørende hvert år – fordelt med et sommerarrangement samt en pårørendejulefrokost. Sommerarrangementet planlægges af pårørende rådet.EKSTERNT SAMARBEJDEPraktikstedets samarbejde med andre faggrupper/professionerDer samarbejdes løbende med forældre/pårørende samt værger. Samarbejdet består i deltagelse i diversearrangementer og møder. Derudover kommer pårørende løbende på besøg på Studievej. Der er på Studievejnedsat et pårørenderåd, som løbende holder møder og planlægger et årligt sommerarrangement.Der samarbejdes endvidere med en række relevante dagtilbud – samarbejdet består i løbende opfølgning ogoverlevering af relevante informationer, som har betydning for den enkelte borger samt deltagelse i diversemøder. Der samarbejdes tæt med praktiserende læger, i forbindelse med medicinering m.v.Derudover samarbejdes der løbende med speciallæger, specialtandlæger, fodterapeut, fysioterapeut m.v.Endelig samarbejdes der med psykiater i det omfang der er behov for det.ØVRIGE FORHOLDRegler vedr. straffeattest, børneattest, tavshedspligt, oplysningspligt, magtanvendelse mv.Arbejdstider:Arbejdsdagen starter som regel kl. 7, men kan også starte kl. 8 eller 9. Dagarbejdet kan strække sig til kl. 13, 14,15 eller 16.Møder du i aftenarbejde kan mødetiden variere fra kl. 13, 14 15 eller 16 og til kl. 21 eller 22.Arbejdsdagene starter oftest kl. 7 – og denne kan være af forskellige varighed hvilket også fremgår ovenfor, dader løbende er fokus på at ressourcerne planlægges, så de kommer borgerne bedst muligt til gode. Dette betyderat en arbejdsdag kan være fra 6 til 8 timer, og maksimalt 10 timer. Aftenarbejdet kan derfor ligeledes starte påforskelligt tidspunkt, oftest dog kl. 15.00 til 22.00.Rådighedsvagter og nattevagter varetages ikke af studerende – men derudover skal det forventes at arbejdstiderfordeles over både dag- og aftenarbejde i såvel hverdage som weekender.Straffeattest:Der indhentes straffeattest inden ansættelse, og medarbejderen skal være bekendt med gældende lovgivning if.magtanvendelse, hvilket der skal indgives underskrift på.Den enkelte medarbejder har tavshedspligt if. borgernes private forhold.UDDANNELSESPLANHar praktikstedet flere afdelinger, som modtager studerende i praktik, udfyldes en uddannelsesplan for hver afd.SÆRLIGE FORHOLDEN STUDERENDES PLACERING PÅ PRAKTIKSTEDETTilknytning til gruppe/stue/afdeling4

Studerende på Botilbudet Studievej tilknyttes den log, samt det faglige team, som vedkomnes vejleder også ertilknyttet. Derforuden planlægges i videst mulige omfang, så den studerende har relationer og arbejder tæt medde borgere, som er bosiddende i den log, den studerende er tilknyttet, foruden at du har relationer med borgere,fra det faglige team, du er tilknyttet.FORVENTNINGER TIL DEN STUDERENDES FORUDSÆTNINGERGenerelt forventer vi, at studerende aktivt forholder sig til og arbejder med værdigrundlaget samt kulturværdiernei sit møde med såvel borgerne såvel som i samarbejdet med sine kollegaer. Endvidere forventer vi at deadlines,mødetider m.v. overholdes – og at den studerende aktivt tager ansvar for egen læring som en naturlig del af detat være i gang med at tilegne sig en uddannelse.Foruden ovenstående har vi udarbejdet følgende generelle krav og forventninger til studerende:GENERELLE KRAV TIL STUDERENDE:- At du inden praktikkens start har sat dig ind i hvad et botilbud efter servicelovens §85 er.- At du har sat dig ind i og efterlever botilbuddets værdigrundlag, menneskesyn og kulturværdier (udleveres påforbesøget).- At du viser interesse og engagement i at lære borgerne at kende, samt botilbuddet som helhed.- At du tager ansvar for egen læring (læringsmålene).- At du optræder som en del af helheden, udviser ansvarlighed og er bevidst om din dobbeltrolle som henholdsvisstuderende og ansat.- At du dagligt skriver dine undringer i en logbog på fællesdrevet, som er tilgængelig for hele personalegruppenog som slettes efter endt praktik.- At du møder velforberedt til vejledningstimerne, har udarbejdet dagsorden, som afleveres til vejleder førvejledningen sammen med evt. materiale og efterfølgende skriver du referat.- At du ved praktikkens start har en skitse til læringsmålene og at de er godkendt efter 3 uger.- At du til hvert team har et indlæg, max.5-7 min. om hvad du arbejder med pt.- At en eventuel opgave er klar til gennemlæsning på botilbuddet (sendes til faglig leder) en uge før seminarietskal have den.- At din 2/3 vurdering sendes til vejleder og faglig leder til gennemlæsning senest en uge før den skal sendes tilseminariet.- At du udviser omstillingsparathed og fleksibilitet.- At du har et personligt læringsmål.ARBEJDSPLAN FOR DEN STUDERENDEDen studerendes arbejdstidsplan foreligger min. 4 uger frem.Du kan ønske en fast ugentlig fridag (dog ikke weekender – da dette indgår som en del af din arbejdstidsplanhver 2. weekend), som arbejdstidstilrettelæggeren vil tage højde for i sin planlægning. If. evt. ønsker til ferie ogfridage skal disse skrives i ”Ønsker til arbejdstidsplan” (en bog), så arbejdstidsplanlæggeren kan tage højde fordisse if. udarbejdelsen af arbejdstidsplanen fremadrettet. Har du konkrete ønsker allerede fra praktikkens start, erdet en god ide at medbringe disse til din vejleder på forbesøget, så vi allerede der kan tilstræbe at få dem passetind if. arbejdstidstilrettelæggelsen.Det skal påberegnes at arbejdsdagen i dagarbejde starter kl. 7 (uafhængigt af busforbindelser etc.), samt at dinarbejdstid går til kl. 22 om aftenen – dette gældende for såvel hverdage som weekender.ARRANGEMENTER, SOM DEN STUDERENDE SKAL DELTAGE IDer planlægges løbende arrangementer og tilbud til borgerne, som medarbejderne på arbejde de respektivedage deltager som en aktiv del af – dette også gældende for studerende.Endvidere deltager borgerne i Sølund festival (juni måned), Høstfest (sidste weekend i august) samt en ferieturårligt – alle 3 arrangementer kan være med ledsagelse af den studerende ud fra en samlet vurdering af behov ogpersonalefordeling.5

Endelig er Botilbuddet Studievej et døgntilbud, så det skal forventes at arbejdsdage også indebærer ferier,højtider og helligdage.TILBUD TIL DEN STUDERENDEDer er mulighed for vejledning omkring specifikke emner varetaget af de respektive ressourcepersonerne påStudievej i stedet for vejleder – i det omfang den studerende har behov og interesse for det jf. mål.FORBESØGFORBESØGETS TILRETTELÆGGELSEHvordan er forbesøget tilrettelagt og hvem deltager?Forbesøgsdagene er et rigtig godt afsæt for at du som studerende får et mere detaljeret indblik i den praksis, dustår overfor at skulle være en del af i din kommende praktik. Vi har derfor som mål at du under dine 2 forbesøgsdagekommer så vidt omkring som muligt – og dermed får mest muligt med dig herfra if. dit videre arbejde medudarbejdelse af din målformulering.Vores sigte med forbesøgsdagene er at give dig muligheden for at få en fornemmelse af ”atmosfæren”, fåinformationer om stedets mål og forventninger, værdigrundlag, etik etc., så du er i stand til at formulerelæringsmål, så disse kan være klar fra dag 1 i praktikken.For at dette er muligt tilstræber vi at få planlagt første dag, så du får dels introduktion til krav og forventninger tilstuderende, dels får en fornemmelse af hverdagen på Studievej, samt får mødt nogle af de borgere, du kommertil at være i tæt kontakt med i løbet af din praktik. Derfor starter din 1. dag typisk med 2 timers intro/vejledningmed enten din vejleder eller en kollega fra den log, du tilknyttes. Derefter er du sammen med 2 kollegaer tilknyttetden log, du bliver en del af i praktikken.2. dagen ser vi som en god mulighed for at komme et skridt videre, og denne dag planlægges derfor tildagtimerne. Du får her mulighed for at stifte bekendtskab med, hvad det er for en form for hjælp og støttteborgerne har behov for om morgenen, hvordan personalet agerer (se kobling mellem værdierne og praksis),hvordan kommunikationen udspiller sig m.v. Igen vil du blive koblet med et personale, som er ansvarlig for, at dukommer med og ser så mange elementer af dagsstrukturen som muligt – og at I løbende har mulighed for at fåvendt evt. spørgsmål og uklarheder, du må være stødt på, i det omfang dette kan tilrettelægges if. borgerne.Afslutningsvist planlægges så dagen slutter med en time til sparring/spørgsmål/vejledning m.v., hvis du harbehov for at få elementer afklaret, inden du vender tilbage til seminariet igen.PRAKTIKVEJLEDNINGPRAKTIKVEJLEDERENS KVALIFIKATIONER OG FORUDSÆTNINGERHvem er praktikvejleder(e), og hvilken uddannelsesmæssig baggrund har vedkommende?Typisk har vi fornøjelsen af at have 2 studerende hvert halve år – fordelt med en studerende i 1. praktikperiodesamt en studerende i enten 2. eller 3. praktikperiode.Der er på Studievej 7 praktikvejledere, som har gennemført vejlederkursus – alle uddannede pædagoger, som påskift har vejlederfunktionen for studerende. Endvidere er der en række ressourcepersoner foruden den fagligeleder som der kan trækkes på if. særlige interesseområder (neuropædagogik, sansestimulering, medicin m.v.).ORGANISERING AF PRAKTIKVEJLEDNINGHvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt?Der planlægges praktikvejledning af 2 timers varighed hver 2. uge mellem den studerende og vejleder.Den studerende er ansvarlig for at udarbejde dagsorden – som vejleder også kan skrive punkter på til. Denstuderende er ligeledes ansvarlig for at udarbejde referat fra vejledningen, som gemmes på Studievejsfællesdrev, så kollegaer kan holde sig orienteret om vejledningens indhold.6

Formen for vejledning afhænger af dagsorden, men kan spænde over coaching, sparring, undervisning tilrådgivning med udgangspunkt i læringsmålene,Et element i vejledningen er log-bogen (elektronisk til refleksioner over praksis) da den studerende ikke kanforvente at arbejde sammen med vejleder i kraft af, at Studievej er et døgntilbud.Der er udarbejdet en uddannelsespolitik – se nedenstående – da det ikke kun er den studerendes vejleder, somhar et ansvar if. at have studerende i praktik.”Botilbuddet er uddannelsessted for pædagogstuderende i henholdsvis 1.-2.-og 3. praktikperiode, og alle ansattehar et ansvar for at skabe et lærerigt og udviklende arbejdsmiljø.Generelt:Alle ansatte har et individuelt ansvar for at de studerende oplever deres periode med læring ipraksis. Studerende har en vejleder i praktikken der har det overordnede ansvar.Alle ansatte har ansvar for:at være bevidste om du er rollemodel for den studerende jf. Botilbudets værdier, politikker o.l.at sætte sig ind i Botilbuddets krav og mål til studerende i den respektive praktikperiodeat sætte sig ind i den studerendes individuelle lærings målat læse den studerendes logbogat give konstruktiv feedback til den studerende ift. Læringsmålene.at være bevidst om, at de studerende er såvel studerende som kollegaat vejlederen får skriftlig tilbage melding ift. med læringsmålene, omkring den studerende både tilmidtvejs- og slutevaluering.Vejlederen har ansvar for:at tage imod den studerende på for besøgetat gennem gå introfolder med informationer til nye medarbejdereat gøre den studerende bekendt med Boformens værdierat gøre den studerende bekendt med hvilke krav der er til den studerende i praktikperiodenat sikre den studerende får vejledning ift. Læringsmåleneat medvirke til at sikre der skrives detaljeret referat efter hver vejledningstimerat udarbejde midtvejs- og slut evaluering på den studerendeat udarbejde en handleplan for resten af praktikken, når der er betænkeligheder med at godkende denstuderendes praktikforløb.”PRAKTIKDOKUMENTETHvordan inddrages praktikdokumentet herunder læringsmålene i vejledningen?Praktikdokumentet og læringsmålene er løbende i fokus på vejledningen – og der gives konkret vejledning jf.behov og refleksioner if. disse.ORGANISERING AF KONTAKTEN TIL UDDANNELSESINSTITUTIONENTilrettelægges i samarbejde med uddannelsesinstitutionenGodkendelse af læringsmål jf. § 15 stk. 2Disse godkendes af vejleder og faglig leder – umiddelbart efter målformuleringsmøde.Status-udtalelse jf. § 14, stk. 3(gælder kun 1. Praktikperiode)Udarbejdes af vejleder på baggrund af dennes indblik i den studerendes arbejde under praktikperioden if. at nåog arbejde med sine mål – foruden på baggrund af tilbagemeldinger fra kollegaer. Denne godkendes endelig af7

praktikansvarlige på stedet/den faglige leder.2/3-besøg(gælder kun 2. og 3. Praktikperiode)Hvordan håndteres betænkelighed/bekymring i forhold til målopfyldelseI fald der er betænkelighed if. godkendelse af målopfyldelse afdækkes hvad der skal til if. at nå målene – dettesker i samråd mellem den studerende, vejleder og praktikansvarlige Anne Marie Møller Bøjer. Synes målenefortsat ikke at kunne blive nået – kontaktes den studerendes underviser fra seminariet if. en videre drøftelse.Afsluttende evaluering og indstilling jf. § 22Udarbejdes af vejleder på baggrund af dennes indblik i den studerendes arbejde under praktikperioden if. at nåog arbejde med sine mål – foruden ud fra tilbagemeldinger fra kollegaer. Denne godkendes endelig afpraktikansvarlige på stedet/den faglige leder.LINJEFAGHvilke linjefagsområder er der fokus på, og hvordan arbejdes der med dem?SUNDHED, KROP OG BEVÆGELSEDer er som tidligere nævnt dagtilbud til borgerne 3 gange om ugen med afsæt i bevægelse, musik ogkreativitet/udeliv – så der er rig mulighed for at få linjefag i spil med afsæt i disse 3 områder. Den studerende kanvære tovholder for forløbet, bidrage med særlige tilbud eller – afhængig af, hvilken form og ideer der udspringer.Endvidere planlægges der hver weekend med forskellige events/tilbud til borgerne, som de kan vælge til eller fraif. til. Dette kunne være med afsæt i særlige fokusområder jf. linjefag eller Som den studerende i samråd medvejleder vurdere kunne være et aktivt tilbud til borgerne.Se ovenstående!UDTRYK, MUSIK OG DRAMASe ovenstående!VÆRKSTED, NATUR OG TEKNIKSPECIALISERINGInden for hvilke områder kan praktikstedet tilbyde specialiseringsmuligheder?Uddybes i skemaet vedr. specialiseringsmuligheder sidst i skabelonenBØRN OG UNGEMENNESKER MED NEDSAT FUNKTIONSEVNExMENNESKER MED SOCIALE PROBLEMER1. PRAKTIKPERIODECENTRALE KUNDSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDERBeskrivelse af praktikstedet og den pædagogiske praksis i relation til de enkelte CKF’erjf. Bilag 7 i uddannelsesbekendtgørelsen. Illustrér gerne med eksempler.8

Generelle CKF’er gældende for alle tre praktikperiodera) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiskepraksisb) Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksisc) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læringd) Etik, værdier og menneskesyne) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation ogudvikling af pædagogisk praksis1. praktikperiode: Den pædagogiske relation(Specifikke CKF-er)a) Samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske procesb) Samspilsprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egenindflydelse på og betydning for relationenc) Kommunikation, samspil og konflikter i relationerd) Magt og etik i relationerStudievejs mål for 1. praktikperiode, som skal være indarbejdet i læringsmålene.Den pædagogiske relation og refleksion- at du, gennem aktiv handling lærer borgerne at kende.- at du kan støtte borgernes evne til at indgå i relationer.- at du begynder at få en forståelse for, hvordan din tilgang til relationen har betydning for samspillet medborgerne.- at du forholder dig etisk og kritisk reflekterende til din egen rolle i samværet med borgerne.- at du bliver i stand til at iagttage pædagogiske situationer, undre dig og diskutere disse undringer/refleksionermed personalet/vejlederen.- at du får en begyndende forståelse for, hvad det vil sige at give og modtage feed-back.- at du kan deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer.1. PRAKTIKPERIODE: FAGLIGE KOMPETENCEMÅLBeskrivelse af, hvor og hvordan den studerende kan arbejde med de faglige kompetencemåljf. Bilag 7 i uddannelsesbekendtgørelsenHvor og hvordan kan den studerende:Indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksisHvor og hvordan kan den studerende:Indgå i og udvikle betydende relationer og støtte andres evne til etablering af relationerHvor og hvordan kan den studerende:Deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processerHvor og hvordan kan den studerende:Opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis9

Hvor og hvordan kan den studerende:Demonstrere personlig indsigt om egne relationsmæssige forudsætninger og sociale færdighederLITTERATURPraktikstedets forslag til relevant litteratur for 1. praktikperiode2. PRAKTIKPERIODECENTRALE KUNDSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDERBeskrivelse af praktikstedet og den pædagogiske praksis i relation til de enkelte CKF’erjf. Bilag 7 i uddannelsesbekendtgørelsen. Illustrér gerne med eksempler.Generelle CKF’er gældende for alle tre praktikperiodera) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiskepraksisb) Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksisc) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læringd) Etik, værdier og menneskesyne) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation ogudvikling af pædagogisk praksisMÅL FOR ANDEN PRAKTIKPERIODEDen pædagogiske institution og kobling af teori og praksis-at du opfylder målene for første praktikperiode.-at du er i stand til at møde den enkelte borger, hvor vedkommende er.-at du teoretisk kan begrunde pædagogiske handlinger.-at du viser du selvstændigt er i stand til at igangsætte pædagogiske processer, herunder formidlingen til restenaf personalegruppen, gennemførelse, dokumentation og evaluering.-at du er i stand til at begrunde og forholde dig etisk og kritisk reflekterende til din egen og botilbuddets praksis.2. PRAKTIKPERIODE: FAGLIGE KOMPETENCEMÅLBeskrivelse af, hvor og hvordan den studerende kan arbejde med de faglige kompetencemåljf. Bilag 7 i uddannelsesbekendtgørelsenHvor og hvordan kan den studerende:Indgå i og bidrage til tilrettelæggelsen og organiseringen af det daglige pædagogiske arbejdeHvor og hvordan kan den studerende:Deltage i udviklings- og forandringsprocesser10

Hvor og hvordan kan den studerende:Planlægge, gennemføre, dokumentere og evaluere pædagogiske processerHvor og hvordan kan den studerende:Dokumentere og formidle pædagogisk praksisHvor og hvordan kan den studerende:Begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen og praktikstedets praksisLITTERATURPraktikstedets forslag til relevant litteratur for 2. praktikperiode3. PRAKTIKPERIODECENTRALE KUNDSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDERBeskrivelse af praktikstedet og den pædagogiske praksis i relation til de enkelte CKF’erjf. Bilag 7 i uddannelsesbekendtgørelsen. Illustrér gerne med eksempler.Generelle CKF’er gældende for alle tre praktikperiodera) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiskepraksisb) Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksisc) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læringd) Etik, værdier og menneskesyne) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation ogudvikling af pædagogisk praksisMÅL FOR TREDJE PRAKTIKPERIODEEr netop i gang med justering, forventes færdige i løbet af foråret 2010.a) Professionens arbejdsområder og opgavefelt3. praktikperiode: Den pædagogiske profession(Specifikke CKF-er)b) Pædagogiske handleformer og pædagogiske metoderc) Professionens vidensformer, faglige kernebegreber og terminologi,herunder det videnskabelige grundlag og videnskabelige metoderd) Sammenhængen mellem den samfundsmæssige moderniseringsprocesog professionens historiske og kulturelle udviklinge) Professionsbevidsthed og -identitetf) Den pædagogiske professions faglige bidrag til løsning af tværprofessionelle opgaver11

3. PRAKTIKPERIODE:FAGLIGE KOMPETENCEMÅLBeskrivelse af, hvor og hvordan den studerende kan arbejde med de faglige kompetencemåljf. Bilag 7 i uddannelsesbekendtgørelsenHvor og hvordan kan den studerende:Beherske den pædagogiske praksisog bidrage til udvikling og fornyelse af den pædagogiske professionHvor og hvordan kan den studerende:Yde en målrettet indsats i forhold til en valgt målgruppes behovHvor og hvordan kan den studerende:Redegøre for, hvordan teoretisk og praktisk viden om en målgruppekan kvalificere grundlaget for pædagogisk virksomhed genereltHvor og hvordan kan den studerende:Skabe viden gennem deltagelse i, analyse af og refleksion over praksispå baggrund af (videnskabs)teoretiske forudsætninger og metodiske færdighederHvor og hvordan kan den studerende:Redegøre for egen professionsidentitet og forholde sig til professionens handlegrundlag og udviklingLITTERATURPraktikstedets forslag til relevant litteratur for 3. praktikperiodePRAKTIKSTEDETS SPECIALISERINGSMULIGHEDERMENNESKER MED NEDSAT FUNKTIONSEVNEBeskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis i relation til de enkelte CKF’er for specialiseringsområdet,Mennesker med nedsat funktionsevne, jf. Bilag 8 i uddannelsesbekendtgørelsen.Illustrér gerne med eksemplerMenneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelserBrugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkårFunktionsnedsættelse og livsmulighederInklusion og eksklusion12

Omsorg, magt og relationsdannelseSamarbejde med brugere, pårørende og professionelleAktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppenBrugerinddragelse og rettighederLove, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen,herunder centrale handicappolitiske målsætningerKompensationsmulighederKommunikative processer og alternative kommunikationsformer13